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山东济南版八下生物第二章第一节人类的起源导学案
课题 第二章第一节人类的起源 课型 新授课
时间 2023年2月 序号
教具 课件、骨骼化石图片 课时 1
教 学 目 标 列举人类起源于古猿的证据。（生命观念） 概述古猿到人的演化过程。 （生命观念，科学思维） 3、认同自然选择在人类起源与发展中的作用，形成正确的人类起源与发展观点。（态度责任）
学情分析 学生对对生命起源和生物进化历程已有了解，对人类起源有更大的探究欲望，初步建立了进化观点。对古生物学内容人类学生较陌生，要引导学生理清古猿、类人猿和人类的关系。通过观察、资料分析和视频，帮助学生直观理解。
重点 和 难点 重点：概述人类起源和发展，描述古猿到人的演化过程。 难点： 认同自然选择在人类起源与发展中的作用。
板 书 设 计 1、人类起源于古猿 2、人由森林古猿进化而来的。 类人猿：包括黑猩猩、猩猩、大猩猩和长臂猿。 3、人与类人猿本质区别： 人能劳动、能在劳动中制造和使用工具；人有语言。
教 学 反 思 部分学生对人类起源于古猿的证据有些不理解，对类人猿 和人类有共同祖先也不太明白。播放人类起源视频引导学生理解。
教学过程设计 师微 指导
一、情景导入 ，播放视频 。 明确目标 二、自主学习 合作探究 1.观察27页和28页两个图，并思考问题 （1）你知道类人猿生活在什么样的环境中？ 描述：类人猿主要栖息于非洲和东南亚的热带雨林中。现在的大猩猩生活在非洲西部和东部赤道地区一带；黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中；长臂猿生活在南亚、东南亚地区热带雨林；猩猩生活在亚洲 苏门答腊岛的热带森林中。 （2）比较黑猩猩与人的全身骨骼，类人猿的 明显长于 。而人类的上肢比较 ， 较粗长，具有粗壮的股骨。 的手更灵巧，这对人类有什么意义？ （3）你认为类人猿的生活方式有什么特点？ （4）类人猿与人类有哪些相似之处？能得出什么结论？（归纳总结） 类人猿 人类 运动方式: 臂行（或半直立行走) 直立行走 制造工具能力: 使用自然工具， 制造、使用各种简 不会制造工具 单和复杂的工具 脑发育的程度: 脑容量小,没有语言能力 脑容量大,很强的思维和语言文字能力。 2．人类和类人猿的祖先是 。什么是类人猿？ 3．远古时候，森林减少了，一些下到地面上来的那部分森林古猿逐渐变成了 ；而那些一直生活在森林中的森林古猿，就逐渐进化成了 。 小组展示 教师点拨 总结：人类和类人猿是有森林古猿进化来的。 对点训练： 1.人类起源于古猿 人类和现代的类人猿有着共同的祖先，人类是由已经灭绝的某些_______ 进化而来的，人类起源于_______最直接的证据是_______。 2.人猿分界的标志 从古猿到人的进化过程中，发生了许多变化，但人类学家将能否 ___________作为人猿分界的一个重要标准。 3.现代人类中，偶尔会出现身披长毛的毛人和有尾的人，这种现象称为“返祖”现象，这种现象从一个侧面说明了（ ）。 A.人类在退化 B.人类的祖先是类人猿 C.人类与类人猿存在亲缘关系 D.以上三项都不对 3．生物的进化的动力﹝ ﹞ A．生物的遗传 B生物的变异 C自然选择 D生物的生存斗争 三、课堂小结：谈收获，共分享。 四．达标检测 1．人类与类人猿的共同的原始祖先是（ ） A．古猿 B黑猩猩 C、猴 D、大猩猩 2．科学家确定南方古猿化石是最早的人类化石，而不是最早的原始类人猿化石，其重要依据是（ ） A、语言的产生 B、能够制造工具 C、脑容量发达 D、能够直立行走 3．研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎相同；人和猿的盲肠都有突起；在胚胎发育的5个月以前也完全相同，这些事实说明了（ ） A、人和猿有共同的原始祖先 B、人是由古猿进化而来的 C、人比猿高等 D、现在的猿也能进化成人 4．下列与人类关系最近的是（ ） A、 长臂猿 B、黑猩猩 C、猩猩 D、大猩猩 5．科学家确定南方古猿化石是最早的人类化石，而不是最早的原始类人猿化石，其重要依据是（ ） A、语言的产生 B、能够制造工具 C、脑容量发达 D、能够直立行走 6、人与猩猩的染色体分别是（ ）。 A.32对和22对 B.23对和22对 C. 23对和24对 D. 48对和23对 7、下列有关人类起源与进化的叙述，错误的是 A.人类起源生理特征与现代人最接近的类人猿 B.分子生物学的发展为人类起源提供了有利证据 C.现代人是由能够直立行走的早期人类演变而成 D.人类不同种族的差异是在不同地域内经自然选择逐渐形成的 作业：课后P30 1、2题 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.教师出示答案2.同桌互查 1.学生以小组为单位学习2.找出疑难问题 1.学生先读题再答 1.学生自已做题，独立完成。 2.小组长批阅 3.师纠正，讲解、评选优胜小组及个人。

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