资源简介

男生女生说课稿
一、说教材
《男生女生》是部编版道德与法治教材七年级下册第一单元第二课第一框首先从男女生各自的优势、差异、合作中概括出异性同学间积极交往的意义，既是增进性别意识，也是完善个性、促进交往能力的提高。然后从具体交往情境中探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交往的基本原则。
二、说学生
从年龄特点来看，学生好动、好奇、好表现，我便采用形象生动、形式多样的教学方法，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，尤其是针对我校部分班级出现的“早恋”现象，所以在教学中我抓住学生这些特点，发挥学生的主动积极性，让他们亲自参与活动，探究活动，使学生们受到了良好的教育。
三、说教学目标
（1）道德修养：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；
（2）健全人格：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
（3）责任意识：知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往；把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。
四、说教学重难点
（1）重点：“男女同学交往的重要意义”。
（2）难点：“如何把握青春，把握情感”倡导男生女生建立正常的友谊。
五、说教学方法
活动式教学法，启发式教学，情景式教学法。
六、说教学过程★
【导入】同学们，在正式上课之前我们先来玩一个脑筋急转弯吧：我国有多少人？谁能用准确的数字表示出来呢？ 看来同学们都被难住了，哦，那位同学举手了，她说：两个人，男和女。非常好，答对了，你真聪明。有人曾用一个在金星一个在火星来形容男女之间的差异之大，那就让我们一起走近今天的课堂《让家更美好》，去看看男女差异究竟到底有多大？（板书：男生女生）
【授课】首先请同学们看以下几条信息，①男人总觉得自己身材还可以，女人无论胖瘦总是嫌自己太胖。②男人一次专注于一件事情，女人一次可以同时处理很多事情。③吵架的杀手锏！保持沉默与眼泪的较量！④出门身上带的装备！那么现在给大家4分钟的时间，请同学们以小组为单位，结合自己的生活谈谈男生与女生的性别差异还有哪些？好，时间到，有哪个小组愿意起来分享一下？这位同学说：男生力气比较大，女生力气小；男生喜欢动漫、游戏，女生喜欢玩偶，看书等活动。还有补充吗？那位同学说：男生通常是理性的，女生比较偏感性；男生大多喜欢数学和科学，女生喜欢语文和英语。两位同学的回答都非常好，在此过程中，我们初步感知了“她与他”。（板书：“她与他”）
刚刚我们列出了很多性别差异，现在我们试着将其分类，看看这些性别差异都体现在哪些方面呢？嗯，我听到同学们说体现在生理、心理、兴趣爱好、思维方式等方面。不错，随着年龄的增长，到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。（板书：性别差异；表现）
接下来我们来看一段视频《性别差异：男孩玩具vs女孩玩具》，看完之后你有什么感想呢？这位同学说：我们对男女生存在性别的刻板印象。嗯，这位同学提到了一个关键词：性别刻板印象。（板书：性别刻板印象）
那么什么是性别刻板印象呢？性别刻板印象其实就是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
现在请同学们继续思考：这对性别角色的认识有什么作用？从同学们刚刚的回答中我们可以知道：性别刻板印象有利也有弊，一方面，对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。另一方面。性别刻板印象也可能是在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。因此，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。（板书：对性别角色的认识）
现在我们来进行一个大PK，给大家5分钟的时间，请同学们按性别分成两大组，黑板分四块，在一分钟时间内尽量多的既写出自身的性别优势，又写出对方的性别优势，写出最多的一组获胜。好，时间到，老师看到黑板已经被写得满满的，看来大家都能准确识别男女生各自的性别优势，学会欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。（板书：优势互补）
因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。（板书：正确认识性别优势；取长补短）
那么我们能利用这些性别优势做些什么呢？哪位同学愿意说说看？这位女生说：女生大多肢体协调，喜欢文艺，可以在艺术节上代表班级表演舞蹈节目。哪位男生说，男生大多力气比较大，可以在班级大扫除时帮忙搬桌椅。同学们说的都非常棒，俗话说：男女搭配，干活不累。不同性别的个体虽然有差异，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。（板书：正确看待性别差异；互帮互学）
【总结】美好的学习时光总是十分的短暂，现在我们一起回顾一下这节课学了哪些内容？通过对男生女生的学习，我们认识到男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。希望同学们都能充分发挥性别差异的优势，相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。课后，请同学们以“男生女生”为主题设计一期黑板报。好了，今天的课就上到这里，下课！
七、说教学反思
虽然学生对本课时的内容比较敏感，但学生也对此非常感兴趣。在教学设计时，注意充分挖掘学生身边的、生活中的事例，通过活动探究串联起课堂，如忆一忆、猜一猜、男生女生互相说、情境创设、分组讨论等环节，让学生在不断的探索中体会、收获，充分发挥了学生的主体地位。按照认识差异—对待差异—欣赏差异的思路，逐步升华学生的情感认知。但要注意学生在活动中的差异性表现，以及对部分学生错误性认识的指正。
八、巩固提高
1、2020年3月8日在美国拉斯维加斯举行的终极格斗冠军赛中，中国选手张伟丽战胜对手，成功卫冕。有网友评论道：“再也不要认为阳刚是男性的专利！”“女性强悍起来原来可以这样霸气！”这启示我们（ ）
A．男女生在生理特征上的差异逐渐消失
B．性别特征非与生俱来，可以后天培养
C．新时代审美在变化，阳刚美成为新宠
D．要打破性别刻板印象，要尊重多元化
2、某班开展迎新年班级联欢晚会,看到女生们把教室布置得充满节日的温馨气氛,小刚忍不住竖起大拇指说:“还是你们心灵手巧啊!”这表明（ ）
A、男生不如女生
B、男生女生拥有不同的性别优势
C、男生女生相互关爱
D、男生女生要互助合作
3、有同学发现，在班级里，女生很努力地学习数学，但每次考试都输给男生， 而女生在英语考试中往往能轻松取胜。这说明（ ）
A．女生不能学好数学
B．男生女生各有优势，应互相学习
C．光靠努力是没用的
D．男生不能学好英语
4、有这样一句戏词：“眉梢眼角藏秀气，声音笑貌露温柔。”其描写的是（ ）
A 、男生的生理特征
B 、男生的心理特征
C 、女生的生理特征
D 、女生的心理特征
5、2019年9月,某校组织秋游登山活动。到半山腰以后,七年级（1）班的老师发现,大多数女同学的书包都背在了男同学的肩上;而在之后的活动场地布置中,女同学把场地布置得井井有条。这充分说明（ ）
A、男女生各自拥有自身的性别优势
B、男生只适合体力劳动
C、这个班的女生只擅长布置场地
D、女同学为班级作出的贡献更大
6．男生女生拥有各自的性别优势。对待性别优势的正确态度是（ ）
A、以自己性别优势为傲，藐视异性性别优势
B、以自己性别优势为卑，嫉妒异性性别优势
C、太过于在意性别优势，认为这是成功关键
D、认识自己的性别优势，欣赏对方性别优势
7、 《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了木兰女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋的故事。花木兰要替父从军,只能女扮男装,说明了在社会生活中（ ）
①人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响
②男生比女生更加能干,女生不应该去从军打仗
③受性别刻板印象的影响，往往会影响自身潜能的发挥
④我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响
A、 ①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
8、女生小雅性格大大咧咧，与人相处宽容大气，大家都很喜欢与她交朋友。但小萌却说小雅不像女生，太粗犷豪放，而女生应该温柔内敛。对此，下列认识正确的是（ ）
①在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响
②学会发现、欣赏他人的优势，有助于我们不断完善自己
③女生性格就应该是温柔内敛、大方端庄，不能大大咧咧
④我们在接受生理性别的同时，要对性别角色有正确认识
A 、①②④ B 、①②③ C 、①④ D 、③④

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