资源简介

道德与法治 二 年级下册
课题名称《学做“快乐鸟”》
第 1课时 课时名称《我很快乐 也有不开心的事》
学习内容分析 教材先从学生容易感到快乐的事入手，体现出学生在家庭、学习、游戏等多方面的快乐。通过几位学生烦恼的图片使学生明白生活中有快乐也会有烦恼，要懂得应该如何解决。逐层递进到帮助同伴积极解决烦恼，让学生体会到帮助了别人自己也会感到快乐，并能尝试做到用自己的方式给他人带来快乐
课标分析 依据新课标第３条“在成份的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”和第１条“喜欢和同学、老师交流，高兴地学，愉快地玩”要求，本课共设计了“我很快乐”“也有不开心的事”“快乐门诊部”“让快乐更多”四个主题，旨在帮助学生形成开朗、进取的个性品质，为学生形成乐观向上的生活态度打下基础。
学情分析 学生年龄小，家庭生活比较优越，在家庭生活和家庭教育中，父母往往过于娇惯孩子，孩子缺少辨识正当快乐和不正当快乐的理性，缺少调控情绪的能力，面对老师的教育批评或同学矛盾不能正确对待，容易产生不开心不快乐的情绪。
学习目标 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 3.知道生活中也会有不开心的事儿。
教学重点 难点 教学重点: 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 教学难点： 说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。。
教学评价设计 以组内评价为主，辅以教师评价。评价关注学生的学习状态，不以对错为标准，鼓励学生大胆说出自己的经历和感受，使用鼓励性语言激发学生的学习兴趣。
教与学 方法设计 利用教材例子引起学生发言，分享经历，小组合作。
教学准备 教师：制作多媒体课件，设计小游戏，让学生感受快乐。
教学活动 二次备课
教学过程 环节一：体验活动 师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。 师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？ 师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？ 师：先来和大家分享我的快乐吧。（教师分享） …… 今天我们都来学做“快乐鸟”。 【板书：学做“快乐鸟”】 环节二：学做“快乐鸟” 小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？ 我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？ 展示交流，分享快乐指名回答。要点：“笑一笑十年少” 用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。 环节三：说出不快乐 故事启发 【PPT出示绘本图】 可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？ 【同桌学习要求】 1.先独立看懂故事； 2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？你如何看待他们的不开心？ 3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？ 准备好全班交流发言。 同桌交流 课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。） 我们大声来汇报，我们端坐认真听。请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 4.师：这个小故事给你什么启发呢？指名学生回答 5.你遇到过这样的事儿吗？ 【PPT出示课本中的图片】 在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？ （1）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。 （2）交换漂流瓶。以备下一节课使用。
拓展作业设计 做手账，记录一天中开心的事和不开心的事，并写出自己的感受。 时间： 月 日开心的事不开心的事感受上午下午
板书设计 学做“快乐鸟” 说出不快乐
教学反思

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