资源简介

队列和队形教学设计
一、指导思想
本课根据《体育与健康》课程标准的精神，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，促进学生身心全面发展为目标，充分发挥每个学生的主体地位，在让学生掌握技能，锻炼身体的同时，兼顾发展学生的学习能力、思维能力等，培养良好的体育锻炼习惯并形成终身体育锻炼的意识。对于水平四的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析
本课教学内容为队列和队形，是高二年级教材第九章第三节内容，共六课次的第4课次，队列和队形是体育教学中的重要部分，体育教学由于在室外上课，往往存在操场面积大，人员多，环境吵杂等特点，而且学生在集合时，往往自由散漫，因此教师第一节课教授队列队形课，有利于统一今后上课的口令，在规范上课纪律时起到事半功倍的效果。向左转走、向右转走和向后转走是队列队形的重要内容，是学习队列队形的难点。它对于高二年级的学生来说有一定的难度，在本课教学中我采用多种教学手段，使练习由“难”变“易”，为学生较好的掌握队列队形奠定基础。
三、学情分析
本次课授课的对象是高二年级学生（水平五），女生14人，男生16人。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，他们乐学好动，表现欲强，模仿能力强，具有较高的思维能力和自主学习能力，对体育课感兴趣。但是，注意力不够集中，情绪不够稳定，组织纪律性一般，身体素质一般。因此，在教学中应以多变、竞赛的形式进行教学。在练习中需要多鼓励，特别是分组练习时，鼓励他们尽可能的多练习喊口令，锻炼自己。
四、教学目标
1、通过队列和队形的教学，使学生了解所学队列和队形动作的基本要求和练习的意义，了解队列和队形练习对培养人体正确身体姿态的作用。能够说出所学队列队形的动作名称及术语。
2、通过队列和队形的学习，使学生能够掌握所学队列队形基本动作的正确方法并能按统一口令做协调一致的动作。95%的学生基本掌握此队列队形的变换，并能进行自主操练；初步掌握简单的队列口令；同时培养学生正确的身体姿态，矫正不良姿态，促进身体各器官的发育和身体全面发展。
3、通过队列和队形的练习，帮助学生形成正确的身体姿势，促进生态的正常生长发育，增强学生的节奏感、时空感，提高审美情趣和创造美的能力; 并使之明确个人与集体的关系，培养学生团队精神和良好的行为习惯。培养学生敢于自我，充分展示自己的能力；同时对纪律重要性再次重新认识。
五、重、难点：
重点：始终保持直线、对称行进，队形整齐。
难点：分合裂并队走时，到位转弯、直角转弯、步幅均匀、步伐整齐，队形变换自然、协调，运用自如。
六、教学策略：
目标是教学策略的核心要素，根据本课的学习目标。首先通过在准备部分中以标准完整的示范动作，简洁有力的口令把学生带入本节课的课堂，激发学生的兴学习趣，提高学生的气氛；接着观看视频和采用讲解示范法、分层练习法、集体纠错、巡回指导等教学方法、手段，使学生能更快、更有效的学习和体会队列队形的常用口令和技术动作。通过组织学生展示，对学生做出客观、鼓励性的评价，增强学生今后集合整队时的速度和效率。1、教法： 讲解示范法： 在教学过程中， 教师规范的做示范动作， 使学生更好的掌握正确的动作技术。 指导纠错法：在学生练习过程中，教师对学生的技术动作进行指导，纠正错误动作，使学生掌握正确的技术动作。 2、学法： 模仿练习法：在教师讲解示范的过程中，学生模仿教师的动作进行练习。 分组练习法：根据划分的组别，听教师口令进行小组练习 自主体验法：学习过程中小组内自主体验，相互学习，相互纠错。 全课的教学手段，运用了游戏参与法、示范法，分组练习法、指导纠错法、实践操练法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏引起学生学习兴趣，将教学内容融合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的。
七、场地器材： 篮球馆一个、led大屏幕一个、ipad4个、
录音机1台。
八、安全防范措施：做好热身，控制好每组练习的人数。
九、教学环节：
准备部分：
活动一、课堂常规：1、体委整队，检查队伍。2、师生问好。3、体委报告。4、教师宣布本课内容。5、教师提出上课要求。6、教师检查学生服装，安排见习生。
活动二、1、播放9.3抗战胜利70周年大阅兵徒步方阵视频。给学生以视觉震撼，提高学生上课的积极性及学习兴趣。2、和学生一起讨论为什么中国人民解放军的徒步方阵走的那么整齐、精神、有力，让学生找到学习好队列队形的根源。
基本部分：
活动三、游戏，老鹰捉小鸡，在童年的音乐伴奏下同学们无拘无束的做游戏，目的是让学生放松心情，同时也起到热身的作用。
活动四、教师指挥学生练习之前学过的队列队形。在练习的过程中，老师不断的提醒学生注意动作要求，强化学生动作规格。
活动五、进行向左、右、后转走的教学， 老师先给学生做好示范展示，然后带领学生分解动作练习，组织学生按照老师口令指挥练习。再把学生分组进行练习，每组一个ipad进行录放，让学生能够看到自己的问题所在，同时老师分组进行指导，最后统一练习。
活动六、老师分发给每组一个ipad，并且老师已经在ipad里安装了队列队形视频，让学生观看视频，从中得到启发并进行创新研讨和练习。自由发挥，发散思维，充分体现学生的主体地位。每组研讨创新练习完毕后再进行课堂展示。同学之间相互评价，评价结束后老师组织学生统一练习。
结束部分：
活动七、老师组织学生放松练习，边放松边进行课堂小结。
活动八、下课。
十、教学流程：
1、观看视频，课程导入
师：队列队形是体育课的重要组成部分，对身体发育起到至关重要的作用，尤其对身体姿态有良好的锻炼价值，下面老师播放一段9.3纪念抗日战争胜利大阅兵徒步方阵视频，同学们用视觉感观，内心感受一下。
（学生认真观看视频）
师：同学们，告诉老师，他们走的好不好？为什么能走的这么好？
师：如果让你们来走，你们能走的这么好吗？
师：那让我们一起来练习，好吗？
师：大家思考一下，怎么才能走的更整齐？
（为便于学生学习提高队列队形的质量，可让学生便练习边喊节奏）
（教师口令指挥、指导）
2、分组练习
师：接下来我们进行分组练习，由小组长带领，看哪一组完成的较好。
（老师巡回指导）
师：大家都互相提醒一下！
（分成四组，每组一名组长带领，在指定区域进行练习，有ipad录像，然后小组回放，发现问题解决问题）
师：大家表现的都很好，下面哪个小组展示一下呢？
（小组主动提出进行展示）
（大家一起进行评价）
3、学习基本动作
师：刚才我们掌握了一些队列队形的基本动作，下面我们来学习新的动作，向左、右、后转走。
（教师示范讲解动作的方法和要领，强调口令跟动作的配合）
师：大家跟老师一起分解练习一下。
（学生在老师的带领下分组分解练习）
师：现在大家能独立完成动作了吗？
（老师带领学生统一练习）
（学生分组练习，教师巡视，指导）
（分小组展示练习成果）
4、提高难度，创编动作
师：既然我们现在能熟练掌握动作了，那能不能结合之前学过的动作，发挥想象力，独自创新一些组合动作，来展示一下，好吗，？大家有信心吗？
（学生开始创编组合动作，教师参与）
5、展示创新成果
师：同学们创编的非常认真，我看到每个小组都各有特点，下面我们来展示一下，好吗？
（小组轮流展示）
师：同学们，说说你们觉得哪个小组表演的最好，为什么？
（小组互相评价）
三、放松整理
师：好了，同学们练习了这么长时间，而且非常认真，都很累了，但我觉得大家练得都很高兴，是不是很开心啊？接下来，让我们来听一首轻松的歌，跟老师一起来做一下肢体的拉伸及放松。
[跟音乐做身体的拉伸及放松]
课堂小结：
师：这节课，我们学会了向左、右、后转走，同学们也很好的结合所学创编了组合动作，下节课咱们继续队列队形创编和练习。

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