资源简介

8.1憧憬美好集体
一、核心素养目标
政治认同:体会美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。
道德修养:了解集体的愿景的内涵及其作用，理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义。
责任意识:掌握与他人合作的技巧，形成团队合作能力，具有责任意识
二、教学重难点
重点：理解和掌握美好集体的特征。
难点：正确理解美好集体及其作用。
教学过程
（一）导入新课
1、播放视频《这个班级太不好了》
2、讨论:(1)这样的班级，你如何评价，你喜欢这样的班级吗
(2)“这个班太不好了”，你认为“不好”在哪里 你有哪些改进的好主意
引出课题《憧憬美好集体》
（二）新课讲授
目标导学一：共同的愿景
活动：你理想中的班集体是什么样的？学生畅所欲言
教师总结：这些都是大家憧憬的美好集体，那什么是美好集体的愿景？
结论：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求， 这就是集体的愿景。
多媒体呈现图片：
思考：集体的愿景有什么作用？？
提示：对集体：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
对个人：共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
3、活动：讨论交流：列举你所知道的集体愿景（可以是班级、组织、国家）
学生畅所欲言
3、多媒体呈现案例：
A、每天早上进教室时，我发现很多同学已经开始读书，我也情不自禁的跟着他们一起读起来。我们班级学习氛围很好，课上对学习充满热情，课后谈天说地，开心嬉戏，生活愉快而充实。
B、我独自长跑时，常常因意志不够坚定而半途而废。后来看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。
C、 我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，遨游在知识的海洋里，其乐无穷。
D、 每次上课老师让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既锻炼了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。
思考：说说这样的集体给你带来了什么？有什么作用？
师生总结：美好集体的意义
目标导学二：良好的氛围
多媒体呈现案例：
新学期开始了，七年级某班要修改相关的班级规则。班长召集班干部开会。有的说：“还是征求一下全班同学的意见吧！”有的说：“征求全班意见既麻烦又耽误时间，还不如咱们几个商量一下得了！”
思考：这次活动是否需要征求全班同学的意见？依据是什么？
提示：（1）美好集体是民主的、公正的
多媒体呈现活动：教材P75探究与分享
思考：你认为可以为小梁提供哪些帮助？为什么？
提示：（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
多媒体呈现案例：
2021年10月16日0时23分左右，我国长征二号F运载火箭搭载神舟十三号载人飞船顺利升空，发射地点位于酒泉卫星发射中心。　
诸多技术保障的背后，是载人航天队伍艰苦奋斗、砥砺前行的身影，他们用行动诠释着“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的载人航天精神内核。这个团队的每个成员各自拥有自己不同的本领，有人精通数据，有人善于创新，有人沉着冷静，有人胆大心细，正是这样一个强大的团队，为神舟飞船的成功运行提供了必要的技术支持。
没有双休日，没有节假日，在距离宾馆约10公里的技术厂房，测试大厅和总装大厅总是在深夜仍然灯火通明，工作24小时紧锣密鼓地进行。神舟队伍没有一天放松警惕，没有一天放松标准。
想一想：神舟团队的成功给我们什么启示？　 　　　
提示：（3）美好集体是善于合作的
多媒体呈现案例：
2021年8月1日，在东京奥运会上，苏炳添成为中国首位闯进奥运男子百米决赛的运动员。在半决赛中，苏炳添以32岁的年龄跑出9秒83的成绩获小组第一，震惊世界。
B、东京奥运会男子200米首轮比赛中，谢震业出现在第六组，最终跑出了20秒34的好成绩，晋级半决赛。谢震业也成为中国奥运会历史上第一位进入男子200米半决赛的选手。谢震业坦言，自己成绩是被短跑队大哥苏炳添“逼”出来的。如果想要和苏炳添一起站到赛场上，谢震业必须赛出自己的最好水平。谢震业和苏炳添之间，既是竞争，也是彼此激励，相互促进。良性竞争给了谢苏二人直接现实的追求目标，他们成了对方一个友好的追赶者，被赋予了压力和动力，最大程度地激发了自己的潜能。
思考：是什么促进了二人的成功？这体现了美好集体有什么特点？
总结：（4）美好集体是充满活力的。
板书设计
五、教学反思
本节课通过创设情境、开展活动等形式，把两部分内容串连成一个整体，把理论知识融入学生的探究活动，让学生在参与中理解知识，提高能力。这既活跃了课堂气氛，又能让学生深刻理解知识。突破重难点时，也是以学生为主体，借助主题情境的创设，为学生搭建自由交流互动的平台，辅之以教师必要的点评和指导，师生合作，教学相长，高效地完成教学目标。

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