资源简介

《家人的爱》教学设计及反思
教材分析
本课题《家人的爱》以引导学生感受“爱”的情感体验，培养为家人分担以及承担家庭义务
学生情况分析
依据低年级学生的心理特点、生活基础和认知启蒙，从小被得到照料，一切来的容易，反而让他们变的以自我为中心，认为享受爱是理所应当;父母不满足他们欲望时而抱怨父母，不懂感激和体谅父母的辛劳。所以，让学体会劳动辛苦，感恩家人是非常重要的课题。自小树立自己整理物品，主动分担家务的好习惯，尊敬长辈，父母、自主学习，培养学生有担当和懂感恩，会付出的精神。
教学目标
1感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
2、帮助回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时生活点点滴滴的快乐时光及家人对自己浓浓的爱。
3、懂得家人对自己的严格要求是爱，疼惜照料是爱，无条件满足是爱，批评教育是爱，狠心放手也是爱。
在行动上体贴家人，养成回报家人的好习惯。
5、从生活中的方方面面认识到家人对自己无私的爱和细心的照料。
四、教学重难点
教学重点：体谅家长劳动的辛苦，激发爱自己家人的情感，学会主动分担家务。
教学难点：时常在家中主动付出和关心家人，理解和体贴家人，不让家人担心，做到让家人放心。
五、教学过程
PPT导入
学生讨论交流。
师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。
师：上课前，老师给你们读一首古诗，请你闭上眼睛，仔细聆听。
白发被两鬓，肌肤不复实。
虽有五男儿，总不好纸笔。
阿舒已二八，懒惰故无匹。
阿宣行志学，而不爱文术。
雍端年十三，不识六与七。
通子垂九龄，但觅梨与栗。
天运苟如此，且进杯中物。
师：睁开眼睛，听了这首诗，你有什么想说的？
师：这是古诗人陶渊明写的《责子》，就是责备儿子。诗人以风趣幽默的口吻责备儿子们不求上进，与自己所希望的差距太大；勉励他们能好学奋进，成为良才。其中流露出诗人对爱子们的深厚、真挚的骨肉之情。
活动1
相互“爱”
师：我们刚才感受了诗人对孩子殷殷期盼的爱，现在我们一起走进生活中幸福的家庭，看看他们是如何相亲相爱的吧。
师：你看到了什么？妈妈给外婆戴胸针，弟弟给外婆捶腿，我给妈妈围围巾，体贴家中的每一个人，你做的可真好，让我们来看看这个女孩和外婆的故事吧！
播放视频
师：视频中，女孩用方言说：“妈妈，我会照顾好你的妈妈，带她一起回去”，同学们看了这个视频，你有什么感受？
师：随着时间的流逝，家人也慢慢变老，我们一天天长大，我们要像他们照顾我们一样，关心和照顾他们。尤其是在生病的时候，是最需要家人照顾的时候。
师：看，爸爸正照顾着生病的宝贝。你还记得，你生病时，你的家人是如何照顾你的吗？请你回忆一下，说一说吧。
师：家人的陪伴与照顾，真是让人难忘。同时也让我们有了战胜病魔的力量。我们再来看看这个小家庭，他们在做些什么呢？你认识这个地方吗？菜市场。小红一家人去菜场买菜，他们的关系可真好！除了和家人一起买菜，你还和家人一起做过什么呢？你们有没有一起做游戏，一起运动，一起旅行，一起看书，一起做家务，一起看电影，你们一定一起做了很多的事情。
师：有家人的陪伴幸福由，但有些同学的爸爸妈妈不能够陪伴在他们的身边。明明的爸爸妈妈就因为工作的原因，常年在外地。我们来看看，他们家是如何传递爱的吧。
师：哦，爸爸给明明寄了包裹，这是包裹里的爱。你们猜猜这个包裹里有什么呢？是衣服？还是玩具？还是他最喜欢的书本呢？想不想知道答案？我们来听一听。
师：明明的爸爸虽然不在身边，但却给他寄来了他最喜欢看的科幻书，这是爸爸对明明浓浓的爱。明明高兴的给爸爸回电话，就是他对爸爸的爱反馈。
活动2
家人的爱藏在哪里？
师：同学们，你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里？
生：妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。
生：我的辫子是姑姑梳的。
生：我爸爸经常半夜给我盖被子，还时常带我打球。
生：妈妈幸苦的做家务，是对家人的爱。
生：爸爸辛勤工作，是对家人的爱。
生：爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。
生：爸爸给我做爆米花。
紧接着，播放一段《幸福宝宝》的录像，轻柔的音乐，温馨、动人的画面，不禁使孩子们如临其境。这时我会问学生：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。
活动3
表达爱
师：家人这么爱你，你们爱他们吗？你是怎样表达自己的爱的呢？
播放视频
师：视频中的孩子没有说一个爱字，但你们感受到了她对妈妈的爱吗？是啊，爱不仅要说出来，更要用行动做出来。我们来看看课本上的小朋友他们是怎么做的吧！
师：这位小朋友是怎么做的？爸爸妈妈在外忙碌着，我自己写作业，自己的事情自己做，不让家人操心就是爱。
师：你们会做哪些事情呢？请看爱的小屋，里面有很多你自己能做的小事。如果这些事你已经做到了，可以为自己贴上一颗爱心，还在学着做的事等学会了做再贴上爱心。如果你还会做别的事，可以贴在省略号六个点的地方。请你开始吧！
师：同学们，你得到了几颗心呢？爱的小精灵特别喜欢你们，她有一句话要送给你们：会做的坚持做，不会做的学着做。我们继续往下看。
师：如果是你的奶奶，你会怎么做呢？你可以给奶奶捶捶腿，陪奶奶聊聊天，你陪我长大，我陪你到老。陪伴也是一种爱。尊重长辈，照顾长辈，永怀一颗感恩之心，让爱在我们之间传承。让我们一起来听这首《中华孝道》。
歌曲：《中华孝道》
师：除了陪伴，不让家人伤心、担心，也是一种爱。我们来看看这位同学是怎么做的。
师：为什么出门前要和家人打招呼呢？是啊，不让家人担心也是爱。出必告反必面，这句话出自《弟子规》，你出门前要告诉家人一声，回到家里也要和家人打招呼，这是我们的中华传统美德噢！《弟子规》中还教了我们很多怎样爱家人的方法，希望大家以后能多遵照《弟子规》中的要求来做。
师：看了这么多同学们表达自己对家人的爱的方法。同学们，在日常生活中，你们是怎样表达对家人的爱的？把你的好点子说给大家听一听吧！
师：现在让我们一起来参加“我会表达爱”好点子发布会吧！
师：知道关心自己的长辈，为你的好点子点赞！
师：做家人的开心果，为你的好点子竖一个大拇指！
师：理解爱不是百依百顺，为你的好点子鼓掌！
师：用行动表达你的爱，好棒！我们父母要承当我们的衣食住行，上班很辛苦，回到家里一定很累了。这时我们可以在他们回家时贴心的为父母拿拖鞋换，为他们倒杯水，你还可以给他们讲讲故事，揉揉肩，捶捶背，你知道怎么做吗？我们来学习一下吧。
播放视频
师：继续来听听你们的好点子。
生：我们还可以给爸爸手机充电。
生：给爸爸拿笔。
生：给爸爸揉揉太阳穴。
生：为爸爸擦眼镜
师：你们都表现的很体贴父母，很好，我们还可以记住家庭的重要日子，知道家里人的习惯，给爸妈一个拥抱。这也是一种爱……现在让我们来玩一个游戏，考验一下你和家人的默契程度吧！这个游戏名叫《心心相印》。
活动4
游戏：心心相印
师：老师为你们准备了一些与家人有关的问题，请你邀请你的家人和你同时回答，看看你们的答案是否一致，如果答案接近，就可以得到爱的小礼物！准备好了吗？游戏开始！
师：能答上来吗？我仿佛看到了你担心的表情。没关系，课后请你问一问你的家人并认真做好记录，做一个贴心的小宝贝，去爱自己的家人。
师：现在，老师给大家发一张贴心宝贝行动计划卡。
贴心宝贝行动计划卡
姓名 关系 生日 喜欢的食物 个人爱好 几点睡觉 几点起床 最关心的人 名 最害怕的事情
师：请大家把上面的表格填一下，用表格来记录，然后去提醒自己。向家人表达一下你的爱，或者你有什么更好的表达爱的好点子，为爸爸妈妈、爷爷奶奶或其他家人做一些力所能及的事。
播放视频
师：填好后，请你的家人为你的表现评分。下节课交给老师，老师将会评选出“贴心宝贝”，你还可以获得这枚“贴心宝贝”奖章哦！
老师小结：家人把最好的爱给了我们，上完这节课，希望你能够更爱自己的家人。你们还要记住，我们是爱的传承者，我们也要像爱家人一样爱自己的同学，爱自己的老师，爱每一个人。让我们把爱表现出来，传递出去，让我们身边充满爱，让这个世界变得更加温暖！现在我们来练习一下。
随堂练习
我爱家人
家人这么爱你，你爱他们吗？有这样一个小男孩，他没有说爱妈妈，可是我却感受到了他深深的爱，让我们一起看看吧！
你觉得他爱妈妈吗？爱不仅要说出来，更要做出来！今天这节课后，你想怎样爱你的妈妈？爱你的家人呢？
答案：男孩在厨房帮妈妈端菜，非常爱妈妈，分担家务。
我为工作劳累一天的爸爸（ ）；
我为上班辛苦一天的妈妈（ ）；
我为刚刚回家的爷爷（ ）；
我为口渴的奶奶（ ）；
我为外公（ ）；
我为外婆（ ）。
答案（洗水果、摘菜、盛饭、拖地、洗碗、拿拖鞋等等）
我们能不能像爸爸妈妈一样什么都为家里人做呢？
我们可以做自己能做的事情。


小结：有些同学走在了其他同学的前列，他们以前就十分爱自己的家人，为家人做了很多事。他们的爸爸妈妈可开心了，把日常在家中为妈妈做事的内容发给了老师，让我们一起来认识一下哪些时我们力所能及的事！
六、教学板书
家人的爱
互相爱
表达爱
传递爱 有爱更温暖！
七、教学反思
这节课的设计，我以多媒体为手段，，以情感为纽带，表达爱为中心，积极实施。在活动中‘给学生充分的体验和思考”这一教学理念。把课前，课堂，课后视为一个完整的活动过程，实现了情感、态度、能力、知识等多种目标的整合

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