资源简介

一年级上册音乐
《小蜻蜓》教学设计
教学目标
1.感受二分音符和四分音符的时值，并且能够用自然的歌声和柔美的动作，表演唱歌曲《小蜻蜓》。
2.通过亲身在情境中体验和感受歌曲，参与演唱、编创等实践活动，更好地理解歌曲所表达的意义。
3.通过歌曲学习，了解关于蜻蜓的小知识，建立学生对大自然、对益虫的关爱之情，提升对音乐的学习兴趣与音乐审美能力。
教学重难点
教学重点
感知三拍子的强弱规律，能够用柔美的情绪演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
教学难点
1.学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍，强调“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
2.鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演。
教法与学法
教法：导入环节：音乐欣赏法
歌曲教唱：律动教学法、演示法、练习法
学法：歌曲学唱：练习法
综合表现：观察法、实践法
教学准备
多媒体课件、钢琴、碰钟、昆虫头饰、表演小道具
教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
一 情境创设 激趣导课 1.问好歌 2.音阶手势歌 3.绘本导课 播放绘本故事《小蜻蜓变形记》 （结尾处插入《小蜻蜓》伴奏音乐） 1.随琴演唱 2.观看绘本视频 创设情境，激发学生学习兴趣，了解小蜻蜓的成长过程；插入歌曲伴奏，学生初步感知歌曲旋律。
二 整体感知 歌曲学唱 1.初次组织聆听，引出歌曲情绪与速度。 2.再次组织聆听，引导感知三拍子强弱规律（教师带学生一起做蜻蜓飞舞的律动，感知三拍子的强弱规律。） 3.三次组织聆听，引导学生拍三拍子的强弱规律； 4.组织朗读歌词； （1）学生跟伴奏朗读歌词。 （2）教师示范朗读歌词 （3）解决学生未能解决的节奏问题。 （4）学生示范朗读歌词，分组开火车朗读歌词。 5.随琴模唱歌曲 （1）教师范唱。 （2）学生随琴演唱歌曲。 （3）学生找出演唱时的问题，教师纠错。 （4）歌曲处理 用歌声体现小蜻蜓又轻又薄的翅膀、翩翩起舞的感觉。 6.跟伴奏音乐演唱歌曲 （1）师生接龙演唱 （2）生生分组接龙演唱 （3）学生跟伴奏齐唱 1.学生初次聆听，感知歌曲情绪与速度； 2.再次聆听，感知三拍子强弱规律； 3.三次聆听，拍三拍子的强弱规律； 4.朗读歌词； 5.模唱歌曲。 经过前三次聆听，学生已经熟悉了歌曲的旋律及节奏，发挥学生主观能动性，让学生自己跟随音乐朗读歌词，找出自己没有跟上伴奏音乐的地方，或者节奏出现错误的地方。
三 歌曲编创 拓展延伸 1.歌曲中加入碰钟演奏并示范； 2.组织分组演奏并演唱歌曲。 1.聆听/学习碰钟的演奏方法； 2.分组演奏、演唱歌曲。 经过前面两个环节的学习，学生已经对歌曲完全熟悉，并能完整的演唱下来，在此环节引导学生加入小乐器—碰钟为歌曲伴奏，并学会碰钟的正确演奏方法，提高学生音乐素养，培养学生良好的合作意识和团队精神。
四 综合表现 课堂总结 1.情境创设，组织分组、分角色； 教师描述池塘景色，学生根据剧情表演歌曲。 2.组织表演歌曲。 3.总结课堂 总结本课所学习的内容，贯穿保护动物的价值观，最后学生随音乐翩翩起舞“飞”出教室。 1.分获角色 2.综合表演歌曲。 根据学生身心发展规律，用生动活泼的故事来描绘歌曲所表达的画面，激发学生对音乐的兴趣，丰富学生的形象思维，促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，增强学生音乐表现力。

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