资源简介

8.1憧憬美好集体
一、核心素养目标
政治认同:树立亲近集体、热爱集体、融入集体的情感；
道德修养:在共同愿景的引领下，能够推动一个集体健康发展；
健全人格：学习如何与集体相处后，能够正确处理集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系；
责任意识:培养学生的团队意识，提高学生的集体生活能力。
二、教学重难点
重点：理解和掌握美好集体的特征。
难点：正确理解美好集体及其作用。
教学过程
（一）导入新课
多媒体播放视频：“学霸寝室”究竟有什么秘密？
▲学霸寝室的秘密：在国家统一法律职业资格考试中这5人不仅全部通过而且都取得了A证，更凑巧的是他们是同住一个宿舍的舍友。中国法律职业资格考试因为难度高、通过率低被誉为“中国最难考试”，可是这个宿舍竟然全员通过，成为同学们口中的“学霸宿舍”。查询发现，这样的寝室还挺多，为什么在这样的寝室里会变成学霸？
讨论并回答：这些学霸寝室有哪些共同点？对你有哪些启发。
引出课题《憧憬美好集体》
（二）新课讲授
目标导学一：共同的愿景
活动：你理想中的班集体是什么样的？
学生畅所欲言
教师过渡：这些都是大家憧憬的美好集体，什么是美好集体的愿景？
结论：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求， 这就是集体的愿景。
多媒体呈现案例：七年级某班的愿景
怀着对青春美好的憧憬，怀着对未来无限的展望，我们聚到了一起。我们所有人的名字，化为了同一个符号——七年级（××）班。我们，是一个整体;我们，是不可分割的一织血脉。
一切的不愉快都会随风飘逝， 一切的挫折都是为了练就一双翱翔云间的铁翅。或许现在的我们不够聪明，不够优秀，但我们坚信：有这样一个积极和睦的团体，我们的青春会绽放绚丽的火光。三年后，我们一定会成为最耀眼的一群人。
思考：集体愿景的作用（重要性）是什么？
提示：对集体：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
对个人：共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
多媒体呈现案例：
场景一：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢？
场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下前进的秘诀吗？
场景三：丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是会有很多同学环绕在你身边。
思考：(1)上述采访共同说明了什么道理？(2)你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？
提示：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
师生总结：美好集体的意义
目标导学二：良好的氛围
多媒体呈现案例：张聪经常给班级提合理化建议。
A、为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；
B、为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；
C、为了更好地管理班级，他建议用竞选的方式产生班委……
D、在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
思考：根据材料，说一说美好集体具有哪些特征？
提示：（1）美好集体是民主的、公正的。
多媒体呈现案例：
航天员景海鹏表示：
但是作为航天员大队，航天员这个团队不仅有竞争，我感受更多的还有携手并肩，传承帮带。一旦乘组定下来，其他战友就会把掌声送给我们，也会全力以赴支持我们。
思考：你如何评判这样的集体
学生畅所欲言
提示：（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
活动 :分享你所在的集体带给你的温暖瞬间。
学生畅所欲言
教师提问：这样的集体给你什么感受？这说明美好集体有何特点？
总结：（3）美好集体是善于合作的。
多媒体呈现案例：志强和秦军都是乒乓球队的主力……
“志强,你的球技好,我很佩服。以后有机会,我找你切磋。”
秦军, 你的球技也很棒,稳健而勇猛,我也要多向你讨教。我们一起练习，共同提高。
思考：你如何看待这种竞争？
分析：集体成员之间和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力。竞争是以承认和尊重为前提的。
总结：（4）美好集体是充满活力的。
板书设计
五、教学反思
本节课通过创设情境、开展活动等形式，把两部分内容串连成一个整体，把理论知识融入学生的探究活动，让学生在参与中理解知识，提高能力。这既活跃了课堂气氛，又能让学生深刻理解知识。突破重难点时，也是以学生为主体，借助主题情境的创设，为学生搭建自由交流互动的平台，辅之以教师必要的点评和指导，师生合作，教学相长，高效地完成教学目标。

展开更多......

收起↑