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2022-2023学年山西省部分学校高二（下）期中语文试卷
一、现代文阅读（本大题共9小题，共35.0分）
阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
党的二十大报告提出，中国式现代化是人口规模巨大的现代化，要优化人口发展战略，建立生育支持政策体系，实施积极应对人口老龄化国家战略，深入实施人才强国战略。面对我国人口发展形势的深刻变化，人口结构问题的复杂性增加。对此，要综合发挥多种因素的作用。其中，人工智能的有效参与是一个值得关注的点。
人工智能是科技革命的重要驱动力量、全球科技竞争主动权的重要战略抓手、科技跨越发展的重要战略资源。党的二十大报告强调，推动战略性新兴产业融合集群发展，构建新一代信息技术、人工智能、生物技术、新能源、新材料、高端装备、绿色环保等一批新的增长引擎。倘若可以充分发挥人工智能的优势，促进其在人口发展战略中的作用，加快推动人工智能与人口发展战略的深度融合，培育多层次复合人才，有助于在人口负增长的应对中贡献出一份力量。进一步来讲，站在整体和系统的角度，如何整合优化人工智能与人口发展，协同二者的制度和服务体系，探索以人工智能战略为基础，整体促进人口发展战略目标更快更好地实现，就成为值得研究的问题。
人工智能的融入，还可以为人口发展政策制定提供科学、可靠的数据支持。应推动建设集人工智能与人口发展于一体的计算中心，完善数据生产和流动机制，打通数据汇聚、共享等环节，明确数据格式、元数据标准，并开发标准库和工具包，制定并统一相关规范和标准；推动政府机构之间数据分级访问，提高数据可用性，着力提升人工智能数据的访问质量，优先发展访问路径。还要以人工智能的新技术、新方法为基础，构建覆盖全人群、全生命周期的高精确度人口发展数据模型，为我国中长期人口发展提供科学可靠的证据支持。人工智能融入人口发展，可以从社会、经济、文化、管理、服务、政策等多个角度，科学、经济、有效地为人口发展战略提出相关对策和政策建议，为实现“十四五”规划与中国人口长期发展战略的制度安排提供可靠的决策支持。
着眼未来，应结合人工智能的特点以及我国人口发展的规律，致力于打造高质量的社会科学体系。要基于我国人工智能自主技术路线推进人口发展应用。应建设相关的创新中心，推进人工智能规模化应用。还要重视对有关人才的培养、推动产学研协同发展，围绕发展自主根技术开展人才培养和科学研究，培育具有重大引领带动作用的相关人才，推动形成数据驱动的哲学社会科学形态。还应建立这方面的国家重点实验室，善用人工智能技术，努力提升应用能力，让人工智能更好辅助人口发展战略研究。
人口发展是动态的、发展的，要理性思考人口发展与技术的关系，把握人口发展变化规律，用恰当的技术手段，凝聚各方力量，进一步推动人工智能与人口发展的创新融合。
（摘编自王振杰《用人工智能激发人才红利》）
材料二：
马克思在《 1844年经济学哲学手稿》中提出，人类“按照美的规律来构造”，而动物只能狭隘地按照“种的尺度”进行生产，肉体需要支配全部的生产目的，这形象地指出了人与动物的区别。人与人工智能的区别之大不亚于人与动物。在未来可预见的时间里，人类依然有能力决定人工智能的发展方向和用途，就像一个农夫知道一把斧子能做什么，但斧子不会明白农夫的需要和感觉。说得更直白一点，目前人工智能仍然无法摆脱人类而成为完全独立自主的主体。
与人工智能相比，人类在文艺创作方面具有全面优势，可以根据自己的意志独立开展创作活动。可人工智能接收到人类指令才能进行创作，创作过程受到人类的操作和控制，创作出的作品也是为了符合人类的审美期待，所以人工智能更像是人类的创作工具，很难称得上真正的文艺创作主体。
可是，人工智能又有一定的主体性。在人工智能创作过程中，人类发布指令，控制过程、收获结果、但创作的“细枝末节”是由人工智能完成的。人类让渡给人工智能的那部分工作，让人工智能获得了一种“存在感”，即虚弱的主体性。出于经济利益考虑，一些业界人士故意夸大人工智能的文艺创作能力，但不管如何夸大，都无法改变目前人工智能在文艺创作方面主体性仍然不足的现实。
如果有一天从事文学艺术创作时，人工智能具备了独立意志和思考能力，能够提出自己的美学思想和独立的美学主张，如褒扬唐诗贬抑宋词或主动参与古典主义与现代主义的争论，而非只能被动接受人类的创作指令、追随人类的美学标准，那样人工智能才能成为真正的文艺创作主体。笔者认为，在可预见的未来，这一目标很难实现。就现实情况而言，迄今为止的人工智能如同计算机网络一样，仍是人类文艺创作的辅助工具，最多只能算是一种高级的创作生产工具，远未达到可以完全脱离人类而走向独立的地步。
（摘编自王东昌《当文艺创作遇上人工智能》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.人工智能的有效参与，对应对我国目前面临的更加复杂的人口结构问题有积极作用。
B.发挥人工智能的优势，不仅有利于培育多层次复合人才，还有助于应对人口负增长问题。
C.在未来可预见的时间里，人工智能依然受人类控制，不能算作是完全独立自主的主体。
D.一些业界人士对人工智能文艺创作能力的夸大，无法改变它目前创作辅助工具的地位。
2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A.国家重视人工智能的发展红利，将其作为“十四五”规划和中国人口长期发展战略的重要决策内容。
B.人工智能有其自身特点，人口发展遵循一定规律，应将两者结合起来，打造高质量的社会科学体系。
C.作者用农夫和斧子的比喻形象生动地论述了人类依然有能力决定人工智能的发展方向和用途的观点。
D.在文艺创作的过程中，人类让渡给人工智能的那部分工作，使得人工智能获得了一种虚弱的主体性。
3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是 ______
A.人工智能是一种重要战略资源，如果能够充分发挥其优势，我国人口问题必将得到有效解决。
B.马克思在著作中形象指出了人与动物的区别，意在告诫人们不要将人与人工智能等同起来。
C.ChatGPT可以帮助人们撰写论文，与人进行聊天互动，证明它已经完全脱离人类，走向独立。
D.目前，在文艺创作领域，人工智能虽然只能算是一种高级的创作生产工具，但并非毫无建树。
4. 材料二中作者多次表达了在可预见的未来，人工智能在文艺创作中很难成为真正的创作主体的观点，请结合材料内容分析作者的理由。
5. 结合两则材料，谈一谈如何更好地发挥人工智能的作用。
阅读下面的文字，完成问题。
嘱咐
孙犁
水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了！他想起许多事父亲确实的年岁忘记了，是不是还活着？父亲很早就有痰喘的病。还有自己女人，正在青春，一别八年，分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧了吗？他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘。
他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声：“你！”
女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，站了一会儿没动。
他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“来，这就是你爹，成天说人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。
水生抱了一会儿孩子，女人又哄她睡了。孩子的呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子，孩子好像不是她生出，不是她在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利回来吧！”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不懂事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了，多好啊！”
现在，丈夫像从天上掉下来一样。她好像是想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已经坐到她身边的丈夫诉说了。
“我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗？”
从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花，知道夜已经深了。水生说：“这不回来晃一晃吗？明早就要去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。” 女人一听呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说：“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。”
鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。
出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……”
在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，推起的冰屑打起团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹的流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！” 女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻地喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。”
太阳从冰面上升起来，冲开了雾，形成了一条红色的胡同，扑到这里来，照在冰床上。女人说：“爸活着的时候常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就得活，不然我们就活不了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！”“你应该记着爸的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方，我等你到死！”
水生上了岸，望着呆站在冰床上的女人说：“村里去吧。”女人忍住眼泪，笑着说：“好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。”
（有删改）
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 ______
A.水生不清楚现在家里的情况，甚至不知道父亲是否还活着，反映出当时战事的紧张。
B.女人给孩子介绍水生时“不成声音”，说明她再也无法抑制内心的惊喜和委屈之情。
C.得知丈夫又要去参加战斗时，女人的感情复杂，既有对丈夫的不舍，也有理解和支持。
D.女人执意要水生离开前到爹的坟上去看看，是因为她明白接下来的战斗非常危险。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.小说情节曲折离奇、一波三折，在激发阅读兴趣的同时，又能打动人心，引发共鸣。
B.小说采用第三人称叙述视角，展现出女人丰富的情感世界、使得人物形象更加丰满。
C.本文“太阳从冰面上升起来，冲开了雾”的环境描写，富有象征意蕴，暗含小说主题。
D.本文多用人物对话展开叙述，人物语言质朴真挚，还富有鲜明的时代和地域特色。
8. 文中画横线的句子都写到了女人的“呆”，分别表现出女人怎样的心理活动？请结合文章内容简要分析。
9. 请结合本文，简要分析作者是如何塑造女人的形象的。
二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）
阅读下面的文言文，完成问题。
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遣恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙， 请其矢盛以锦囊负而前驱及凯旋而纳之
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？ 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
（《五代史 伶官传序》）
10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标号上打“√”。
请A其B矢C盛D以E锦F囊G负H而I前J驱K及L凯M旋N而O纳P之
11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是 ______
A.“原庄宗之所以得天下”与“师者，所以传道受业解惑也”（《师说》）中的“所以”含义不同。
B.“尔其无忘乃父之志”与“吾其还也，亦去之”（《烛之武退秦师》）中的“其”含义相同。
C.“则遣从事以一少牢告庙”与“民之从事，常于几成而败之”（《＜老子＞四章》）中的“从事”含义不同。
D.“举天下之豪杰”与“莫不欲求忠以自为，举贤以自佐”（《屈原列传》）中的“举”含义不同。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A.作者借用后唐庄宗的事迹，阐明了国家的兴盛衰亡在于人事而非天命的道理。
B.晋王临终之前赐给庄宗三支箭，用意是提醒他牢记父亲遗恨，不忘复仇使命。
C.庄宗得天下时意气之盛和失天下时处境之衰构成对比，具有强烈的警示意义。
D.在庄宗众叛亲离之际，伶人也趁机作乱，导致庄宗身死国灭，沦为天下笑柄。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
14. “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”在庄宗身上有何具体表现？请简要概括。
三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共9.0分）
阅读下面这首唐诗，完成问题。
客①至
杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飨市远无兼味②，樽酒家贫只旧酷③。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
【注释】①客，指崔明府，杜甫的朋友。②兼味：两种以上的菜肴。③旧酷：旧酿之酒。
15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 ______
A.主人平素并不轻易延客，今日特意为崔明府扫径开门，其盼客心情之急切溢于言表。
B.颈联以详细的笔墨着重描写了主人真诚待客的场面，足见二人兴致之高、情谊之深。
C.尾联诗人邀请邻翁对饮的举动，不仅画面感强，而且富有浓郁的生活气息和人情味。
D.整首诗语言平白如话，看似信笔写来，实则内容上前后呼应，结构紧凑，章法谨严。
16. 本诗首联历来为诗论家所称道，请结合诗句简要分析。
四、默写（本大题共1小题，共6.0分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 《屈原列传》中用“ ______ ， ______ ”两个句子高度评价《离骚》的主题宏大、言近旨远。
(2) 诸葛亮在后世深受推崇，如陆游《书愤》中“ ______ ， ______ ”两句，就表达了对他由衷的赞叹。
(3) 《诗经 氓》中，以桑叶的枯黄、飘落比喻女子憔悴、被弃的句子是：“ ______ ， ______ ”。
五、作文（本大题共1小题，共60.0分）
18. 阅读下面的材料，根据要求写作。
英雄是一个民族的脊梁，是一个民族进步的指路明灯，一个有希望的民族不能没有英雄。人们渴望成为英雄，但事实上并非所有人都能成为英雄，大多数人常常是平凡度过一生，他们同样是一个民族必不可少的一份子。
作为新时代的青年，以上材料对你有怎样的启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
六、其他（本大题共5小题，共20.0分）
阅读下面的文字，完成问题。
2016年10月，字体设计师尚巍发布了融合创意和传统书法，笔画张扬而极具个性的“汉仪尚巍手书”字体包。一般来说，一套汉字字库的手稿制作，至少需要三四个月，但尚数仅用28天就完成了。在这28天里，他每天工作十几个小时，写完后右肩膀全部肿起。“汉仪尚巍手书”热销，尚巍也火了。随后，张扬的字体结构被延续下来，他又将苍劲、童真等不同的表现力融入其中，“汉仪尚巍清茶体”“汉仪尚巍少年体”等被创作出来。《我不是药神》《哪吒之魔童降世》等电影的片名、《王牌对王牌》等综艺的名称，用的都是尚巍的手写字。
① 不少人站在传统书法的角度表示反对与抵制，他的字被说成江湖侠——污染审美，贻害无穷。尚巍索性带来新字体“汉仪尚巍江湖体”。② 他说：“江湖不是贬义词。江湖中之有温饱和怜悯、只有不断魔药出的强大。我挺享受这种概念的。”
③ 在纪录片《了不起的匠人》里，尚巍说：“作为一名手写字体设计师、他坚持用手写延续书法的温度。” ④他虽然于2021年7月11且离无了，但是手写的温度一直都在，因为“手写是诗，是纯粹，是自由，是荒野”。
19. 材料中四处画波浪线的句子，标点符号使用不正确的是 ______
A.①
B.②
C.③
D.④
20. 请将材料中画横线的长句改为几个较短的语句。可以适当改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
阅读下面的文字，完成问题。
《清明上河图》作为史料具有突出的价值，①_____，其艺术水准与创造力同样高超。此画极其写实，并不符合宋代备受推崇的文人意趣；题材又是日常风物、贩夫走卒，与此相类的“风俗画”在中国古代社会地位颇低，②_____。这其中的原因何在？不妨从“界画”讲起。
界画起于晋，盛于宋，以尺、竹为工具，适宜表达建筑等直线条较多的人工造物。相比讲究写意的文人书画，③ _____。传闻后汉画家赵忠义受皇命委托绘制《玉泉寺图》。 画毕，皇帝竟然让建筑工匠检查画作的准确，经过画工审图，确认画中建筑结构之法毫厘不爽。同样精确严谨的绘画技法，张择端用来描绘船、车、桥、井、挑夫、小贩……可谓包罗万象。倘若他少画了一笔车轴、一笔柳梢，没人会责怪，甚至没人会知道。 久坐深宣高供的皇帝和纵马疾行的官员，怎么会知道这些百姓的日常细节呢？然而张择端一笔一笔、不疾不徐地描绘了它们，这份平和耐心包含着多少对人间烟火的挚爱！画家由衷地爱着世间万物，就足以画出令人动容的作品。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
22. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
23. 你认为文中画波浪线的句子可以改成陈述句吗？请简要分析原因。
答案和解析
1~5.【答案】B、A、D、、
【解析】（1）B.“不仅有利于培育多层次复合人才，还有助于应对人口负增长问题”错误。根据材料一原文“倘若可以充分发挥人工智能的优势，促进其在人口发展战略中的作用，加快推动人工智能与人口发展战略的深度融合，培育多层次复合人才，有助于在人口负增长的应对中贡献出一份力量”可知，“培育多层次复合人才”是“有助于应对人口负增长问题”的假设条件之一，逻辑关系错误。
（2）A.“将其作为‘十四五’规划和中国人口长期发展战略的重要决策内容”曲解文意。材料一原文为“为实现‘十四五’规划与中国人口长期发展战略的制度安排提供可靠的决策支持”，文中是说人工智能能为实现“十四五”规划与中国人口长期发展战略的制度安排提供可靠的决策支持，而不是作为重要的决策内容。
（3）A.“必将得到有效解决”错误。根据材料一原文“倘若可以充分发挥人工智能的优势，促进其在人口发展战略中的作用，加快推动人工智能与人口发展战略的深度融合，培育多层次复合人才，有助于在人口负增长的应对中贡献出一份力量”可知，人工智能有助于我国人口问题的有效解决，而不是必将得到有效解决。
B.“意在告诫人们不要将人与人工智能等同起来”错误。根据材料二原文“人与人工智能的区别之大不亚于人与动物”可知，意在告诫人们要认识到人与人工智能的区别。
C.“证明它已经完全脱离人类，走向独立”错误。根据材料二原文“迄今为止的人工智能如同计算机网络一样，仍是人类文艺创作的辅助工具，最多只能算是一种高级的创作生产工具，远未达到可以完全脱离人类而走向独立的地步”可知，ChatGPT远未达到可以完全脱离人类而走向独立的地步。
故选：D。
（4）根据材料二原文“在人工智能创作过程中，人类发布指令，控制过程、收获结果、但创作的‘细枝末节’是由人工智能完成的”可知，在人工智能创作过程中，虽然创作的“细枝末节”是由人工智能完成的，但人类是指令的发布者，过程的控制者，结果的收获者。
根据材料二原文“如果有一天从事文学艺术创作时，人工智能具备了独立意志和思考能力，能够提出自己的美学思想和独立的美学主张，如褒扬唐诗贬抑宋词或主动参与古典主义与现代主义的争论，而非只能被动接受人类的创作指令、追随人类的美学标准，那样人工智能才能成为真正的文艺创作主体”可知，在创作过程中，人工智能还不具备独立意志和思考能力，无法提出自己的美学思想和独立的美学主张。
（5）根据材料一原文“着眼未来，应结合人工智能的特点以及我国人口发展的规律，致力于打造高质量的社会科学体系”可知：研究和尊重人工智能的特点规律，重视并发挥好人工智能的辅助功能。
根据材料一原文“应建设相关的创新中心，推进人工智能规模化应用”可知：建设相关的创新中心，推进人工智能规模化应用。
根据材料一原文“还要重视对有关人才的培养、推动产学研协同发展，围绕发展自主根技术开展人才培养和科学研究，培育具有重大引领带动作用的相关人才，推动形成数据驱动的哲学社会科学形态”可知：重视对有关人才的培养，推动产学研协同发展。
根据材料一原文“还应建立这方面的国家重点实验室，善用人工智能技术，努力提升应用能力，让人工智能更好辅助人口发展战略研究”可知：建立人工智能重点实验室，提升人工智能的应用能力。
答案：
（1）B
（2）A
（3）D
（4）①在人工智能创作过程中，虽然创作的“细枝末节”是由人工智能完成的，但人类是指令的发布者，过程的控制者，结果的收获者。
②在创作过程中，人工智能还不具备独立意志和思考能力，无法提出自己的美学思想和独立的美学主张。
（5）①研究和尊重人工智能的特点规律，重视并发挥好人工智能的辅助功能。
②建设相关的创新中心，推进人工智能规模化应用。
③重视对有关人才的培养，推动产学研协同发展。
④建立人工智能重点实验室，提升人工智能的应用能力。
（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。
（4）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。
（5）本题考查学生阅读理解和归纳概括的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
6~9.【答案】D、A、、
【解析】（1）D.“是因为她明白接下来的战斗非常危险”理解错误。原文“你去看看，爹这一辈子为了我们。……是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……”可知，是因为爹为了家庭、为了媳妇和孙儿付出辛苦，劳累而死。
故选：D。
（2）A.“小说情节曲折离奇、一波三折”分析错误。从小说的情节看比较简单，淡化情节，即水生的部队路过家的时候回家探望了妻子和孩子，并短暂的停留了一夜就归队了。
故选：A。
（3）由原文“水生说：‘这不回来晃一晃吗？明早就要去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。’女人一听呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说：‘那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。’”可知，表现了丈夫刚刚回家，明早就又要出去战斗，女人心里感到意外、震惊。
由原文“水生警告她：‘你疯了吗？慢些！’女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻地喘了两口气，说：‘你知道，我心里很乱。’”可知，表现了女人撑冰床子送丈夫的路上，内心感情复杂，虽然不舍丈夫离开，但又必须让丈夫离开。
由原文“水生上了岸，望着呆站在冰床上的女人说：‘村里去吧。’女人忍住眼泪，笑着说：‘好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。’”可知，表达了与丈夫分别时刻，女人内心万般不舍，却也只能把深情埋在心里，呆立无语。
（4）由原文“从积满泥水和腐草的水洼望过去”“这是一个大雾天，地上堆满了霜雪”“这是什么太平日子呀？整天东逃西窜”“潮湿闷热的高粱地”“残酷的扫荡”“国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死”等表明女人生活的艰辛不易，但她坚强勇敢地维持着自己的家。属于环境烘托，通过自然环境和战争环境的烘托表现女人的形象。
由原文“可是在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了”“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你”“你知道，我心里很乱”“你应该记着爸的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方，我等你到死”“好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息”可知，通过语言描写，围绕女人与丈夫的对话塑造她的形象，尤其是临别之际她对丈夫的嘱托，表现出她深明大义、理解支持丈夫的美好形象。
由原文“女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了”“女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说”“她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说”“女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草”“脸冻得通红，嘴里却冒着热气”“轻轻地喘了两口气”“女人忍住眼泪，笑着说”可知，通过神态、动作描写抓住女人的神态和动作塑造她的形象。她初看到丈夫时又哭又笑，听到丈夫又要离开后“仄在炕上”的失落，之后又主动提出去送丈夫的深明大义，送别丈夫时的不舍与深情嘱托，都使女人的形象丰富、真实、感人。
答案：
（1）D
（2）A
（3）①丈夫刚刚回家，明早就又要出去战斗，女人心里感到意外、震惊。
②女人撑冰床子送丈夫的路上，内心感情复杂，虽然不舍丈夫离开，但又必须让丈夫离开。
③与丈夫分别时刻，女人内心万般不舍，却也只能把深情埋在心里，呆立无语。
（4）①环境烘托。通过自然环境和战争环境的烘托表现女人的形象，“潮湿闷热的高粱地”“这是一个大雾天，地上堆满了霜雪”“残酷的扫荡”“国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死”等表明女人生活的艰辛不易，但她坚强勇敢地维持着自己的家。
②语言描写。围绕女人与丈夫的对话塑造她的形象，尤其是临别之际她对丈夫的嘱托，表现出她深明大义、理解支持丈夫的美好形象。
③神态、动作描写。抓住女人的神态和动作塑造她的形象。她初看到丈夫时又哭又笑，听到丈夫又要离开后“仄在炕上”的失落，之后又主动提出去送丈夫的深明大义，送别丈夫时的不舍与深情嘱托，都使女人的形象丰富、真实、感人。
（1）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（3）本题考查学生分析人物心理的能力。分析人物心理需要抓住句中对人物语言、动作、神态、细节等描写，进而分析人物的心理。
（4）本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。解答时要结合文本细致分析，准确从文本中找出具体语句进行把握。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
10~14.【答案】B、A、、、
【解析】（1）句意：请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
“请其矢”是后续行为的前提，为动宾短语，应单独成句，故在C处断开。
“盛以锦囊”为状语后置，故在G处断开。
“负而前驱”，“而”表修饰关系，应在“驱”后断开，且“盛以锦囊”“负而前驱”是对待“矢”的两个做法，故在K处断开。
（2）A.“所以”：……的原因/用来……的。含义不同。句意：推究庄宗取得天下的原因/老师是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。
B.“其”：表祈使，一定/表商量，还是。含义不同。句意：你一定不要忘了你父亲的志向/我们还是回去吧，于是也离开了。
C.“从事”：随从官员/从事事业。含义不同。句意：就派随从官员用猪、羊各一头在祖庙祭告/人们从事事业，经常在即将成功时却失败了。
D.“举”：全/选拔。含义不同。句意：全天下的豪杰/没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。
故选B。
（3）A.“阐明了国家的兴盛衰亡在于人事而非天命的道理”错误，文中说“虽曰天命，岂非人事哉”，意思是“虽然说是天命，难道不是由于人事吗”，可见认为兴衰与天命有关系。
故选A。
（4）①“抑”，或者；“本”，探究；“迹”，事迹。
译文：或者探究庄宗成功和失败的事迹，都出自人的原因吗？
②“积”，积累；“忽微”，极小的事；“积于忽微”，状语后置句，应为“于忽微积”；“溺”，溺爱；“困于所溺”，被动句，“于”表被动。
译文：祸患常常是由极小的事积累而成的，而聪明勇敢的人大多被所溺爱的人或物困扰。
（5）原文第二段叙述庄宗和执行其父遗命的事例，着力写庄宗对三矢的恭谨态度。从庄宗“受而藏之于庙”，以及“其后用兵”的举动，可以看出他接受遗命，矢志复仇的决心和意志，这正是他得天下的原因。从这里，可以看出“忧劳可以兴国”。
原文第三段中，“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”叙述了庄宗得到天下之后，应为贪图安乐，宠幸伶人而导致身死国灭，被天下人耻笑的结局。从这里，可以看出“逸豫可以亡身”。
答案：
（1）C G K
（2）B
（3）A
（4）①或者探究庄宗成功和失败的事迹，都出自人的原因吗？
②祸患常常是由极小的事积累而成的，而聪明勇敢的人大多被所溺爱的人或物困扰。
（5）①忧劳可以兴国：庄宗谨记父亲遗命，外出征战，亲负三矢，最终消灭仇人，获得胜利，得到天下。
②逸豫可以亡身：庄宗得到天下之后，贪图安乐，宠幸伶人，最终导致身死国灭，被天下人耻笑。
参考译文：
唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。
世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的，契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗憾；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道只有宠爱伶人才会这样吗？于是作《伶官传》。
（1）本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
（2）本题考查学生对文中加点的词语及相关内容解说的辨析能力。解答此类题，学生要明确词语含义，再判断选择。
（3）本题考查学生理解筛选文章信息的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结合选项比对判断。
（4）本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实，直译为主，意译为辅。
（5）本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信息点，再对其进行准确翻译的基础上概括分析。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答。
②摘录原文关键的词语回答。
③用自己的话组织文字回答。
15~16.【答案】B、
【解析】（1）B.“足见二人兴致之高”错，颈联表现主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉仄。
故选B。
（2）首联先从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境。“舍南舍北皆春水”，把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。这就是临江近水的成都草堂。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。寓情于景，表现了诗人江村生活的闲适安然。
群鸥，在古人笔下常常作水边隐士的伴侣，它们“日日”到来，点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩。“但见”，含弦外之音：群鸥固然可爱，而不见其他的来访者，也是过于单调。作者就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。这就为贯串全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。
答案：
（1）B
（2）①“舍南舍北皆春水”写草堂绿水缭绕、春意荡漾的环境，“皆”字可见春水涨溢，江波浩渺，一片生机。寓情于景，表现了诗人江村生活的闲适安然。
②群鸥“日日”到来，点出环境清幽僻静；“但见”意为“只见”，含弦外之音：群鸥固然可爱，而不见其他访者，流露出些许寂寞。为后三联喜客心情的表达巧作铺垫。
译文：
草堂的南北绿水缭绕、春意荡漾，只见鸥群日日结队飞来。
长满花草的庭院小路不曾因为迎客而打扫，只是为了你的到来，我家草门首次打开。
离集市太远盘中没好菜肴，家境贫寒只有隔年的陈酒招待。
如肯与邻家老翁举杯对饮，那我就隔着篱笆将他唤来。
赏析：
　　这是一首至情至性的纪事诗，表现出诗人纯朴的性格和好客的心情。作者自注：“喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”，即指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这位客人可能是他的母姓亲戚。“明府”，是唐人对县令的尊称。相“过”，即探望、相访。
　　首联先从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境。“舍南舍北皆春水”，把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。这就是临江近水的成都草堂。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。群鸥，在古人笔下常常作水边隐士的伴侣，它们“日日”到来，点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩。“但见”，含弦外之音：群鸥固然可爱，而不见其他的来访者，不是也过于单调么！作者就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。这就为贯串全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。
　　颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。作者采用与客谈话的口吻，增强了宾主接谈的生活实感。上句说，长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过。下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为你崔明府打开。寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。这两句，前后映衬，情韵深厚。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。
　　颈联实写待客。作者舍弃了其他情节，专拈出最能显示宾主情份的生活场景，重笔浓墨，着意描画。“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，仿佛看到作者迎客就餐、频频劝饮的情景，听到作者抱歉酒菜欠丰盛的话语：远离街市买东西真不方便，菜肴很简单，买不起高贵的酒，只好用家酿的陈酒，请随便进用吧！家常话语听来十分亲切，很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉仄，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。
“客至”之情到此似已写足，如果再从正面描写欢悦的场面，显然露而无味，然而诗人却巧妙地以“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”作结，把席间的气氛推向更热烈的高潮。诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。就写法而言，结尾两句真可谓峰回路转，别开境界。
　　刘克庄说此诗是戏效元白体。杜甫自不可能飞跃时空去戏效他后代的元白体，这是从风格角度反讲的。简而言之，元白体就是指浅切平易的诗歌风格。综观全诗，语势流畅，除“盘飧”“兼味”“樽酒”之外，其余语句都没有太大的障碍，尤其是尾联虚字“肯与”和俗语“呼取”的运用，足当“戏效元白体”之评。另外，诗用第一人称，表达质朴流畅，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句酌的风格确实不大一样。
　　杜甫《宾至》《有客》《过客相寻》等诗中，都写到待客吃饭，但表情达意各不相同。在《宾至》中，作者对来客敬而远之，写到吃饭，只用“百年粗粝腐儒餐”一笔带过；在《有客》和《过客相寻》中说，“自锄稀菜甲，小摘为情亲”“挂壁移筐果，呼儿问煮鱼”，表现出待客亲切、礼貌，但又不够隆重、热烈，都只用一两句诗交代，而且没有提到饮酒。反转来再看《客至》中的待客描写，却不惜以半首诗的篇幅，具体展现了酒菜款待的场面，还出人料想地突出了邀邻助兴的细节，写得那样情彩细腻，语态传神，表现了诚挚、真率的友情。这首诗，把门前景，家常话，身边情，编织成富有情趣的生活场景，显示出浓郁的生活气息和人情味。
（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
17.【答案】【小题1】其称文小而其指极大,举类迩而见义远
【小题2】出师一表真名世,千载谁堪伯仲间
【小题3】桑之落矣,其黄而陨
【解析】故答案为：
（1）其称文小而其指极大 举类迩而见义远（重点字：迩）
（2）出师一表真名世 千载谁堪伯仲间（重点字：堪）
（3）桑之落矣 其黄而陨（重点字：陨）
此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
18.【答案】成为英雄，敬爱英雄
周国平先生曾搦笔而谈：“一个没有英雄的民族，犹如失去灵魂的躯壳。”习主席也曾说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”的确，每一个时代都需要英雄，他们乃社会之栋梁、时代之风尚、精神之所向。他们往往承最重之大梁，却极少有抱怨。
英雄，可以是一个人，也可以是一个群体、一种精神，每一位英雄身后的精神总能为后人指引方向，提供榜样。当我们在小时候憧憬成为救世主拯救世界、成为科学家报效祖国之时，英雄精神便潜移默化地浇灌着我们的心灵，使我们内心孕育着英雄的种子。
可人们常常会因为成为英雄要付出的代价而犹豫不前，担心会将宝贵的青春埋在荒芜之地，顾虑要成为英雄会失去生命……
其实，我们大可不必把英雄定义得如此狭隘。诚如波特莱尔所说：“英雄就是对任何事都全力以赴、自始至终、心无旁骛的人。”可见，一个专注于事业、思想崇高的人便可以成为英雄。当我们全力以赴于一件事时，思想便进入空灵无杂之状态，从而凝神屏气，云程发轫，建功立业。试问，如果每个人都能成为自己的英雄，那么整个社会何以不突飞猛进？闭上眼，我不停回想着一幅幅画面：环卫工人们不厌其烦地打扫城市，老师们孜孜不倦地教育学生，军人们不畏艰险地保卫边疆…….他们何尝不是全力以赴、心无旁骛的英雄呢？
小者如此，大者亦然。当人们成为自己的英雄后，便会铸就伟大，我们会惊叹于那平凡、渺小的身躯上所承载的伟大。正如习近平总书记所言：“英雄模范们用行动再次证明，伟大出自平凡，平凡造就伟大。”安徽马鞍山91岁退休教师叶连平，被誉为打在乡村教育上的一块“补丁”，他将自己的一生心血奉献给了乡村教育事业，培养了无数走出乡村的人才。试问，无平凡何以诠释英雄的崇高？优秀共产党员李保国，扎根太行三十余年，将自己的一生心血奉献给太行山区扶贫事业，用实际行动获得了“新愚公”的美誉。试问，无平凡又何以诠释英雄的伟大？
我们为他们的奉献鼓掌，可我们更应铭记和仰慕时代的英雄。犹记得郁达夫在鲁迅先生去世后感叹：“没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”鉴于此，生活在这个英雄辈出的时代，我们更应爱戴英雄，让英雄的美名流传千秋，将英雄的精神代代相传。
《瓦尔登湖》中有一句经典言论：“唯有我们觉醒之际，天才会破晓。”当我们承英雄之气、继英雄之品、续英雄之志，而成就个人的英雄之姿时，那么天空何以不破晓？
【解析】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料由两句话构成。第一句话指出英雄对于民族的价值和意义，并强调一个有希望的民族，不能没有英雄。第二句话指出，虽然人人都渴望成为英雄，但不是每一个人都能成为英雄，大多数人都是平凡的，但对民族来讲依然是必不可少的。
可见，材料的主旨是英雄和平凡者都是一个民族必不可少的一部分，具有思辨性。何谓英雄？聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。英雄是指具备高尚品质、才能勇武过人，或无私忘我、不辞艰险、为人民利益而英勇奋斗、令人敬佩的人。他们或有凌云之壮志，气吞山河之势，腹纳九州之量，包藏四海之胸襟。他们或肩扛正义，救黎民于水火，解百姓于倒悬。他们或在危难之时，挺身而出，为国效力，无私奉献，无怨无悔。……英雄是一种道德的楷模，他们的行为和精神能够引领人们向着正确的方向前进。英雄的品质和精神能够激发人们内心深处的美好，让人们更加珍视生命、尊重他人、关爱社会、热爱祖国。英雄精神能够让人们在追求自我价值的同时，也能够关注他人的需要，无私奉献、勇往直前、不畏艰险、不屈不挠，为了正义和真理而不断奋斗，为社会的和谐发展做出贡献。当然，英雄固然是民族最重要的部分，但是国家和民族的进步与发展如同高楼大厦，需要大梁和中流砥柱，同样需要一砖一瓦。占大多数的平凡人，虽然默默无闻，毫不起眼，却也在各自的位置上兢兢业业，恪尽职守，任劳任怨，有一份光发一份热，共同汇聚成一股洪流，推动着国家和民族的发展，成为不可或缺的一部分。可见，英雄和平凡者，都是一个民族必不可少的部分。而换一个角度来说，平凡人坚韧不拔，攻坚克难，见义勇为，不求回报，同样也是英雄，是无名英雄，是自己的英雄。
从“感悟与思考”可知，文体主要是议论文。考生可以运用并列式结构，谈英雄对一个国家和民族的重要性，或者平凡者对于国家和民族的不可或缺的意义。也可以运用辩证思维，谈英雄和平凡者对于国家和民族的价值和意义虽各不相同，但都是极其重要而又不可或缺的一份子。
参考立意：
1.中国英雄，华夏脊梁。
2.平凡英雄，不凡人生。
3.平凡者可贵，英雄价亦高，若为民族故，二者皆重要。
材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
19~20.【答案】C、
【解析】（1）C.冒号和引号使用错误，这是间接引用，应去掉冒号和引号。顿号运用错误。应改为逗号。
故选C。
（2）长句变短句，首先要提取长句的句子主干，本句话中主语为“字体设计师尚巍”，谓语为“发布了”，宾语为“‘汉仪尚巍手书’字体包”，所以主干句为：2016年10月，字体设计师尚巍发布了“汉仪尚巍手书”字体包。
然后将定语“融合创意和传统书法，笔画张扬而极具个性”变成独立的句子，即“这款手写字体融合了创意和传统书法”，“笔画张扬而极具个性”。
答案：
（1）C
（2）①2016年10月，字体设计师尚巍发布了“汉仪尚巍手书”字体包，②这款手写字体融合了创意和传统书法，③笔画张扬而极具个性。
（1）本题考查学生对标点符号用法的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分析，正确选择。
（2）本题考查学生长句变短句的能力。首先将长句的主干提取出来，单独成句，然后将其他成分改写成独立的短句。
长句变短句：
解题时，首先找出长句的主干部分，把长句的主语、谓语和宾语提取出来。
其次，分析句子的附加成分。
最后，将复杂的定语和状语所含信息逐一梳理，然后按照题目要求，以合理的顺序将分解、梳理出的短句进行组合，可加上适当的关联词，使前后句衔接流畅，逻辑关系科学合理。
21~23.【答案】（1）第①空，结合后文“此画极其写实……不妨从‘界画’讲起”可知“其艺术水准与创造力同样高超”讲的是《清明上河图》作为一幅画作的价值，可以填：而作为一幅画作。
第②空，结合前文“并不符合宋代备受推崇的文人意趣”“与此相类的‘风俗画’在中国古代社会地位颇低”可知，理论上《清明上河图》应该不被推崇，但是实际上该画作却独得万众推崇，“这其中的原因何在”，作者想引导读者探讨原因。注意语境前后的转折关系，所以可填：该画作却独得万众推崇。
第③空，结合前文“相比讲究写意的文人书画”可知，这里是拿界画与讲究写意的文人书画进行对比，结合后文“确认画中建筑结构之法毫厘不爽”可知界画讲究写实，可以填：界画的精髓是写实。
（2）画线句有两处语病：一是“检查画作的准确”搭配不当，可以改为“检查画作是否准确”或者“检查画作的准确性”；二是“经过画工审图，确认”成分残缺，缺少主语，可以改为“画工经过审图，确认”或者“经过审图，画工确认”。故可修改为：画毕，皇帝竟然让建筑工匠检查画作是否准确，画工经过审图，确认画中建筑结构之法毫厘不爽。（或：画毕，皇帝竟然让建筑工匠检查画作的准确性，经过审图，画工确认画中建筑结构之法毫厘不爽。）
（3）原句“怎么会知道这些百姓的日常细节呢”为反问句，强调了“久坐深宫高位的皇帝和纵马疾行的官员”并不了解百姓的日常生活细节，语气比陈述句更为强烈。
“然而张择端一笔一笔、不疾不徐地描绘了它们，这份平和耐心包含着多少对人间烟火的挚爱！画家由衷地爱着世间万物，就足以画出令人动容的作品”，反问句式更能突出作者对张择端在绘画时表现出的平和与耐心以及对人间烟火的挚爱品质的由衷赞美。
答案：
（1）①而作为一幅画作 ②该画作却独得万众推崇 ③界画的精髓是写实
（2）示例1：画毕，皇帝竟然让建筑工匠检查画作是否准确，画工经过审图，确认画中建筑结构之法毫厘不爽。
示例2：画毕，皇帝竟然让建筑工匠检查画作的准确性，经过审图，画工确认画中建筑结构之法毫厘不爽。
（3）不可以。原句为反问句，语气更为强烈，强调了皇帝和官员对百姓的日常生活细节缺乏了解，从而更突出了作者对张择端关注与热爱人间烟火，以及在绘画时表现出的平和与耐心品质的由衷赞美。、、
【解析】（1）本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进行合理推导。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。
（3）本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。解答时，要明确反问句和陈述句的特点及作用，再结合语境分析作答。
语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
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