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八年级下学期第四单元第八课第一框题
公平正义的价值 教案
一、教学目标
1、知识目标：认识实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。理解正义行为和非正义行为的内涵。知道正义要求我们尊重人的基本权利，平等对待他人和自己。分析正义和正义制度对社会发展的重要作用。
2、能力目标：通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力和明辨是非能力。
3、情感态度价值观目标：激发学生的正义感，增强维护社会正义的责任意识，做一个富有正义感的人。
二、教学重难点
1、教学重点：正义的理解（含义与要求）
2、教学难点：制度的正义性
三、教学方法
案例分析法、合作讨论法、归纳总结法
四、教学过程:
（一）视频导入
1.分别以众人抬车救人及小悦悦事件视频导入，引出话题“在你心目中，什么是正义？”。
（二）探究一：走进正义（重点）
1、正义的含义
李强的日记一
我是一名来自农村的孩子，虽然不是很富裕，但是一直很快乐。在学校，我总是第一个到班级，积极打扫卫生，努力学习，乐于帮助他人，并且担任了班干部。但是有一件事情的发生让我特别不开心。
有一次自修课上，大家都在安静看书，但是小王却一直要和同桌讲话，作为班干部，我站了出来，指责小王不应该打扰大家的学习。小王非常嚣张的说：“你凭什么管我！”在与小王的争执中，没有其他同学出来为我说话。我觉得非常难过。
1、文中哪些行为是正义的 哪些是非正义的
2、举例说说，平常生活中，哪些是正义的行为？
教师总结：正义行为与非正义行为
在社会生活中，遵纪守法、助人为乐、见义勇为、坚持真理、关心群众、敬业奉献、尊老爱幼、诚实守信、节约资源，保护环境等，都是正义行为。
反之，违法乱纪、坑蒙拐骗、弄虚作假、凌强欺弱、损人利己、破坏公物、浪费资源、偷税漏税等都是非正义行为。
教师归纳：
凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。
实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。
巩固概念，小试身手。
2、正义的要求
李强的日记二
放学后，小王在我回家的路上拦住了我，他狠狠的对我说，“如果你再多管闲事，我就打你！”我非常气愤地把这件事告诉了我的表哥亮亮。第二天，亮亮神气的对我说，“小强，你以后再也不用怕小王了。我已经教训过他了！”得知亮亮打了小王，我反而有点生气。
分析：亮亮教训了小王，李强为什么会生气？
点明误区：
正义不等于哥们义气
伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。
正义的要求：正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正对待他人和自己。亮亮的行为侵害了小王的生命健康权。
国有国法，家有家规，体现了我们要实现正义，需要什么来保证？
（三）质疑探究
课本p109案例，讨论张俊的父亲及小江他们受到的对待是正义的吗？
点拨：对张俊的爸爸收个人所得税是正义的。征收个人所得税是为了调节收入，缩小收入差距，促进社会公平。
对小江的处罚是正义的。对于我们丢失的东西，决不能采用违法的行为来换回，用违法行为报复违法行为是不正确的。
结论：
正义的制度！公平需要正义的制度来保证。制度的正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。
讲解制度的含义，包含的范围（社会生活方方面面都有规则，这些规则的制定是维护人民利益的，我们都要遵守。）
（四）正义制度
李强的日记三
今天对于我们家来说发生了一件天大的事情！太悲伤了，在外打工的爸爸在一家建筑工地上发生了意外事故，他受了重伤被送进医院治疗。但是公司不肯承担他的医疗费用，也不给予任何经济上的赔偿。工友们出于同情，为他筹集了一些钱，但远远不够治疗所需要的费用。妈妈哭了好久，爸爸觉得公司太不人道，想打官司可实在没钱，我也不知道怎么办才好。
出谋划策：李强一家该怎么办呢？
引出：法律援助
为了保障社会贫困者能够不受经济困难所制约，享有与普通公民同等的法律权利，保障司法公正和司法人权，实现“法律面前人人平等”的宪法原则。
（1）、说一说，你还知道我国有正义的政策制度？
下岗职工基本生活保障制度
失业保险制度
城市居民最低生活保障制度
对一些少数民族考生实施高考加分政策
对于特困家庭的学生，可申请减免学杂费；
对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策；
（五）想一想：
1、国家为什么要制定一系列体现正义精神的制度和政策？
为了避免严重的社会分化，体现公平的要求
2、制定这些政策体现了什么追求？
体现了对公平合作、对正义的追求，对和谐社会的追求。
3、这些政策的制定说明正义和公平存在着怎样的关系？
正义的制度支持和保障公平，正义的制度也支撑着公平的获得，所以没有正义的制度就没有真正的公平
4.正义对社会的重要作用
a.公平为人们提供了发展的权利和机会，正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续地发展，造福每一个社会成员。
b.正义有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。
（六）内容延伸：
　正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。但不可否认在现实社会中有些人为了个人私利，无视政策法规，严重破坏社会正常秩序。
五 课堂小结
正义——表示关于人与人之间关系的一种理想目标和价值准则，它所指的是人与人之间的一种合理的、平衡的关系。我们都愿意生活在正义中。被欺负了，有人斥责欺人者；受委屈了，有地方鸣冤申诉；被侵权了，有法律制裁侵权者；有困难了，有人伸出援助之手……实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 通过学习我们清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分。让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。
结束语：
正义可能迟到，但绝不会缺席
正义可能拐弯，但绝不会蒸发。”
因为此刻，正义的种子在我们心中已经萌芽！
六 布置作业 .
思考：如何努力做一个正义之人
七、板书设计

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