资源简介

教 案
教学基本信息
课题 生活中的透镜
学科 物理 学段：初中 年级 初二
教材 书名：八年级物理全一册
教学设计参与人员
姓名 单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标： （一）知识与技能 1.了解透镜的作用，认识透镜在放大镜、投影仪、照相机、眼镜等工具中的应用 （二）过程与方法 1.学会区分凸透镜和凹透镜，知道透镜对光线的作用。 2.在对凸透镜在不同条件下成不同性质的像的探究过程中，学会分析比较的研究方法。 3.使用凸透镜动手制作模型，模拟投影仪、照相机和放大镜的成像，提高动手能力，加深对投影仪、照相机和放大镜工作原理的理解。 4.了解投影仪、照相机、望远镜等光学器材的发展史 （三）情感态度与价值观 1.通过对凸透镜成像特点的研究，激发学生对科学的求知欲。初步形成将科学技术应用于实际的意识。 2.通过制作和使用投影仪模型和照相机模型让学生获得成功的愉悦，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 3.通过对器材发展史的介绍，丰富学生的知识，了解科技的进步，培养学生不断进步，乐于创新的精神。 教学重点：了解透镜的作用以及透镜在生活中的应用。 教学难点：感受影响凸透镜成像特点的因素
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
引入 展示自制手机投影仪的使用图片，引发学生兴趣。 视频展示手机投影仪的制作和使用。 引起学生的兴趣，并引发思考联系生活实际。
1.揭秘手机投影仪的重要组成部分：凸透镜 了解透镜的定义：用透明物质制成的表面为球面的一部分的光学元件。 通过投影仪的使用，了解透镜的作用，从而引发对透镜的好奇心。学习新的物理知识。
2.通过图片讲解透镜的分类：凸透镜和凹透镜 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜 便于观察特点
透镜的主轴和光心
4.展示实验图片，凸透镜和凹透镜对着太阳，观察太阳光经过透镜后的光斑，得到初步感受 直观看出凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。
5.通过光路图图片讲解透镜对光线的作用： 凸透镜对光线有会聚作用 凹透镜对光线有发散作用 光束图，效果清晰，解释会聚和发散的含义
解释透镜为什么对光有偏折作用 解释凸透镜将光会聚和凹透镜将光发散的原因
凸透镜的焦距和焦点，侧焦距的方法以及生活中的应用
8.凹透镜的焦点、焦距的定义
9.介绍两条特殊光线在凸透镜和凹透镜的传播路径 平行于主轴的光线 过光心的光线 介绍特殊光线，便于利用光路图确定像的位置以及像的特点。
投影仪 1.提出2个观察问题。 （1）投影仪主要由哪几个部分组成？ 答：物体、凸透镜、光屏。 （2）成像过程中各部分摆放位置有什么特点？复习物距和像距的概念，并使学生初步感受投影仪在成像过程中物距小于像距。 初步感受投影仪的成像原理，并体会投影仪成像特点与物距像距有关。
2.视频展示 手工制作：一个简单的凸透镜就能制作一个投影仪，多么有趣的科学实验，大家也来动手制作一个吧。 器材准备：A4卡纸2张，剪刀，双面胶，手电筒，塑料纸，马克笔，橡皮筋一根，透镜一块 制作过程：看视频 观察光屏上的像，是倒立的，提问学生：为什么老师的手机投影仪成像是正立的？如何做到的。 锻炼学生动手能力，培养科学兴趣。 培养学生思考问题，解决问题的能力
3.光路图分析投影仪的成像特点 强调：像这样，由实际光线会聚形成的像，物理学中称它为实像。 从物理原理解释现象，体现生活源于物理
4.使用模型感受投影仪的成像变化，思考问题：如何才能使投影仪成的像更大一些而且清晰呢？ 图片展示并分析：缩小物距，增大相距。 动手操作，在过程中发现规律 初步感受科学探究方法
5.图片介绍现在的投影仪。 感受科技发展带来的影响。
照相机 1.通过图片介绍照相机的发展史： 1839年，达盖尔第一台照相机诞生； 1846年照相机引入中国； 1888年柯达公司发明胶卷，胶卷照相机诞生； 1975年柯达技术人员赛尚研制出第一台数码相机； 今天各种不同功能的照相机 照相机发展史的简单概况，了解科技进步的阶段。 照相机发生了巨大变化但是镜头依然是凸透镜，强调凸透镜在光学元件中的地位和重要性。
2.通过照相机简化图分析照相机的构造和成像特点。 照相机的镜头就相当于一个凸透镜，底片放在机箱内部相当于接收像的光屏。和投影仪的结构很像对不对？但是不同的是这次我们需要使较大的物体在底片上形成一个缩小的像。 引发学生思考照相和投影仪成像的关系
3．制作照相机模型 展示使用照相机模型使用视频 展示其他形状的照相机模型 使用自制的投影仪的镜头筒模型，改装成为照相机模型。了解投影仪和照相机成像的关系，充分利用器材。 不同形状的照相机模型，启发学生开拓思维。
4.通过光路图来分析一下照相机的成像原理。 以点光源S发的两条光线为例，平行于主光轴的光线过凸透镜后过右焦点，过透镜光心的光线不发生偏折，在S’处放置光屏，将接收到倒立，缩小的实像。 从物理原理解释现象，体现生活源于物理
5.联系生活实际，讲解照相机拍照技巧 （1）人像太小怎么办？如何拍照才能让人像在照片中更大一些呢？ 方法1：拍摄者靠近被拍摄者，人像大了，背景不完整 方法2.被拍摄者主动靠近照相机的镜头 （2）如果拍摄对象不能移动还有什么办法吗？ 利用我们制作的简单器材。感受当物体位置不动时如何使底片上的像更大。 结合实际使用，分析实验图，发现只有缩小物距，同时加大像距，可以得到更大的而且清晰的像。 联系生活实际，体现生活处处有物理 启发学生探究如何让照相机成的像变的更大。 初步感受科学探究方法
放大镜 照相机模型变身放大镜 使用照相机模型，对准课本上的文字，镜头到课本距离保持在5-8厘米左右，调整光屏不能找到清晰的像 拿掉光屏筒，看到了放大的正立的图像。得到放大镜 启发学生观察放大镜成的像的特点。 体会凸透镜的多种用途，感受物距变化带来的像的变化啊。
通过光路图解释放大镜的成像原理 这时候的凸透镜相当于生活中常用的放大镜。这一次，凸透镜成的像我们可以用眼睛看到，却不能通过光屏接收到是为什么？。 S点发出的光，经过凸透镜后并虽然比之前会聚了一些但并没有会聚成像，人眼接收到光线后会在认为错觉的认为光线是沿着直线传播的，于是在折射光线的反向延长线上就看到了像，这样的像能用眼睛看到但不能被光屏接收到，被称为虚像。 通过光路图进一步了解放大镜成的像是虚像
图片介绍生活中的放大镜，如露珠，鱼缸
眼镜 通过图像讲述近视眼和远视眼的成因，使学生理解矫正近视眼应佩戴的是凹透镜，矫正远视眼应佩戴的是凸透镜。 生活中的应用，体现物理与生活紧密相关
显微镜 介绍显微镜的结构：由两组透镜组成。靠近眼睛的叫目镜，靠近被观察物体的叫物镜。 生物课上使用的器材也与物理有关。体现物理的重要性。
望远镜 给学生讲伽利略和他发明望远镜的小故事 介绍开普勒和他的望远镜 介绍哈勃望远镜 有趣的物理历史小故事，吸引学生的注意，增强学生对物理的兴趣。更多的了解科学家。讲授发展史对知识拓展。
小结 1.透镜 凸透镜凹透镜中间厚、边缘薄中间薄、边缘厚对光有会聚作用对光有发散作用光心、焦点、焦距焦点虚焦点
2..生活中的透镜：投影仪、照相机、放大镜、眼镜等 及时小结回顾本节课知识
课堂反馈 1.市场上出售的“人参酒”在酒瓶中浸着一支人参,你所看到人参应该是( C )
A.人参的实物 B.等大的像
C.放大的虚像 D.缩小的实像 2.下列光学器件可以使物体成放大实像的（B） A.照相机 B.投影仪 C.放大镜 D.平面镜 3.下列关于照相机所成的像说法正确的是（D） A.放大的虚像 B.放大的实像 C.缩小的虚像 D.缩小的实像 4.下列属于近视眼矫正的是(　D　) 及时反馈帮助学生理解和运用所学知识

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