资源简介

《中外历史纲要》（下） 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化
社会主义国家的发展与变化 教案
学习目标导航：
课标要求：
1.了解第二次世界大战后社会主义的变化。
2.认识第二次世界大战后社会主义发展中的成就与问题。
核心素养：
【唯物史观】理解苏联模式及改革的利与弊，认识东欧剧变的缘由及本质。
【时空观念】认识社会主义国家的发展与变化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】了解第二次世界大战后苏联经济恢复和发展及改革、东欧国家社会主义建设及改革的基本史实，提高探究分析历史问题的能力。
【历史解释】对比赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的异同,归纳三次改革都以失败告终的原因和影响。
【家国情怀】理解中国特色社会主义的历史意义，培养世界意识和对社会主义的信仰。
教材分析：
教学重点：东欧剧变、苏联解体的原因。
教学难点：东欧剧变、苏联解体的经验教训与启示。
教学设计：
首先引用《凯歌悲壮》把俄国的现代历史分为五个时期：凯歌年代、退却年代、剥夺年代、战争年代、战后年代作为切入点，做到温故而利知新，具体讲解二战后苏联的改革，列为重点讲授内容；
其次对东欧各国改革及情感剧变只简单介绍，探究其解体的原因；
再次对于中国的社会主义建设做好已学内容的衔接，重点分析苏联解体、东欧剧变给中国的社会主义建设带来的经验、教训。
最后，运用精选高考真题提高学生的素养培养和解题能力。
教学内容：
情景导入：
一个历史学家眼中的俄罗斯
苏联史研究专家闻一在他的著作《凯歌悲壮》里，把俄国的现代历史分为五个时期：凯歌年代、退却年代、剥夺年代、战争年代、战后年代。
这些时期分别为：俄国十月革命、新经济政策、高度集中的斯大林体制、苏德战争抗击法西斯、改革取得一定成效，最终解体。
一、苏联的发展、改革与解体
温故知新： 回顾二战前苏联的发展历史：
（一）成就和问题
材料一 1946年3月，苏联通过恢复和发展国民经济的第四个五年计划，计划要求首先恢复、发展重工业和铁路运输业，其次大量生产主要消费品，并使国民经济各部门的技术不断取得进步。到1950年，苏联共恢复和新建成6200个大企业，工业总产值比1940年增加73%，国防工业获得重大突破，但轻工业的生产只增加了22%，农业总产值恢复到1940年的99%，其中籽棉、甜菜、肉、蛋、奶的产量超过战前。5年中，国家3次降低日用工业品零售价格，在城市和工人区修建住宅1亿多平方米，在农村建房270万所。文教科技事业也有较大发展。
——吴于廑 齐世荣《世界史·现代史编》
材料二 1953年斯大林逝世的时候，人均粮食产量、人均肉类产量还没有达到沙皇时代的水平。
——徐天新《平等、强国的理想与苏联的实践》
1.成就：
（1）仅经过两个五年计划，苏联形成了齐全的工业体系，工业总产值跃居欧洲第一，世界第二；
（2）二战期间，为击溃纳粹德国作出了巨大贡献；
（3）二战后，苏联相继爆炸了原子弹、氢弹，人民的教育和生活水平有了很大的提高。
2.问题：
(1)高度集中计划经济，排斥市场;
(2)国民经济比例失调，片面发展重工业;
(3)农业、轻工业落后，人民生活水平提高缓慢。
（二）改革与发展
1.赫鲁晓夫改革（1953-1964）
历史人物介绍： 赫鲁晓夫
从1953年9月7日至1964年10月14日，任苏共中央第一书记。苏联部长会议主席（1958年--1964年）。美苏核对抗，冷战期间的苏联主要领导人。第二次柏林危机，古巴导弹危机等事件的主要策划者。在苏共二十大上，赫鲁晓夫通过秘密报告的方式，揭露了斯大林在大清洗中的行为，引起震惊。1971年9月11日，在沉寂中病逝，当时的俄罗斯各大报纸在报道中甚至没有明显突出他的名字。有人说他是“鲁莽的改革家”。
(1)背景：
斯大林体制的弊端日益显露,表现为:
①国民经济比例严重失调；
②重工业畸形发展，轻工业、农业长期落后；人民生活长期得不到改善。
③权力高度集中，个人崇拜严重。
内容： 让学生自主学习
（3）评价：
材料一赫鲁晓夫工业改革的主要措施是把中央在物质、生产、工资等方面的权限下放给加盟共和国，把许多中央直属企业下放给地方管理……1953年起，开始对义务交售制进行改革，提高收购价格，国家放宽对农牧业的生产管理，农庄有权自行安排生产并采取措施扶植和鼓励个人副业的发展。
——王铁群《赫鲁晓夫的“揭盖”与“解冻”：在犹豫中寻找出路》
材料二 赫鲁晓夫不顾苏联的自然条件，到处提倡种植玉米，很多地区因日照量不够，玉米不能成熟，造成这些地区的饲料严重短缺，导致牲畜大量减少。他下令开展的垦荒运动不仅没有解决苏联的粮食问题，反而使许多土地成为荒漠。
——金重远《20世纪的世界—百年历史回溯》
积极：
①经济：改革注入了某些市场经济成分，取得了一些成效。改革推进了农业的发展，耕地面积和粮食产量有所增加。
②思想和政治：打破了对斯大林的个人崇拜，在一定程度上思想解放作用，促进民主化；
③民生：人民生活有所改善；
④国防科技：宇宙航空技术发展。
局限：
①经济：改革没有突破计划经济体制，只是原有经济体制的局部调整；国民经济比例仍然严重失调。粮食问题没有得到解决；
②思想：没有对斯大林的功过作出全面分析，造成严重的后遗症。
问题探究： 赫鲁晓夫改革失败的原因和地位
材料一 赫鲁晓夫上台后，继续推行斯大林长期坚持的优先发展与军事工业密切相关的重工业政策。……虽然赫鲁晓夫执政期间一直在进行改革，但并没从根本上脱离斯大林的体制模式，仍是坚持指令性的计 划经济体制。
——摘编自陆南泉《赫鲁晓夫有没有全盘否定斯大林》
材料二 赫鲁晓夫既是斯大林模式的掘墓人，但最终还是扮演了守墓人的角色。
——《俄国史》
提示：
1.原因：
（1）没有对斯大林体制进行根本性的改革，改革没有从根本上打破斯大林模式的框架（根本原因）
（2）改革没有结合国情，缺乏事实求是的精神（改革脱离实际），具有盲目性
（3）赫鲁晓夫个人作风粗暴，激化了领导集体内部的矛盾。
（4）改革缺乏正确的指导思想，理论上准备不足
2.地位：
改革一定程度上冲破了传统观念的束缚，冲击了斯大林模式，打开了改革的闸门，具有探索性和开创性。
2.勃列日涅夫改革（1964-1982）
历史人物介绍： 勃列日涅夫（1906-1982）
1964～1982年出任苏共中央第一书记，美苏争夺世界霸权期间的苏联主要领导人。执政期间，苏联军事实力大增，成为与美国相匹敌的超级大国，并出兵侵略捷克斯洛伐克和阿富汗。他为人谨慎，秉性保守，讨论问题时，总是先听大家发表看法，然后照顾各方的立场加以折中。被人称为“妥协能手”。
（1）内容：
①工业（重点）领域：推行“ 新经济体制 ”改革，扩大企业自主权，利用奖金等经济杠杆促进企业改善管理、提高效益，完善计划工作；
②注重发展重工业，尤其军事工业。
③思想：后期个人迷信、专断日趋严重
（2）评价：
①积极：人民生活水平逐步提高；军事实力和综合国力大大增强，达到了与美国相匹敌的水平。
②局限：改革对传统体制修修补补，效果有限；各项工作缺乏活力，社会矛盾丛生；片面发展重工业，国民经济严重畸形；军备竞赛加重了经济负担。
戈尔巴乔夫的改革（1985—1991）
历史人物介绍：戈尔巴乔夫（1931-2022）
出生于俄罗斯南部斯塔夫罗波尔附近，1985年至1991年，任苏联共产党中央委员会总书记。他在职时期的政策导致了冷战的结束，为此他于1990年获得诺贝尔和平奖，但他的改革政策也使得苏联解体。
《时代》对戈尔巴乔夫的介绍是“莫斯科新老板戈尔巴乔夫——年轻、温和且令人敬畏”。
（1）内容：
能力提升： 比较赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革和戈尔巴乔夫改革异同
（三）苏联的解体
1.过程：
①1990年立陶宛率先独立，随后俄罗斯发表主权宣言，其它加盟共和国纷纷效仿。
②1991年8月19日（八一九事件）试图阻止苏联分裂的政变失败，分裂进一步加快；
③1991年12月，俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯等11个国家的领导人签署《阿拉木图宣言》宣告结成独立国家联合体，标志着苏联的解体。
2.原因：
（1）内因：
①根本：苏联高度集中的政治经济思想文化体制（斯大林模式）的弊端和长期得不到纠正。
②直接：戈尔巴乔夫改革推行错误路线和政策。
（2）外因：
西方资本主义国家实行“和平演变”战略。
苏联的解体主要在忽视党的自身建设上， 败在了丧失民心上；归根结底没有搞清楚“什么是社会主义”、“怎样建设社会主义”。
合作探究： 苏联的探索之路，对我们今天社会主义道路探索的启示？
材料一 充分地理解过去，我们可以弄清楚现状；深刻认识过去的意义，可以提示未来的意义；向后看——就是向前进。”
——俄国思想家赫尔岑
材料二 只有顺应历史潮流，积极应变，主动求变，才能与时代同行。‘行之力则知愈进，知之深则行愈达’。
----习近平总书记在在庆祝改革开放40周年大会上的讲话
提示：
1.经济体制（生产关系）必须适应生产力发展水平；
2.突破传统的束缚是经济体制调整和创新的前提；
3.只有不断的调整和创新才能保持经济发展的活力；
4.要使轻工业、重工业和农业比例协调发展；
5.要注意提高人民的生活水平，保护人民群众的利益；
6.计划与市场相结合，发展和完善社会主义市场经济体制；
7.社会主义改革要坚持社会主义方向、坚持共产党的领导、坚持马克思主义的指导。
8.要健全社会主义民主与法制，防止个人崇拜和个人集权。
二、东欧的社会主义建设、改革和剧变
（一）“东欧”概念：
东欧原是地理概念，一般指德国、奥地利、意大利以东至欧洲和亚洲分界线的区域。
二战后，冷战育造了东欧由地理概念变成政治地理概念。特指战后在中欧和南欧建立的除苏联以外的社会主义国家。这些国家在确立社会主义制度的过程中，都曾获得苏联不同程度的帮助。它们加入社会主义阵营，显著地扩大了社会主义的地理范围和世界影响。
（二）建设：
1.成就:第二次世界大战胜利前后,东欧各国人民在苏联的帮助下建立了一系列人民民主国家;并着手恢复经济,提高了人民生活水平和教育水平。
2.弊端:大多采取苏联模式,造成国民经济比例失调。
3.一些东欧国家希望摆脱苏联控制，通过改革，走自己独立发展的道路。
（三）改革
1.背景：
(1)高度集中的政治经济体制:（主要）基本上都照搬了苏联模式,其弊端日益暴露,社会矛盾越来越多。
(2)苏联的控制:东欧是在苏联的帮助下建立起来的,受苏联的控制,主权受到严重威胁。
(3)人民群众不满,政局动荡:（直接）经济恶化、对苏联不满和西方国家的煽动。
2.内容：
（四）剧变
1.含义：
是指从1989年的下半年开始的，东欧各国共产党纷纷丧失政权，社会制度也随之发生变化（经济、社会意识形态），国家名称也改变了的一系列事件。剧：时间短、范围广；变：社会主义变资本主义。
2.表现：
波兰、匈牙利、保加利亚、阿尔巴尼亚相对平稳，罗马尼亚流血冲突，民主德国并入联邦德国，捷克斯洛伐克分裂，南斯拉夫解体。
3.实质：
东欧各国社会政治经济制度急剧变化（由社会主义向资本主义转变）
问题探究： 根据材料并结合所学，分析东欧剧变的原因，谈谈认识。
材料一 苏联镇压“巴拉格之春”事件导致人们在对苏联“列宁—斯大林”模式的失望，使人们认清了在苏联控制下的社会主义不允许有与苏联认同的民主相左的模式存在。
——侯立、董小川《苏联入侵捷克斯洛伐克及英美等国家的反映》
材料二 这些国家更多的是照搬苏联的一套做法，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示应有的优越性，而且声誉受到很大影响。从外部条件来说，苏联“新思维”的改革之风，西方“和平演变”的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。
——钱其琛答记者问
提示：
①东欧各国的改革都没有突破苏联模式的束缚（根本）。
②经济陷入困境，政局动荡不安。
③东欧执政党迷失了改革的社会主义方向，否定马克思主义指导，否定社会主义制度，抛弃共产党领导，实行政治多元化；
④苏联的干涉及西方“和平演变”战略的影响。
教材的“学思之窗”： 结合所学，谈谈你怎样理解邓小平的这段话。
封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。资本主义代替封建主义的几百年间，发生过多少次王朝复辟？所以，从一定意义上说，某种暂时复辟也是难以完全避免的规律性现象。一些国家出现严重曲折，社会主义好像被削弱了，但人民经受锻炼，从中吸收教训，将促使社会主义向着更加健康的方向发展。
——邓小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第3卷
提示：
①社会主义代替资本主义是人类历史的发展规律和社会发展的总趋势；
②社会主义在发展过程中出现曲折，是历史发展规律的一部分；
③东欧剧变和苏联解体只是苏联模式的受挫，并不是整个社会主义运动的失败，相反，社会主义国家和人民从中吸取教训，经受锻炼，促使社会主义向着更加健康的方向发展。
④邓小平运用马克思主义唯物史观来看待东欧剧变和苏联解体重大历史事件。
⑤改革的目的不是为了改变社会制度，而是使社会主义更加完善。这种改革和创新是社会主义发展的要求，也是社会主义事业不断前进的动力。
⑥由于每个国家的国情不同，只有通过不断探索，才有可能找到符合本国国情的社会主义发展道路。
三、中国社会主义的发展
（一）中国的社会主义革命与探索发展（1949-1978）
中国特色社会主义道路的开辟与发展（1978至今）
课堂总结：
高考真题演练：
1.（2021·山东高考）如表为1928年、1932年和1937年苏联拖拉机数量与农业集体化发展状况统计表。它反映出苏联社会主义建设的特点是
A．优先发展重工业
B．工业化和农业集体化同时并举
C．国民经济发展不平衡
D．农业集体化滞后制约工业化发展
答案：正确选B。
【解析】从表格中拖拉机数量和参加农业集体组织农户占全国农户比例可以看出，当时苏联正在开展农业集体化与工业化生产，故B项正确；材料看不出优先发展重工业，排除A；不平稳看不出，排除C；材料不能体现二者的关系，排除D。
2.（2019·全国Ⅱ卷）表1可以说明当时苏联(　　)
表1 苏联1970年计划完成情况（单位：吨）
A．经济发展的问题积重难返
B．经济政策保持了连续性
C．经济改革的重点转向农业
D．社会生活需求发生变化
答案：正确选A。
【解析】根据材料数据可知，苏联制定的煤钢等产量的目标基本上得以实现，但是以肉、蔬菜和瓜类为代表的民生指标却远远未达到，这说明斯大林体制的弊端已经积重难返，重、农比例依然严重失调，A项符合题意。材料未体现经济政策的连续性，B项排除。勃列日涅夫执政时期的发展重点是在工业方面，C项排除。社会生活需求发生变化的说法与材料无关，D项排除。
3.（2021·广东高考）20世纪20年代中后期，苏联大力发展中等技术教育，到1927年俄罗斯联邦就有672所中等技术学校。此外还成立工农速成班，招收未受过中等教育的工人和青年农民。这种做法的主要目的是
A．适应工业化建设的需要
B．促进中等技术教育普及
C．完善新经济政策
D．冲破西方技术封锁
答案：正确选A。
【解析】20世纪20年代中后期，苏联大力发展中等技术教育，成立工农速成班，招收未受过中等教育的工人和青年农民。依据所学知识可知，这种做法是为了适应苏联大规模工业化建设的需要，为工业化培养人才，故A正确；B项错在“普及”，故错误；随着1924年列宁的逝世和斯大林的上台，新经济政策被慢慢废除，故C错误；冲破西方技术封锁不是其目的，故D错误。
4.（2020·天津高考）有经济学家认为，按照国际工业经济一般的衡量标准，中国从1953年到1991年，用38年时间就达到或接近了工业化中期阶段的水平。这主要是因为中国在这一时期
A．经济建设不断推进
B．对外开放日益扩大
C．市场经济逐步完善
D．城乡差别显著缩小
答案：正确选A。
【解析】中国从1953年第一个五年计划的实施，奠定了我国工业化的基础，随后又进行了十年的全面建设社会主义，1978年开始了以经济建设为中心的改革开放，建立并完善了社会主义市场经济体制，社会主义建设不断推进，故选择A项；对外开放在1978年开始，排除B项；社会主义市场经济体制建设在1992年才明确提出，排除C项；城乡差别缩小是我国工业化建设取得成就的表现，排除D项。
5.（2018·江苏高考）1957年，苏联进行工业体制改革，撤销汽车工业部、机器制造部等7个全联盟部，保留了航空工业部、无线电工业部等6个全联盟部，在地方设立了105个经济行政区，把被撤的全联盟部所管辖的企业移交给相应的经济行政区。上述举措的主要意图是
A．从根本上突破斯大林模式
B．摒弃优先发展重工业的政策
C．适度扩大地方经济自主权
D．削弱公有制经济的主导地位
答案：正确选C。
【解析】苏联“撤销汽车工业部、机器制造部等7个全联盟部”“把被撤的全联盟部所管辖的企业移交给相应的经济行政区”，这就一定程度上扩大了地方的经济自主权，故C项正确；此时是赫鲁晓夫改革时期，其主要是对斯大林模式进行改革，“根本上突破”一说不符合史实，故A项错误；材料没有摒弃优先发展重工业的政策的信息，故B项错误；削弱公有制经济的主导地位不符合史实，故D项错误。
6.（2018·全国Ⅲ卷）1959年，苏共二十一大讨论通过了七年经济计划，规定7年内工业生产总值提高80%，其中发电量、钢铁产量都要求成倍增长。这反映出七年经济计划(　　)
A．未能摆脱斯大林模式
B．是应对马歇尔计划的举措
C．是新经济政策的延续
D．加强了国家对经济的控制
答案：正确选A。
【解析】由材料“苏共二十一大讨论通过了七年经济计划，规定7年内工业生产总值提高80%”可知，该计划重视重工业的发展。结合所学知识可知，斯大林模式采取优先发展重工业的方针，这说明了苏联依然实行高度集中的计划经济体制，A符合题意；苏联应对马歇尔计划的举措是建立经互会，B不正确；新经济政策强调的是用商品和货币关系促进经济发展，与材料不符合，C不正确；材料强调的是重视发展重工业，未体现国家加强对经济的控制，D不正确。
板书设计：
一、苏联的发展、改革与解体
（一）成就和问题
（二）改革与发展
（三）苏联的解体
二、东欧的社会主义建设、改革和剧变
（一）“东欧”概念：
（二）建设：
（三）改革
（四）剧变
三、中国社会主义的发展
（一）社会主义革命与探索发展
（二）中国特色社会主义道路的开辟与发展
教学反思：
通过对社会主义国家发展和改革原因的分析，引导学生对繁杂的史料进行辨析,并运用可信的史料重现史实,提高史料实证素养。通过对社会主义阵营的学习，引导学生从历史时空观念的角度了解社会主义运动的发展变化。
对于主干知识部分，让学生通过自主学习的形式，对教材课文内容进行概括、提炼信息，最好通过思维导图来梳理教材，整理出知识结构。
但从总体性来看，设计和授课专业性太强，趣味性不足，课堂互动欠缺，今后在教学中注意做改进。

展开更多......

收起↑