资源简介

生物与环境组成生态系统（第2课时）
【学习目标】
通过小组合作探究，学会食物链的书写，及食物网的分析。培养学生的分析和总结能力。
通过推理小视频，让学生感兴趣的同时，培养学生联系所学知识解决实际生活所遇到的问题的能力。
3、通过实例让学生明白生态系统的自动调节能力是有限的，培养学生保护生态系统，保护环境的社会责任感。
【学习重点】
食物链和食物网。
生态系统具有一定的自动调节能力。
【学习难点】
食物链和食物网的分析及书写。
食物链和食物网的生物富集现象
3、生态系统具有一定的自动调节能力。
【学习过程】
一、创设情境，导入新知
观看动画《喜羊羊与灰太狼》片段
二、自主学习，学生质疑
自主学习：
自主阅读教材第21页至24页，并记录你在预习过程中的疑惑，写在下面。
我的疑惑：
任务驱动，合作探究
任务一：食物链和食物网
1、青青草原举办了一场“食物链书写大赛”，假如你是该大赛的评委，请你来评判一下以下作品是否书写正确，并给予评价。
作品 是否正确/理由
作品一：阳光→草→羊→狼
作品二：草←羊←狼
作品三：草→羊→狼→细菌和真菌
作品四：羊→狼
作品五：草→羊→狼
食物链的概念：
食物链书写规则：
食物链的起始环节是 ，结束于最高级消费者。
食物链中只有 和 ，不包括
和 。
箭头方向 ，表示生态系统中物质和能量流动的方向。
2、这是喜羊羊用望远镜观察到的青青草原的一角，请你回答下列问题：
你能数出这里有多少条食物链吗？写出最长和最短的一条食物链。
蜘蛛和食虫鸟存在什么关系？
推理小游戏：
（1）观看视频，请你根据视频补充下表的检毒报告数据，结合线索用所学知识判断凶手是谁，并说明理由。
嫌疑人 1 2 3 4 5
姓名 夜太狼 懒羊羊 机械羊 羚羊王子 变形兔
有毒物质含量（g）
理由：
（2）请写出含有凶手的食物链，并说出其中能量最多的是谁？
任务二：生态系统具有一定的自动调节能力
大家都知道懒羊羊非常贪吃，那么如果懒羊羊每天都在吃草，青青草原的草会被吃干净吗？为什么？
2、青青草原来了一群闹饥荒的绵羊，包包大人出于仁义之心接纳了，但他们从早到晚毫无节制地在吃草，如果一直这样下去，草原会发生哪些变化呢？
再创情境，迁移提升
懒羊羊躲在校长室偷吃的时候，不小心打翻了校长桌上的墨水，请你帮帮懒羊羊，帮他把被墨水盖住的地方补充完：
（1）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还要补充 和 。
（2）该生态系统中有 条食物链。最长的一条食物链可表示为 。
（3）从总体上看，该生态系统的能量最终来自于 ，生态系统中的各种生物的数量和所占比例会保持相对稳定的状态，因为生态系统有一定的 。

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