资源简介

道德与法治 二 年级下册
课题名称《挑战第一次》
第 1课时 课时名称《我的第一次》
学习内容分析 本课是人教版《道德与法治》二年级下册第一单元《让我试试看》的第 1 课《挑战第一次》。本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次” ，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些事物 是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定协商勇于挑战的品质
课标分析 敢于尝试新鲜事物是创造型人才的基本素质，是《义务教育品德与生活课程标准（ 2011 年版）》的要求。课程标准“愉快、积极地生活”部分，要求学生“有应对挑战的信心 与勇气”，具体为“敢于尝试有一定难度的任务或活动” （第 9 条）；在“动手动脑、有 创意地生活”部分要求学生“有好奇心和多样的兴趣” ，具体为“对周围环境充满兴趣， 喜欢接触新鲜事物”（第 2 条）。挑战第一次的关键，是引导小学生避免怯懦与鲁莽两种极端倾向，结合生活事件，发展 好学生的个性品质。 鉴于此，本课在设计上注重学生的感受、体验，倡导合作、探究，分享、交流，注重培 养学生勇敢创新能力。另外，设计上立足课本，又深刻挖掘教材内容，并充分利用课外 资源，重视学生的参与与思考，营造师生共同学习、共同探讨、共同发展的教学课堂。
学情分析 学生年级小，受家庭教育和环境影响，有的孩子谨慎有余而胆量不足，有的孩子则鲁莽有余理性不足，有的孩子对新奇事物缺少好奇心和探索欲。缺少单独应对挑战的机会，缺少独立处理问题的能力。
学习目标 1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。 3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。
教学重点 难点 教学重点：学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 教学难点：知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。
教学评价设计 以组内评价为主，辅以教师评价。评价关注学生的学习状态，不以对错为标准，鼓励学生大胆说出自己的经历和感受，使用鼓励性语言激发学生的学习兴趣。
教与学 方法设计 利用教材例子引起学生发言，分享经历，明确尝试的不同选择。
教学准备 学生准备第一次挑战的事例；老师准备微课视频，教学课件。
教学活动 二次备课
教学过程 环节一：导入新课 今天老师给你们带来了一个小马过河的故事，同学们让我们一起来欣赏这段视频。 播放《小马过河》视频前半段。 师：小马第一次来到河边，却没有敢过河？如果你是小马，会怎样做呢？ 继续播放视频，看看最后小马是怎么做的呢？ 师：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？” 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。 我们每个人都是在无数次的“第一次” 中成长起来的。今天，我们就来一起学习《挑 战第一次》（板书课题）。 （设计意图 :以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生 快速进入学习情境。） 环节二：说说“我的第一次” 师：那么同学们，你们都有哪些（难忘、快乐）的“第一次”呢？愿意和大家一起分 享吗？ 课件出示：第一次做饭，第一次洗衣服，第一次溜冰……。 我也要说（小讨论：先小组说，请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。然后全班交流分享。 ） （1）你都有过哪些第一次的经历呢？ （2）当时你的感觉怎样呢？又发生什么有趣的事情吗？ （3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？ 4.展示第一次的经历和当时有趣的回忆： 我试过…… 当时心 里…… 试过之后…… 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的挑战，你们真是一个小勇士。很多时候， 我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次、第二次、第三次就会越做越好了。 因为我们挑战第一次，除了像小马一样有勇气，敢于尝试，还需要我们多练习， 另外还要在尝试中寻找方法。 （相机板书） （设计意图：学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦 和失败的教训，发现挑战自我对成长的意义。 ） 环节三：我还想试…… 师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢 小小冒险家 : 我的冒险计划 (说 一说，你还想尝试什么。 ) 小组交流 全班分享 展示“我还想试……” 今天，老师给你们带来了一位和大家差不多大的小朋友，他叫乐乐，他也想尝试挑战 一些事情。PPT出示一些活动，如：蹦极、过山车、走夜路、骑自行车、当小组长、坐地铁、踢鸡毛毽、做馒头、潜水、在主席台当着全校同学讲话等请学生选择。 你们看，乐乐这样的挑战好不好？你能给他一些建议吗？ 请同学们任选其中的一幅图，先小组讨论，再汇报交流。 大家一起来帮忙，说说乐乐这样的挑战好不好， 为什么？ 师总结 :下面我们来共同想一想：哪些事情我们可以大胆试 哪些事情需要大人帮着试？哪些事情我们绝对不能能试呢 过渡：同学们，第一次的挑战可能会有些困难，但是挑战之后就会发现有些 挑战其实很简单，我们只有不停地去尝试和挑战，才能慢慢成长为一个勇敢的人。 （设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些 事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试。 ） 环节四：总结 想一想这节课你有哪些收获？ 鼓励同学们大胆表达，发表自己的看法
拓展作业设计 在成长的道路上，每一个人都经历过无数的第一次，有很多个第一次都是一中挑战，采访一下你的父母或者其他长辈，听一听他们挑战第一次的故事吧。
板书设计 挑战第一次 有信心 有恒心 有些事儿可以大胆尝试 有些事儿不能做 有些事儿必须有长辈的帮助
教学反思

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