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备战2023年中考作文六大主题主题点拨+真题再现+题目猜想+素材积累
主题04 校园生活与友谊
主题点拨
学生时代中校园生活是每一个人难忘的记忆，校园与校园不同，有的校园景色优美，有的校园简简单单，写作前应把握最开始选取一个自己认为最值得写出的校园景色，这个景色可以不以美为标准，比如在这个风景处留下了许多的回忆，比如在这里认真学习，或者与朋友们玩闹等。风景的定义标准也不单单的仅限于外表，也在于其内涵，很多的风景都会留下很多值得留念的故事，可以用不同的叙事方式来写作，比如时间顺序写出景色一年四季的特点，也可以写景色的历史以及各种相关的故事，引出对自己故事的描写，最后可以点出对自己以及对自己未来的影响之类的总结。
体裁。文章可以写以自己为主人公的故事，以第一人称的视角从视觉听觉等感官描写校园风景的外在，与他人的交流或者阅读书籍了解校园风景的历史。或者，文章也可以探讨校园风景的历史对周围学生或者校园里生活的每一个人的影响，也可以结合自己周围的、网络上了解到的一些事情来分析讨论，表达自己对校园风景的见解，突出校园风景的意义和价值。
考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。
写作时注意以下三点，(1) 认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。(2)明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。 (3) 最好用具体的事例使文章生动具体切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。适当插入人物的外貌、语言、心理描写,融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。
选材上一定要选择那些微不足道、司空见惯的小事情，以小见大去表现一个积极向上的主题。在具体写作中要注意人物的动作、语言、神态、外貌等细节描写去表现人物的心理和情感。
注意围绕一个中心，切不可面面俱到，流水账式地记录下过去生活中的某一个让自己感情受到触动的细节。还要注意恰当地运用议论、抒情的表达方式，抒发自己的内心感受，语言也要生动感人。
真题再现
真题一
（2021·北京·统考一模）
初中三年，校园里留下了我们太多的记忆。这里的一草一木、一景一物都寄托了我们的情感，见证了我们的成长。请选择校园中你感受最深的景或物，把“ 见证最美的我们”补充完整，构成作文题目，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。（2）字数在600-800之间。（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【例文分析】
那棵杨树见证最美的我们
无限向往未来的我们，就如一颗种子，努力破土而出；无限向往未来的我们，就如一匹骏马，努力奋蹄奔跑。无限向往未来的我们，就如一只雄鹰，努力展翅飞翔。校园的那棵杨树，见证了最美的我们。
那一年，无比青涩
那一年，我迈进初中的校门，操场东侧，那棵杨树，也如我们一般，无比青涩，矮小的身躯，稚嫩的枝叶，在晨光中，迎接活蹦乱跳的我们。开始初中的学习生活，我们天真而青涩，无时无刻不欢乐。我们课间嬉戏打闹，课上认真听讲，在一起的时光快乐充实。一天一天的过去，我们慢慢成熟，开始思考如何做好自己。在班会课上，我们畅所欲言，同学们的想法每天围绕着我，伴随我，激励着我，让我对自己更加严格。经过四季轮回，那棵杨树，似乎也长高了不少。它伫立在那里，见证着无比青涩的我们，努力成长。
那一年，怀着目标
上了初二，对初中有了更多认识，同时，也对未来有了一定目标，老师曾说过：“现在确定一个目标，还不晚，现在还有时间，可以为了这个目标去拼搏。”在老师的影响下，我们变得更加刻苦，也对自己的目标有了看法，我们带着这个看法，彼此开始了奋力的追赶。我曾一度陷入低谷，那时，我曾迷茫，不知所措，躲在杨树的绿荫下，独自沮丧。是同学们一点点开导我，我重新鼓起前行的勇气。那棵杨树，见证了迷惘的我，也见证了怀着目标前行的我们。
那一年，正在拼搏
转眼间，我们到了初三。晨光中的杨树，高大而茂盛。有人说，初中的三年很无趣，每天只能在学习中度过，我却不这么想，有一句话说得好，“在欢乐中学习，在学习中欢乐。”虽然这最后一年很艰苦，可在这艰苦中，我们也体会到快乐。我们挑灯夜战，在疲倦懈怠时彼此鼓励，在失败迷惘时彼此安慰、开导。窗外静静伫立的杨树，见证了我们的拼搏，更见证了我们的友谊。
三年很短，仿佛一眨眼就过去了。如今，那棵杨树枝繁叶茂。我们由青涩到为了目标而拼搏，它见证了我们的成长，见证了成长中的最美的我们！
【文章解析】
本题考查半命题作文。审题。阅读提示语，作文限定写作范围，初中三年，校园里留下的记忆。题目关键词一，“见证”，当场目睹可以作证，这里指“看着”或“陪伴着”的意思。关键词二，“最好的我们”，选材要体现“我们”的成长、进步，或表现“我们”的优秀品质、人性中的真善美，充满正能量。校园中可见证我们的有什么呢？具体的可以是一草一木、一景一物。学校富有特点的风景，花草树木，朝阳、落叶；有故事发生的地点，如跑道，操场，图书室等等，都可以是书写的对象。通过对具体事物、景色的描写，体现相伴、体现成长的主题。参考题目：校园的四季见证最美的我们；那片花圃见证最美的我们；飞扬的粉笔灰见证最好的我们。行文时还要结合景物的特点及自己的感受。本次作文，有一定的难度，难在“见证”的具体体现。因此，作文构思需要下一番功夫。文体不限，但记叙文为佳，议论性散文也可。
真题二
（2021·福建宁德·中考真题）作文
下面有两道作文题，请任选一道写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。如果必须要写人名，就用“小红”“小刚”等来替代。
题一：廊桥让古今对话，心桥使情感碰撞。其实，每个人都渴望沟通，期待对话……
请以“___和我的对话”为题，写一篇文章。先将题目补充完整再作文。横线上可填“妈妈”“春天”“鲁迅”……
题二：请以“校园里的记忆”为题，写一篇文章。
【例文分析】
爸爸和我的对话
那一天，家里住进了一个陌生男人，妈妈让我称呼他为“爸”，对于我，一个叛逆的女生，怎能叫一个陌生人为“爸”呢？怎能叫一个粗鲁野蛮的人为“爸”呢？虽然我没有亲爸。
但尽管如此，这个我不愿称之为“爸”的男人却实实在在地住进了我家，虽然我拒绝与他对话沟通。
小学时，因为家离学校很远，每天都由他来负责接送我上学、放学。
他很胖，胖得可以挤出油来。
放学了，看着来来往往接送子女的父母，和一辆辆崭新、时尚的车辆，我的心像断了线的珠子，难受极了。坐上那辆破旧的自行车，看着眼前肥胖的他，我越发生气、苦恼。我把身子使劲往前移，霸占了大半个空间，而他也知趣的挪了挪身子，用力地蹬着自行车……
他还是那样，载着我风里来雨里去，任劳任怨，而我也总是那样，蛮横、无理、霸占着大半个空间。渐渐地，我发觉他明显瘦了，原本拥挤的自行车，现在还可以容下个大包包，可他的身子还是始终往前挪动着，生怕挤坏了我。渐渐懂事的我又何尝不知道，他无时无刻都用爱将自行车填得满满的，我知道自己也开始慢慢接受他了，可我就是叫不出那个字一一“爸”。
上初中了，他为了我能有良好的学习环境，把自己的房间让给了我，与母亲一起两个人挤在一间又湿又暗的房间。晚上我怕黑，他又自告奋勇地陪我读书。
夜很静，窗外的知了声也停了，空气里飘浮着菊花淡淡的清香。
他翻书的声音很小，几乎听不见，也很少发出声音，只是偶尔稍微侧侧身子。他手里捧着一本小说，看得津津有味。就这样，他捧着一本小说陪着我度过了漫长的初中三年。
我被一中录取了，他兴奋极了，村长对我们全家表示祝贺。但村长叫他签名时，他将村长推到了一边，摇着，嘀咕着。虽然声音很小，但是我还是可以听见的：“村长，不好意思，我不识字，您可以帮我签个名吗？”瞬间，我顿时感到天旋地转，他不识字却读着他不认识的书整整三年，而且是经过一天辛勤忙碌后陪着我熬夜，天哪，我怎么可以如此对他，怎么可以……
“爸”，我飞快地扑到他怀里，泪水充满了我们的眼睛。
校园里的记忆
青青校园，藏着多少青青记忆。教室里朗朗读书声，操场上跃动的身影，花园里你追我赶，走廊上嬉戏打闹……交织成一幅美丽的连环画，定格在记忆中的一页；谱写了一首动听的歌谣，回响在耳旁；发酵成一杯甘醇的美酒，让人回味无穷；编造成一道绚丽的彩虹，挂在我们脑海深处……
在我的记忆中，校园给人留下的印象总是清新绚丽，如阳光一般柔软温暖的，轻触着心底那最为不经意的枝节。午后的阳光经常很好，光线也十分柔和。投在教室里，一片明亮。老师经常站在讲台之后，带着一抹温和的笑容，向我们诉说着一天当中班级里的大小事务。而同学们，则在座位上静静的听着，没有窃窃私语，没有望向窗外的眼神，也没有心不在焉的动作。有的只是缓缓的呼吸声，专注盯向讲台的目光，以及最为轻松的笑容。偶尔会因为老师的一句话而满堂大笑；偶尔会因为一句善意的提醒而低头沉思；偶尔也会为一天中的不良表现而内疚不已。同样是在午后和煦的阳光中，有的人在俯身清扫垃圾，有的人在记录当日作业，还有的人放好椅子，结伴离去。仿佛下午的校园只剩下欢乐与明耀的阳光。这一点一滴，虽然平常，也是最令人感到校园的温暖的。
我们有太多美好的记忆，不能一件件说清，那些身影定格在脑海，像一张张相片，拾起一张，便是一个动人的故事。校园里的记忆，每个学年都有一大娄，我们由青涩都现在的微成熟，褪去了以前稚气的外表，每个人的脸上，或多或少都有了些沉稳的模样。
在学校的岁月，有许多美好的回忆，那些相约奋斗的盟友，那些在心中树立的假想敌，哪些大笑大闹的朋友，那些做不完的试卷…。每一件，每一桩，都是不同的感受。
偶尔随微风传来阵阵甜美的笑声，那是在整天埋头苦读时的一段插曲，那是欢乐愉悦的见证。当同学们迎着朝霞，大步走在校园美丽的小径上的时候，那是何种的生机！当同学们踏着夕阳互相挽着谈笑风生的时候，那又是何种的惬意！
生命走到现在，或许只有那些温暖简单的东西，才最能够使我们动容。时光所该铭记的，也正是这种温暖的回忆。在校园中，记忆，似乎总有那么多阳光。
【文章解析】
【小题1详解】此题属于半命题作文。横线上可填“妈妈”“爸爸”“春天”“鲁迅”“保尔”“屈原”等等。“对话”，即两人或人与物之间的交流。老师、父母、朋友与我对话，可以写他们出于对我的关心如何教导和开导我，或者针对一些生活问题与我友好交流。“对话”，不仅是“语言”，更是“心灵”上的对话，所以要写彼此内心活动，表现情感交流。对话，也不一定对人，可以与“物”对话，与自然界的事物对话，比如以环保为话题，就可以第二人称的方式，与大自然亲切的交流，花草鸟兽遭到人类“迫害”的痛楚，它们向我诉苦，“我”代表人们向它们表示歉意，进行深刻的反省，这也是“对话”。
【小题2详解】此题属于命题作文。“记忆”，要写久远发生过的事情，“校园”，限定了写作的范围，只能写发生校园里的人、事和情感。写作时要以“校园”为中心，引发记忆和联想，通过写人、叙事、绘景、抒情，展现校园的多姿多彩，抒发对学习、成长、生活的真切感悟。可以写美好的校园生活，也可以写发生在校园里的一件遗憾的事情，美好的，可以抒发怀念之情，遗憾的，要以谈谈自己对这件事的认识，表达期盼。写事情，不能只是平铺直叙，要对校园的环境和生活的场景进行生动的描写，对事件的细节在叙述仔细，表示“记忆犹新”，情郁于中。对往日的生活，表示真挚的情感，生发真切的感悟，文章才能写得有声有色。
真题三
（2020·江苏·中考真题）作文
春风吹过，给山林留下一片葱翠；细雨洒过，给田园带来一派生机。少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社会，给现在、将来留下些什么呢？
请以“我给 留下的”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④不少于600字。
【例文分析】
我给母校留下的
再过几天，我们的中学生涯就将划上一个句号。当然，没有复读想法的话。有些同学也许会划上感叹号或者省略号。
原来的三点一线，也有多点多线的生活即将远去；原来喜欢做的事现在逐渐失去兴趣，以前不喜欢做的事，现在要培养兴趣了；原来的良师好友也逐渐的从我们的视野中模糊甚至失去。也许，以后的生活中大家很难相见了……这样，我们应该留下什么？就要毕业了，下一刻也许就要与难舍的校园说再见，多年相伴，从未有过的想要珍惜，我渴望有一种方式能让我永远珍藏这里的一草一木、一堂激烈的讨论，一次尽兴的乱侃。。。还有一个周就要离开了，这段时间里，我会每天早起，去体会校园芳草的清香，微笑面对每一个同学，珍惜每一次课堂时光、晨读晚练。尽管前途未知，我相信会拿青春赌赢明天！
首先照相呗：照相方面，集体像的那天，我还找出多年未穿的校服，抚弄着自以为很是时尚又担心老师批评的发型。自己要好的同学也都勾肩搭背的写真一番，基本校园每个角度都拍了，即使自己当时很是厌恶的地方。抽烟过的、拉手过的，甚至有一些亲密行为的发生地，都统统的照下来了。哦，对了，经常攀墙的那个地方还没有来得及照。每个熟悉的、不熟悉的同学都也都留念了；活动方面：清明节回家祭祖，上山扫墓，在祖先的幕前三拜九扣，以求得祖先的“扶持、保佑”。端午节也把南渡江当作汨罗江，偷偷的把粽子往江里仍，以求得屈老师的文采，高考考出好成绩，当然，只有征服南渡江，才能不出现“难”渡江了高考考出好成绩，顺利容易的渡海了。礼物方面：班里已经统一定了向学校送礼物，具体的纪念物是什么，还有待大家的商讨，更是等待学校的指令。
同学们之间也在护送着自己的礼物，有值钱的、有独特的、有纪念册、也有玉照倩影……当然，也有同学趁机，在留言册上发表对老师、学校不满的情绪！毕业典礼，是值得参加的。9日高考结束，当晚也许海口的娱乐场所会掀起一个高潮。当晚，也许大家有讲不完的话，也许就那样不知不觉的通宵了。大家要记得，10日是我们的毕业典礼，还有我们最后一次的聚餐，还可以深情的再次看望朝夕相处多年的一草一木。我们长大了，校园里的数目也悄悄的枝繁叶茂了，隔壁部队飞过来的孔雀也展翅高飞了。我还更喜欢听学生代表在毕业典礼上最后一次的宣讲。别了，我的母校，我最纯真的感情之地！
再见了，我最留恋的人！我走了，我们将给母校留下什么呢？一时没有想好……
【文章解析】
试题分析：这是一篇半命题作文，题目是“我给 留下的”。人活在世上到底为什么，我们每前进一步，都给这个生活的世界留下什么，这其实又是一道引发同学们对人生价值、生活态度、世界观进行一次深度思考的话题。材料提示语中的“少年的你，又会给亲人、朋友，给校园、社会，给现在、将来留下些什么呢？”等内容给作文的补题作了明确的提示。作文时，一定要明确给谁留下，留下了什么，留下的东西有什么意义。可以叙写自己留下的青春的脚步，可以叙写自己留下奋斗的身影，可以写自己留下的遗憾等。选择符合题意的素材，叙写自己的人生经历，表达积极健康的思想。体裁上以写记叙文或散文为宜。
【点睛】半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。补全题目常用方法：①避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。②化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。③补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。
真题四
（2022·四川南充·统考中考真题）按要求作文
相识犹如昨天，离别却又在即，回首逝去的日子，我们相聚在同一个校园，同一个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。那些一起走过的时光，将永在我们的生命中闪亮……
请以“一起走过的时光”为题目写一篇文章。写作要求：
①立意准确，思想健康。情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
【例文分析】
一起走过的时光
遇见你，是我这辈子最大的幸运！
初中三年，我不舍的人，除了朝夕相处的同学们，还有父亲一样的你。
告别了小学的生活无忧无虑，走进了紧张，充实的中学生活。怀着憧憬进入校园，走进教室，最吸引人眼球的就是身穿灰色短袖，灰色短裤，红白相间的篮球鞋，肌肉发达的你。给人一种莫名的压迫感，使我情不自禁地想：“完了，这以后表现不好，你动手打人，那可多惨啊！”
初一，新学期开始。没多久，发现你并不是我想的那样。少了一丝粗暴，多了一份儒雅。你不像李逵，而有点像鲁智深，粗中有细。对于我们这帮小学刚毕业的小孩子，你不但没有像小学老师一样使用简单粗暴的体罚，反而在学习生活中处处关心我们。记得有一次我身体不舒服，你知道了，就立刻到班上来问我怎么样，又用你的杯子倒了一杯热水，放在我桌上。那水喝到嘴里，一阵暖意涌上心头。
初入青春期的我，叛逆非常严重，在家总是和妈妈吵架，爸爸也为此苦恼不已，而你不惜放弃休息，用个人时间来与我聊天，试图帮助我，让我与妈妈好好相处。在与你交流的过程中，我懂得了去理解父母的不易。
初二，小中考来了。那天气温非常高，上午复习时，教室里的四台风扇已不能减弱我们的躁热。到了中午更是汗如雨下。吃完午饭，从食堂回教室的路上，你就向学校领导请示，想把我们带到考场旁的办公室里休息，并向领导保证我们不会进入禁区。在那个炎热的日子，因为你，我们成了特别的十六分之一，多了一丝凉爽。
初三了，毕业就在眼前，你还是一如既往地关心我们。我的作文一直是个问题，你一直耐心地帮助我，每次批改我的作文，除了留下评语外，你总会帮我修改我那不堪入目的作文。目的就是为了我的未来会更好。三年里，你不仅给了我知识，也让我明白了很多做人的道理。
还有几天，就要告别初中生涯，告别你的关心、爱护，告别三年来的点点滴滴。这一切都将成为回忆，一生铭记的回忆。
能和你一起走过最有意义的三年，我们很幸运。军哥，我们爱你！你永远在我们心里！
【文章解析】
首先，审题。
这是一篇全命题作文。“一起走过”也就是同行的意思。那么和谁走过？可以是亲人、同学、朋友，也可以是老师。只要是陪伴我走过来的，留在记忆深处的人、事、物都行。一起走过的时光应该是点点滴滴碎片式或是一段完整的回忆。或是美好的、或是酸甜苦辣五味杂陈的。但一定是一段值得回忆、值得珍藏的故事。因此，文章一定要出现和你一起走过的人或物。如果文章只见我，而不见其它人或物，那就偏题了。另外，这个题目更适合写成记叙文，通过回忆人（或物）和事，来抒发真挚情感。
其次，立意。“走过”是一个过程，怎样让这个过程闪现异彩，这取决于文章的立意能否创新。
示例：（1）通过一本书，勾起你对同学的回忆。想起在一起微笑过，相拥着大哭过，一起努力拼搏，挥洒青春的汗水，共同收获成功的喜悦……仿佛这一切历历在目，突然发现时光易逝，聚散有时。让彼此带着美好的祝愿前行，让这一段一起走过的时光，在我们的生命中闪亮……
（2）回忆与一首老歌在一起的时光，想起是这首老歌在我忧伤难过时，抚慰我心灵上的创伤；想起是这首老歌在我喜笑颜开的时候，和我一起庆祝这份胜利，分享这份喜悦，仿佛一位知心老友，承载着思想与情感。
再次，选材。
很多同学估计会把亲人选作“一起走过的时光”的人，写一起进过的日子如何在生活上、思想上得到关心与呵护，这样事例比较普遍，自然写不出新意，得不到高分。如果我们能另辟蹊径，选一个物品陪我一起走过——高兴时，我向它微笑点头，分享喜悦；悲伤时，我向它一吐苦水，倾诉衷肠。它忧我所忧，乐我所乐，启我所思，促我前行，就是我的一位老友或良师。“它”和“我”组成所发生的故事，自然就能新颖别致，独树一帜了。
真题五
（2020·浙江杭州·统考中考真题）阅读下面文字，按要求写作。
你即将升入高一级的学校，希望参加新学校的社团活动，使自己的校园生活丰富多彩。假如学校已有你感兴趣的社团，就申请加入；假如学校目前还没有符合你兴趣特长的社团，就申请创建一个新社团。
请从上面申请的内容中任选一项，给新学校负责社团工作的张老师写封信。可以讲述有关你某项爱好或技能的故事；也可以陈述你申请的理由和相关设想。
要求：(1)统一署名“杭晓舟”，时间“6月26日”；(2)600一800字；(3)不出现真实的校名和师生姓名。
【例文分析】
写给高中张老师的一封信
尊敬的张老师：
您好！
我是今年秋天即将升入高一年级的学生杭晓舟，非常感谢您能抽出宝贵的工作时间来看我这份创建心理社团的信。我申请成立心理社团的初衷以及缘由有如下几点：
一、心理社团面向全校同学，从初中到高中的长期学习功课过程中，作为青少年学生，我们承受着来自各个方面的积极或消极的心理压力，免不了需要发泄、找人倾听。在这个过程中，有的人选择了积极的做法，比如向朋友或父母倾诉。但也有不少同学，由于消极的心理没有得到及时宣泄，选择了消极的想法，如不自信等，导致影响了正常的学习生活。所以我们成立心理社团的理由之一是：帮助社员以及同学们以正常的渠道、正确的方式缓解学习压力，释放负面情绪。
二、正值青春期的高中学生，常常会变得很叛逆，不服从家长、老师的管理，而又拒绝与家长、老师沟通交流。持续与父母产生争执，与同学发生争吵，与老师出现碰撞等问题。我们自己往往会因为一小句话、一个动作，而弄得心理郁闷、焦躁，产生抵触情绪。将自己与父母、同学以及老师的关系闹僵，这样不利于我们在校园学习、生活，也不利于我们心理的健康发展。甚至有些同学将自己内心封闭，开始变得自闭，造成了心理上各方面的阻碍，这样对我们青少年学生的身心发展是有百害而无一利的，所以我们心理社团成立的另一个目的是：加强亲子、师生、同学间的交流，学会换位思考，加强沟通，培养同学们具有健康的心理。
三、我们承诺在社团活动期间，我们会开展和心理方面有关的一系列活动。比如：编排心理短剧、心理测试、制作校园展框，并在校园网站开展与学生、家长、老师之间的互动。与同学们一起探讨心理问题并开导同学，营造良好的心理咨询室环境，使同学们的校园生活更加丰富，与同学们达到更好的交流目的。
在此，我诚恳希望学校给我们心理社团一次机会，让我们心理社正式成立，让同学们享受我们心理社温馨的氛围，拥有健康向上的身心。
再次对您表示感谢！
此致
敬礼！
申请人：杭晓舟
6月26日！
【文章解析】
本题为材料作文。题目中给的材料是一个具体的写作情境，要求学生以一个即将升入高一年级的新生的身份，给新学校负责社团工作的张老师写一封信。信的内容是如果学校有自己感兴趣的社团，就申请加入。如果没有，就申请创建一个。加入或创建的目的是“使自己的校园生活丰富多彩”。提示语中提示了两个写作方向，一：讲述有关你某项爱好或技能的故事。二：陈述你申请的理由和相关设想。可借鉴如下思路：首先要保证书信的格式正确。第一顶格写称呼，第二行空两格写问候语。然后是正文。正文结束后，空两格写“此致”。再加一起一行顶格写“敬礼”。最后右对齐写署名和日期，署名在上，日期在下。正文部分应先是自我介绍，让收信人明白自己的身份，然后可介绍自己的某项爱好或技能的故事，表达自己加入或创建某一社团的条件。也可以表达自己加入或创建某一社团的理由和设想。因为是书信的形式，所以语言应适当口语化，语气要真诚，感情要真挚。
真题六
（2022·四川德阳·统考中考真题）大作文
有同学在体育锻炼中不但提高了身体素质，还磨炼了意志；也有很多同学在各类体育运动社团里找到了交流的平台，收获了友谊；还有学校倡导学生每天跑步三公里，等到初中毕业时就相当于从学校跑到了首都北京……
请以“我__________体育”为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整；②不限文体（诗歌除外），文体明确；③600字以上；④不得出现人名、地名、校名等真实信息。
【例文分析】
我和体育
一说体育，我就想到初中那些在晨光中慢跑在黄昏中散步的浪漫的青春年少。
初中的运动场很简陋，一个两百米的田径圈，水泥平地上有两个蓝框，此外还有个沙坑。虽然简单了些，却不失我们所喜爱，我们把它当成锻炼的游乐园，心灵的休憩场，有事没事往那里去。
初中的生活如溪水击暖石，叮叮当当，唱着歌儿一路走过来。操场上，草坪中处处留下我们串串足迹和雀跃的身影。
初中每个学期都有田径运动会，平时体育课也很多。也许是因为教育部的指令“培养德智体全面发展的人才”，体育老师对我们要求很严一节课四十五分钟，要上半个小时左右。按惯性，哨子一响“集合”，每人四圈，再是一些活动筋骨的动作，这只是基本流程。很多时候，我们会教一些新内容或做一些新的活动。我至今印象最深的就是跳沙坑了。
跳沙坑对女生而言，既害怕又刺激，跳沙坑的过程也相当滑稽：慢慢缓冲，加速，踩上跳板一跃，到了或倒了。每每上这样的课，是最富于挑战性的。同学们站在两旁加油助威，等高潮一蹦，顿时欢呼大笑，操场跌入了沸腾的水中。
在这个众目睽睽的现场中，我也上演过一场喜剧。那是我第一回学跳沙坑，胆子小，慢慢缓冲到千钧一发的时刻，腿软了，来了个紧刹车，刚看着跳板离沙坑很近的，一下感觉竟是那么远。面对片片笑声，自己也挺不好意思地跟着傻笑，心里暗恨自己是个胆小鬼。“重来”，老师命令，我决定破罐子破摔。第二次跳，一到甲板上，闭上眼用劲一跳，把小命豁出去了。这回过是过了，只是在了个大跟头，扑倒在地啃沙丘了，又是一阵哄堂大笑，这回糗大了。
我和体育之间还有一个美丽的难解之缘在前面提到的晨跑了，那是与爱与欢乐与健康同行的晨跑。
初三了，班主任要我管理教室钥匙，我们分在甲班，同学们的学习积极性很高。为此，我每天早晨还没六点就要起床了。冬季的早晨天很寒，我起来的时候，天才微微冲破一点夜色。我那形影不离的可爱的朋友也陪同我一起起来，开了教室门，就到操场一圈又一圈地跑着，似乎在那里，在微光中，我们就可以跑出我们的希望和光明的未来。
如今那些美好的时光离我越来越远了，一个人的深夜里，有时会不由自主的温习那段美好时光。我好想能够扼制时间的咽喉，让它别那么急冲冲的往前跑了。真的很怕，很怕自己消散在时光的长河里，最后把那已经成了碎片的美好回忆也给遗弃了。
【文章解析】
（1）审题立意。“我”应指现实中的自己，不是想象中或虚拟的自己。“体育”是以发展体力、增强体质为主要任务的教育，通过参加各项运动来实现；也可知指体育运动。本题可指概括的体育或体育运动，也可指具体的体育课或体育项目。补写，应表示出“我”“体育”的关系，可补成偏正关系，如我的体育；可补成并列关系，如我与体育；更多的是补成支配关系（或主谓关系），如我爱好体育、我讨厌体育、我看待体育、我评价体育等。立意上，应表达出对体育的态度，以及由此带来的愉悦感和成就感，如身体素质提高、意志品质增强等，应蕴含积极健康的人生态度和对祖国富强的美好愿望和期盼。易写成记叙文。
（2）选材构思。应根据自己对体育的理解，补全题目，如我喜欢体育。然后，叙述自己与体育的故事。最好要有具体的体育项目，如打乒乓球、篮球、长跑等，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己的自豪感和热爱之情。
题目猜想
猜想一
命题作文。
十五六岁的你，刚刚走过美好的花样年华，因为走过，也许你会明白亲情的可贵；因为走过，也许你会懂得友谊的难得；因为走过。也许你会知道成功的不易；因为走过，也许你……
请以“走过”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①将题目抄写在答题纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、喜剧除外）。③不要套作，不得抄袭。④不少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校名。
【例文鉴赏】
走过
岁月无声无息的在石头上留下青苔，岁月偷偷摸摸的在脸庞刻下一道道皱纹，岁月悄然无声的在四季更迭中流逝。每当走过了什么，总是会留下一些东西。岁月走过了大地，走过了生命，也许这正是所谓“凡走过必留下痕迹”。
向晚时分，夕阳余晖的红橙洒落在海面上，波光潋艳，海面上彷佛闪动着一颗颗的钻石；凉爽的海风令人全身舒畅，我踩在松软的沙砾上，漫步在海边的沙滩。回首一望，脚下绵延的一步一步的脚印。我俯下身子，一步步的脚印让我有种踏实感，我伸手触摸，有一种粗糙的厚重感。或许是一路走过来备受挫折打击与磨难阻挡吧！我望着这一串串脚印走了回去，一幕幕儿时回忆在我脑海里不停的来回闪动……
走着走着，这时我来到了刚上小学的那步脚印。穿着一身全新的校服，头戴一顶小小的帽子，我怀着一颗畏惧、忐忑的心走入校园。教室里一片沉默，大家都害羞的低头不语，等老师走上了讲台，幽默风趣和大家闲话家常，化解了那尴尬沉默的气氛。小时候，任何事父母都做得好好的，从不担心天会塌下来；很多事，大人们总是说——等你长大之后就会懂！突然间回过神来，我已走过了懵懵懂懂的童年，变成年少轻狂又“为赋新词强说愁”的我，一切都变得不一样了。望一望我自己的身子，我已长高了许多，大人们说的“等你长大之后就会懂！”想到这里，我不禁会心一笑，我真的好像懂了，但又有太多的未知和迷惘在等着我去探索、尝试，我又忐忑、怯步了。但我知道，我还是要勇敢的走过去！
走过之后，在我的人生中留下了痕迹。我很清楚，即使顺着脚印往回走，时光依旧不会逆转倒流，人生也不可能会重新来过。在眼泪与伤痛的洗礼中走过，在欢乐与狂啸中走过，在落寞与茫然中走过……这些，就是我的成长。自己要能独当一面，要有大树的强壮，学会小草的弯腰，无论结果是好是坏，一切结果概括承受。勇敢面对问题，迎向新的未来，接受新的挑战，我毅然决然迈步前进，走过属于我自己的，生命的灿烂！
猜想二
我们生活在这个多彩的世界，但匆匆前行的脚步，却让我们忽略了原来就在身边的美好：幸福、关爱、信任、温暖的亲情、纯真的友谊、美好的春天……
请以“原来 一直都在我身边”为题，将题目补充完整后，写一篇记叙文。
要求：①写出真情实感，不得抄袭、套作；②不少于600字；③文中不要出现真实的校名、人名等信息（可用“xxx”代替）。
【例文鉴赏】
原来友谊一直都在我身边
朋友不一定合情合理，但一定知心；朋友不一定形影不离，但一定心心相惜；朋友不一定锦上添花，但一定雪中送炭。
深秋，那天，天空灰蒙蒙的，窗外飘着小雨，风毫不客气地刮着，增添了几分寒意。
我和她闹矛盾了。
她学过跆拳道，我却不会。我的成绩比她好。那天发下了数学试卷，我考98分，她考81分，作为朋友，我默默地走过去，轻轻拍打她因哭泣而发抖的肩膀，却换来了她无情地对视，她抬起头来，面无表情地望着我，大声吼道：“考得好有什么了不起，不就是考试比我好吗，就知道笑话别人，就知道狂妄自大，有本事你跟我比拳头！”
我惊呆了，一向活泼的她怎么会说出这样的话？我小心翼翼地上前去抓住她的手：“没事吧，我不是来嘲笑你的。”她用力挣开了我的手，没好气地丢下一句话：“我们绝交吧，你这样的‘学霸’我可交不起！”
我的眼里溢满泪水，怔怔地站在那儿，这个女孩还是她吗？她从不乱发脾气，仅仅一次，因为别人嫉妒我，她才和别的班同学争吵起来。
我渐渐不相信友谊了。
那一天，除了上午的对话外我们之间一直保持沉默。
第二天，又是雨天。学校开运动会，我负责女子800米跑步，由于体力不足，我在赛跑途中突然跪倒在跑道上，她看见了，拿着毛巾和雨伞匆匆跑过来，跪在我旁边，擦干我头上的雨水和汗水，急切地问我：“你还好吗？快跟我回班级休息一下。”
她慢慢地扶我回班级，一边给我倒水一边说：“你也真是的，平时跑步肺活量就不足，干嘛要撑着跑下来呢？真让人操心！”我问她：“你不讨厌我吗？我们不是绝交了吗？”她无奈地望了我一眼：“我昨天只是心情不好，所以才说出那样的话，我才不要和你绝交呢！我还要靠你辅导我学习，我还要教你跆拳道哩！对不起！”她愧疚地笑着，又转变成以往单纯的微笑。
她笑了，我也笑了。
天晴了，太阳出来了，微风赶走了冷风，吹走了乌云。风和日丽。
原来，友谊可以这么暖。
原来，友谊一直在我身边，一刻也未曾离开。
猜想三
阅读下面的材料，按要求写作。
海内存知己，天涯若比邻。
（王勃）
谅解、支援、友谊，比什么都重要。
（毛泽东）
以上材料引发你怎样的联想和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；②不得抄袭，不得套作；③文中不得出现真实的人名、校名，如有需要，请用“xxx”代替。
【例文鉴赏】
友谊中需要谅解
谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解是一道彩虹，让本不相逢的情感放射光彩。朋友的间的相处需要谅解。
回想起刚上到初中的我们，面对许多陌生的面孔，带着警惕的心进入到这个把我们聚集到一起的这个教室。对新事物，新朋友的好奇，使我们逐渐熟悉起来。
很快，就迎来了第一个运动会。唯一一个集体项目：绑腿跑。
虽然同学与同学之间熟悉了，但配合起来还是不默契。练习时，我们的脚绑上绳子，这只脚就宛如不是自己的一般，想动却动不了。我们尝试的迈出第一步时，很不幸，失败了。当我们重新整理好队伍，继续尝试时，又一次的失败了。经历了许久的练习，仍然没有触碰到那近在眼前却远在天边的终点线。逐渐的，有位参加过绑腿跑比赛的同学无法忍受这么多次的失败，抑制在心里的怒火终于爆发了。便解下脚上的绳子去指责那些多次摔倒的同学。老师发现便上前制止，告诉我们“朋友间要互相帮助，齐心协力，才能冲向终点。摔倒了就爬起来，一次不行就两次，两次不行就三次……我们一定会成功的！”
听了老师那激励人心的话，同学们都有所感悟。那位同学意识到自己的错误，并为他自己的行为道歉。大家纷纷“支招”，告诉摔倒的同学如何起步和跑步的一些技巧。经过漫长的练习，我们从小孩子学走路的步伐到拼尽全力地跑起来的姿态。终于我们班获得了整个年级的第二名。
遇到问题不逃避，不苛责，站在朋友的角度去思考问题，学会详解，才会让友谊之花永远绽放。
猜想四
每个人心中都有一些过往让人难以忘怀，或是一种亲情，或是一种友谊，或是曾经逝去的蓝天，或是童年流过村前的潺潺小溪……这些美好的记忆伴随着我们的成长，流淌在我们的血液中，成为一种精神、一种信念。因为它们的陪伴，我们才会感觉到成长的路上阳光多于阴雨，温暖多于寒冷。这些曾经的美好，我们怎能忘记？
请以“无法忘记的美好”为题写一篇文章。
【提示与要求】
（1）文体自选（除诗歌外），不少于600字；
（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名；
（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
【例文鉴赏】
无法忘记的美好
呆呆的坐在窗前的书桌上，任凭风对自己头发的“挑衅”。离中考还有不到一个月的时间，紧张地心情时刻存在，不由得加快了学习的步伐，整天埋头于书海之中，挣扎于成绩分数之间，恐怕早已忘了快乐是什么滋味，想到这里，心不禁酸了起来。几个孩子从我的窗前蹦蹦跳跳的跑过，带着无比满足的笑容，曾几何时，我也像他们那般。
拉开抽屉，翻出压在最底层的那本同学录，顿时，所有的往事都历历在目，一幅又一幅的画面在我的脑海里快速浮现。
翻开第一页是她，我兴奋不已。看着她那时的照片，读着她那时给我的搞笑留言，我忍不住笑了。我想就这样放纵自己一回，抛开作业，任由自己的思绪飘回到过去。
她，是我小学时最好的朋友。教室，操场，食堂……我们一起走过校园里的每个角落，互相承诺彼此是永远的朋友。我记得我俩的成绩并不好，有时会受得到老师的批评，但不知怎的，无论分数有多么的不堪，我们每天也还是嘻嘻哈哈的。
那时，我们都恨透了同一个老师——我们的美术老师。她经常会因为我们画得不好而指责我们。大家都说她眼睛的余光都可以杀死你，因为她的眼睛很亮，所有的小动作都别想逃过他的眼睛。在她的课上，再调皮的学生也乖得像一只小猫似的。
一次，我同朋友一起上厕所，在厕所间和她一起表达对美术老师的不满，不巧，这时，与美术老师撞了个满怀。她一定听到了。我一时不知所措，她拉上我的手，迅速逃离了厕所。这下完了，这下完了。我不停地念叨。这时，她突然说，没关系，美术课又不多，平时与她撞见的机会也不多。虽然她这样说，但我能感觉到她心里也有些害怕。对，没关系，我淡定地说。我们互相看着对方，不禁大笑。
“哈哈……”时隔多年我还是不能忘记这美好的一刻。
我想，我不应该抱怨现在忙碌紧张的生活，至少我曾经拥有过美好时光，现在体会不到，那又怎样？人生，只需有一个美好时光，就足以让自己回味一辈子，是吗？
猜想五
阅读下列材料，根据要求写作。
毕业在即，在班级毕业照拍摄现场，谁占据班级毕业照首排中心位置成为各方推辞礼让的话题：
校长：班主任是一个班级的灵魂，班主任刘长青老师是第一选择；
班主任：班长郭晓雪四年来克己奉公，一心为班级、同学服务，这个位置应该让她来坐；
有同学提议：这个位置应该放置我们班的班旗、班徽，让四年来同学友谊长存、班级团结互助精神永驻……
请你以这次拍摄活动旁观者的身份、就谁该占据毕业照中心位置问题给活动组织者写封信，提出你的建议，交流你的认识和思考。
要求：为文章拟定一个题目：字数不少于600字；署名“曾经同窗读书人”，日期为今天。
【例文鉴赏】
珍藏记忆，留住美好
毕业照拍摄活动组织者：
你好。
毕业在即，拍毕业照是毕业季每所学校必不可少的常规工作，深受学校及毕业生的重视。每张毕业照都代表着一段美好的学生时代，越来越多的学生希望通过毕业照彰显个性。毕业照首排中心位置到底应该谁来坐呢？我谈一下自己的看法。
毕业照的“C位”该留给谁，需要根据具体情况而定。拍毕业照是学生离校的一个重要环节，校长及校领导积极参加拍照值得肯定，但不要一成不变地占据“C位”。
班主任是一个班级的灵魂。既是学生求知的引路人，又是学生成长的引导者，并且与同学朝夕相处，感情深厚，一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级“将领”的管理。所以，我认为班主任刘长青老师坐在最中间并无不妥。但是，班级管理是非常复杂繁重的，工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化。班长是班委会最重要的成员，担负着辅助班级管理的职责，一个班级的班风是什么样的主要取决于班长。班长郭晓雪不仅以身作则，起到了很好的表率作用和模范带头作用，而且在班里有很强的影响力。在她的带领下，班级取得了众多的荣誉，她功不可没。如果班长坐在“C位”，相信大家都是支持和赞同的。班旗、班徽是一个班级的标志和象征，更是班级凝聚力的体现，所以大家也希望在毕业照见到它们的身影，这是可以理解的。
总之，排列整齐、神态庄重的集体合影，永远是最珍贵的毕业照。把这张毕业照拍好，不仅取决于拍摄技术，也取决于每个人在毕业照所处的位置。我认为，应该班主任和班长共同坐在首排中间位置，携手托起我们的班旗和班徽，给同学们留下美好的回忆。当然，这只是我个人的看法，希望您能考虑一下。
曾经同窗读书人
2022年8月10日。
猜想六
作文。
友谊是精美的礼物，给你欣喜；友谊是彼此的鼓励，给你慰藉；友谊是善意的批评，给你指引……友谊是真诚的，是世界上最坚固的情感。
请以“友谊”为题，写一篇作文。
要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【例文鉴赏】
友谊
友谊是一缕阳光，在我寒冷的时候给予我温暖；友谊是一棵小草，每天陪伴我成长给予我陪伴。恰好有一个人就似我的阳光和小草。
记得，期末考试，我对她说：“一定要考出好成绩，让爸爸妈妈一起高兴，加油！”我们一起点点头。
上学时，会洒下我们一路欢笑。眼看，一步一步地离学校越来越近，我的信心也一点一点的消失了。伫立在学校的门口不敢再往前走，因为我怕失败。
见我这个样子，她便对我说：“放轻松，要自信，你不是经常说‘你是女强人吗？天不怕，地不怕吗？’现在怎么了？你的勇敢呢？丢了吗？”
我一听，对哦，我可是打不死的小强啊！这么一想心中有了些许信心。拖着沉重的双腿，径直走进了学校。
在教室里，好多同学都来了。都在座位上看书，我猜他们肯定也想考好。有的同学看起来像要迎接一场大战，有的同学看起来像成竹在胸，而我们只是这那等考完试回家挨揍的一员。
不一会儿，老师就来了。对我们说：“考试的时候，一定不要紧张，要不然等会考的时候会有心理压力，导致知识遗忘，加油！你们是最棒的！”
叮铃，考试开始了。我在考试卷上奋笔疾书，直到写到让自己满意为止。不一会儿，一场考试过去了。我和她一起讨论刚才考试的题目。她对我说：“祝你成功！”我对她说：“你也一样，加油！”还没说几句话，老师就让我们去复习下一场考试的科目。
忙忙碌碌了一个上午和一个下午，考试终于结束了。我和她一起叹了一口长气，并一起祈祷考个好成绩。
过了几天，考试成绩出来了。我们都考了好成绩，家人都很开心，我们两个也很开心。
她是我的好朋友，我生命中不可缺失的一部分。她陪我一起成长，一起欢笑，一起伤心。我想对她说一句话：“谢谢你，因为你的存在让我的童年一直是快乐的。”你永远是我的好朋友，让我们一起大声呼喊：“友谊万岁！”
素材积累
素材一：一部校园话剧十年热演的背后
从扮演留守学生“宋菊花”到成为支教老师“张福禹”，杨欣雨的“牵挂”落进了现实。
“宋菊花”“张福禹”，是华中农业大学校园话剧《牵挂》中的角色。4年前，杨欣雨是它的第七代大学生演员。
而今，作为华中农大“本禹志愿服务队”第十八届研究生支教团成员，杨欣雨回到家乡湖北省恩施土家族苗族自治州，在建始县摩峰小学做一名支教老师。
“张福禹”的角色，源自华中农大三位大学生原型——救溺水同伴而牺牲的张瑜、病逝在支教岗位上的西部计划志愿者赵福兵、赴贵州义务支教两年的徐本禹。
以2003年在校大学生徐本禹支教为起点，20年来，这3名华农学子的经历，激励了一批又一批学弟学妹走入大山深处，投身农村基础教育。
现实与剧本的契合，时刻发生。在华中农大校园内，《牵挂》这部热演十年的大型原创公益话剧，亦沉淀为一堂大学校园里的思政大课。
青春的理想主义最让人感动，本色演出胜过了任何舞台经验
2012年11月，戏剧家、国家一级编剧习志淦受邀为华中农大师生普及国粹京剧。在校史馆参观时得知，2003年至2005年，该校1999级经济学专业学生徐本禹赴贵州省毕节市大方县猫场镇狗吊岩村为民小学、大水乡大石小学义务支教；2005年，华中农大成立“本禹志愿服务队”，一届又一届应届毕业生中的优秀学子追随徐本禹的脚步，来到贵州山区定点支教。
习志淦深受感动，他由此创作出剧本《牵挂》，“献给那些关注中国农村、为改变中国农民命运而无私奉献的人们”。
2013年春季，剧组面向全校招募演员，准备推出校园话剧。因同学一句“你很质朴”的鼓励，信息学院2011级本科生陈丽来面试主角之一、农家孩子“向幺妹”这一角色。
从小在县城长大，陈丽学习、生活顺风顺水，与“向幺妹”过着两种截然不同的人生。由于难与角色共情，加上并不具备专业的表演技巧，排练中她迟迟进入不了状态。
习志淦兼任导演。其时，在非艺术类院校的普通高校进行一部大型原创剧的排练，对他来说也是新课题。演员来自不同的学院、专业，“零基础”还要兼顾课业。语言、表演、情绪……一切需要从零教起。
2013年暑期，剧组集训。陈丽常看到学校研支团的身影，“他们结束支教后，听说我们在排话剧便赶过来，很专注地看剧情，主动做剧务的脏活累活。”排练间隙，她就听他们讲与支教学生相处的故事。渐渐地，陈丽觉得剧本里很多角色变“活”了。
2013年9月，《牵挂》剧组在华中农大115周年校庆的舞台进行了连续3晚的首次公演，连过道也坐满了观众。看完后，国家一级编剧、湖北省文联原主席沈虹光说，剧中青春的理想主义最让人感动，孩子们的本色演出胜过了任何舞台经验。
2013年12月，习近平总书记给华中农大“本禹志愿服务队”回信，勉励广大青年坚持与祖国同行、为人民奉献，这鼓舞了整个剧组。
2014年5月，剧组奉调进京，《牵挂》成为首部登上国家大剧院舞台的京外非艺术类高校原创话剧。落幕后，时任国家副主席李源潮与演员握手，问“张福禹”的扮演者、动物医学专业2010级学生孙潇是否去支教过，孙潇答复：“还没有，但我以后想去。”
这句答复也成为孙潇跟自己的一个约定。
2014年9月，孙潇和陈丽不约而同参加了学校第十一届研支团的面试，并通过选拔。
“无数次的揣摩、排练、演出中，支教情结已融为我生命的一部分。”孙潇说。2015年7月，他到贵州为民小学开展为期一年的支教。
当地儿童“留守”现象普遍，135名学生中，76名是留守儿童。
为了弄明白孩子们为什么没时间写作业，他走了3个多小时山路家访，眼前是“大娃带小娃，背着篓子打猪草”。有些孩子家中甚至没有灯，更没有书桌。
孙潇和队友筹集爱心物资，给学生捐赠图书和衣物，在教室安装水箱，添置新桌椅、电脑和投影仪。
有个小名永美的学生，患有脑瘫。孙潇带永美到毕节市接受治疗，并帮助办理享受医疗优惠政策。支教结束至今，他仍定期为永美线上辅导学习、答疑解惑。
说完“可我舍不得那些学生”这句台词，她抽噎不止
与孙潇一样，原本属于角色的使命感，也延续到了陈丽的现实生活中。
综合测评名列前茅的陈丽放弃了A类保研（普通类，免试直接攻读研究生） ，“只想抓紧时间先去支教”。
到贵州省毕节市大水乡本禹希望小学后，她发现《牵挂》中“龚二狗”的现实原型太多了，“由于缺乏关爱，他们不知道如何爱人，更不知道如何爱自己”。有的男孩旷课、喝酒、打架，有的女孩早婚早育。
巨大的落差感、无助感一度包裹着陈丽。一天深夜惊醒，她想到了那个怀揣教师梦的“向幺妹”。
“初二那年，爹得了一场大病，不能起床。我辍学回家，和哥带着爹四处求医，从县到州再到汉口大医院。可爹还是死了，欠下一大笔债。哥进城打工，让我也去，好帮他一把。可我舍不得那些学生。”这段独白，警醒着她不要浑浑噩噩地度过支教时光。
全校的课间操教学被陈丽“包下”。她一遍遍示范、纠正动作，200多名学生能自觉、顺利完成课间操了。她维修广播设备，组织学生成立广播站。小领操员、小广播员的脸上扬起了自信的笑容。班上的“调皮捣蛋王”在作文中写下“要好好学习，将来当特警”的梦想。这些细微的改变，让陈丽更关注一个个具体的“人”了。
华中农大文法学院辅导员胡学谦至今记得，2013年9月，他还是一名大一新生，和同学抢到了《牵挂》首演的入场券，正是孙潇和陈丽参演的那一场。看到“张福禹”积劳成疾、最终病倒，不经意间，他与同学相视，两人都泪流满面。谢幕之际，校研支团的志愿者来到了台前，手中的队旗飘扬，“那一幕一直震撼着我。原来，有这样一条途径可以继续徐本禹学长的支教之路”。
用十年时间，为高校探索以艺术为载体的思政教育提供参考
为了《牵挂》剧组演出工作规范化、高效化，华中农大成立《牵挂》剧社。900多名学子先后加入，从社长、演员，到布景、音响、道具等工作，各司其职。习志淦与初代演员们多次义务辅导数代演员，陪伴他们开展假期集训。
十年来，《牵挂》先后去往北京、西安、襄阳、恩施、武汉等多地展演70余场，6万余名观众到场观看。“除贯穿其中的文艺内核外，话剧人物的塑造、演员的表演、舞美的设计都在因时、因势、因事而变，《牵挂》在传承创新中获得了长久的生命力。”华中农大党委书记高翅教授表示。
在华中农大校园里，十年来，这部剧则被作为新生入学教育的“必修课”之一。经由《牵挂》播散开来的志愿接力服务精神，也在无形之中浸染着这座校园，给这里的学子打下特殊烙印。
“个人的价值，只有在奉献他人与服务社会之中才能实现最大化。”这是该校食品科学技术学院2018级学生何郎志入学观看《牵挂》后的体会。2020年新冠疫情期间，她报名参加线上辅导医护人员子女的志愿活动。3个月里，1200多张PPT、100多个教学视频及音频、50多张课程反馈表是她对“愿做一滴水，反射爱与光”的生动实践。
素材二：退役运动员进校园任教 换个“赛场”继续发光
从女排奥运冠军林莉到乒乓球世界冠军刘国正，再到羽毛球世界冠军陈金，越来越多的优秀运动员退役后选择到大学任教。还有很多退役运动员走进中小学，换一个“赛场”继续发光，帮助更多孩子爱上运动。
近年来，“健康第一”的教育理念深入人心，学生参与体育运动的热情日益高涨，但体育教师尤其是具备高水平专业能力的体育师资欠缺问题依然存在。退役运动员走进校园担任体育教师、教练员，有助于加强学校体育工作，也为运动员退役后的发展提供了选择，成为破解这一瓶颈的有效之举。
将退役运动员引入学校体育教学，一方面可以按照课标要求做好“普及”，让学生更好掌握一两项运动技能，养成爱好锻炼的习惯；同时能结合退役运动员自身所长抓好“提高”，在运动项目普及、后备人才培养、运动文化涵养等方面大展身手。当然，这也对退役运动员提出了更高要求，除了提升专业能力，还要具备相应的体育教学和管理能力。
退役运动员走进校园，教师资格和编制问题需要考虑。如何解决这一问题？不少地方因地制宜想办法、找出路。在四川成都，搭建体育教师共享中心，实行教师统管统用，资源配置共享；在山东，全省大中小学设置体育教练员专业技术岗位，有效缓解教师编制短缺问题；在江苏，组织更具针对性的培训，帮助退役运动员通过教师资格考试……
各地做法虽不尽相同，但相关部门通力协作的经验值得借鉴。只有在岗位设置、职称评聘、组织管理方面形成规范，才能更加有效地激励退役运动员在学校体育教学中全力以赴、干出实绩。
从新修订的《中华人民共和国体育法》到今年2月出台的《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》，一系列政策相继出台，完善顶层设计、明确具体目标。可以预见，今后退役运动员进校任教的路径将更为畅通。当更多退役运动员走进校园任教，当更多孩子充分享受运动乐趣，更多全面发展的人才将涌现出来。

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