资源简介

6.2 集体生活成就我
一、教学目标：
1、政治认同：增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
2、道德修养：在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；。
3、健全人格：通过集体培养我们负责任的态度和能力和人际交往的基本态度和能力
4、责任意识：通过集体完善自己、发展自己，培养自己的集体意识。
二、教学重难点：
1、教学重点：在集体中涵养品格；
2、教学难点：在集体中发展个性；
三、教学过程：
（一）新课导入
多媒体播放视频：
思考：范可新、武大靖的获奖感言告诉我们什么道理？
教师过渡：这说明，集体生活可以影响一个人。那么，在我们所生活的集体中，我们如何来成就自我呢？今天，就让我们一起来探讨“集体生活成就我”。
（二）新课讲授
目标导学一：在集体中涵养品格
活动：在集体中，你扮演着哪些角色？
家庭：我是孩子、我是姐妹、我是兄弟
学生：我是学生、我是学生会主席、我是团员
班级：我是班委、我是科代表、我是小组长
多媒体呈现案例：
时间回到第20届女足亚洲杯半决赛，中国女足对阵卫冕冠军日本女足。张睿第二个罚点球。“当时真没有想那么多，只是觉着我们整场都处于很被动的局面，最后能站到点球线上，已经是一种胜利了。”最终，中国女足赢下了点球大战，以总比分6-5击败日本女足，时隔14年再次杀入亚洲杯决赛。
思考：在赛场上拼搏奋进、勇于担当，体现了集体生活涵养了我们哪方面的品格？
提示：①集体生活培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事情的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
多媒体呈现案例：
尊敬的刘老师：
您好！
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
再次感谢您！
思考：元元是如何完成黑板报的？给他带来了什么影响？
提示：②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
目标导学二:在集体中发展个性
多媒体呈现名人名言：
个人是否圆满，是由个人和周围世界的交往与联系是否圆满决定的。
——苏霍姆林斯基
思考：说一说集体的作用？
提示：（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
（2）人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
（3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能
教师追问：如何在集体中去发展个性？
2、多媒体呈现案例：
易烊千玺：考入了中央戏剧学院，走的路线是演员
王俊凯：队长，考进了北电，走的是“影视综”全面发展的路线
王源：考取伯克利学院，走的是音乐路线，专攻音乐
思考：TFboys组合告诉我们如何发展个性？
提示：（1）在集体这个平台上,我们要展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
2、活动：班级个性大揭秘
学生选一选：
跑得最快的是 绘画最好的是
唱歌最好的是 打篮球最好的是
字写的最好的是 最乐意助人的是
读书最认真的是 说话最幽默的是
干活不怕累的是
思考：集体中每个人都有属于自己的个性，这启示我们如何发展个性？
提示：（2）包容他人的不同，学习他人的优点，完善自己的个性
3、多媒体呈现案例：
《旧唐书·魏徵传》:"夫以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。
思考：古语告诉我们如何发展个性？
②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
多媒体呈现中国女排
思考：在实现团队目标的过程中，他们个人收获了什么？
提示：③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
板书设计
五、教学反思
本节课的教学内容十分贴近学生生活实际。在教学中，教师要努力做到联系学生实际情况，充分挖掘学生身边事例，设置活动情境，引导学生积极思考与交流，实现情感的共鸣。本课时中很多鲜活的例子都来自学生的实际生活，贴近学生的实际，所以激发了他们的学习兴趣和热情

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