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2.1.1美术欣赏（中国部分）
课题 美术欣赏 单元 一单元 学科 美术 年级 高一
教材分析 本堂课主要讲述了中国美术发展的历程，向学生展示了一幅源远流长的历史画卷。
学情分析 经过一年级的学习，学生对美术课程有了一定的认识。对线描、素描、速写等绘画技时候学习一定的法进行了初步的掌握。在这个学习一定的美术欣赏方面的知识，可以提高学生的审美能力，为将来的实践打好理论基础。
重点 了解中国美术的发展历程以及成就。
难点 培养学生的审美情趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频展示：我国的历史源远流长，在历史的长河中凸现很多优秀的文化历史作品。我们将跟随这些作品来简单了解一下我国美术发展的历程。 回答老师问题 激发兴趣
讲授新课 史前时代： 积极思考并回答老师的问题。学生分组讨论。 培养学生视觉敏锐性和识图能力
课堂练习 由于当时人们以石器作为主要生产工具，所以在历史学上又叫石器时代，属于社会发展史上的原始社会阶段。石器时代分为旧石器时代和新石器时代两个时期。使用打制石器的时代为旧石器时代，使用磨制石器的时代为新石器时代。这一历史时期里人类生活资料的主要获得方式是狩猎和采集。大自然的力量使原始人产生一种万物有灵的自然崇拜意识，这种意识从它产生的那天起就一直是艺术发生和发展的肥沃土壤。同时，在原始美术创造过程中人类不仅逐步培养造型技能，还逐渐萌发了审美意识形态。彩陶彩陶彩陶彩陶 彩陶是指绘有黑色、红色等装饰花纹的陶器，它以色彩与装饰取胜，故称“彩陶文化”。因为彩陶最早在河南渑池仰韶村发现，所以又称“仰韶文化”。（“红色”为赤铁矿颜料，“黑色”为“锰化物”。） （1）器型： A. 圆底盆、卷唇盆最常见，B. 尖底瓶，瓶口成“葫芦”状。C．菱形壶（又称“船型壶”），二头尖，中有网状纹样，二肩有耳。（2）装饰纹：以鱼纹、人面形纹最具特色，此外还有蛙纹、鸟纹及折线、三角纹、斜线纹、菱形纹、辫形纹等几何图案。半坡装饰花纹，一般均以直线组合成直边三角形，很少运用曲线。“鱼图腾”有关的氏族徽号。鱼体分割、抽象、重组。早期为单体写实鱼纹 晚期复体抽象几何鱼纹。图像学分析为原始氏族的宗教信仰，从图像“人鱼共生”关系看有祈求图腾保佑“捕鱼丰收”的巫术行为，人面鱼纹多装饰于翻唇浅腹盆的内壁，人面作圆形，耳或作对称上弯钩或饰两鱼纹，鱼周身以短浅或小圆点装饰。 ②庙底沟型：是在半坡型基础上发展而来，它的分布也以陕西关中平原为中心，向四周更广阔发展，东到河南西部及山西南部；西达甘肃及青海东部。（1）造型：以大口鼓腹小平底钵、大瓮为主。（2）装饰：图案都画在陶器外表面，纹样以鸟纹居多，另有带状纹，垂弧纹，圆点纹，网格纹和羽状叶纹等，多以直线与曲线结合，形成曲边三角形。 ③马家窑型：由庙底沟型演变发展而来，主要分布在甘肃、青海的部分地区。 器型：以壶、罐、盆为主，多为大口鼓腹型。装饰纹：绘彩部位多在陶器的口、颈、肩与上腹部位，纹样经几何形图案最多，动物和人物次之。几何纹中一类为斜线、竖线或平行线，一类为斜方格、棋盘格和网纹，还有一类是叶状纹样，另外三角、锯齿、流苏也很常见。装饰特点：（1）满饰：从口沿至底部，几乎都饰满花纹，显得丰满华美。（2）内彩：即内壁绘彩，也有内外加彩的。 （3）点和螺旋纹：点纹的运用使装饰面产生定点与核心的效果。点的外围饰以螺旋纹产生强烈的动感，给人旋转而流畅艺术感受。 《吕氏春秋·古乐篇》：“昔葛尤氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阙。一曰载民，二曰玄鸟，三曰逐水草，四曰夺五穀，五曰敬天神，六曰达帝功，七曰依地德，八曰总禽兽之极。”似已说明原始歌舞兼有模拟生产劳动的特征和宗教祭祀的功能。 ④半山形：以首次发现于甘肃宁定县半山地区而得名，它是彩陶工艺鼎盛期的产物，是陶器中最精美的一类。（1）器形：主要是短颈广肩鼓腹的壶罐类；罐体圆而微扁，近似球形，小口，较短而略向外张的直颈与壶身形成曲线与直线的鲜明对比，造型饱满而凝重。（2）装饰纹样：以螺旋纹，锯齿纹为主，也有贝纹、斜纹、垂弧纹，葫芦纹等，且旋纹的旋心扩大，内又装饰各种精细花纹，花纹套花纹的半山纹样更有变化的节奏美。 （3）装饰特点：图案丰富且繁密，且突破以前只用黑色纹饰而出现大量红色彩绘纹样，红黑交替出现，形成更为鲜艳亮丽的装饰效果。 ⑤马厂型：是继半山型之后发展而来，发现于青海东都县马厂沿而得名。（1）器型：造型更多样丰富，器体加高，宽度移向肩部，增加了盖、流、提梁、纽等部件，以提高器物的使用功能。其中小口双耳罐最典型。（2）纹饰：纹饰图案主要以“直线”构成，刚健庄重并趋简略。纹饰母题有网格纹，旋纹，菱形纹，回纹等，而以“人形纹”最流行。纹饰粗犷，刚劲，豪放，注重大效果。“人形纹”——在学术界又称蛙纹，也称“谷神纹”。早期有头、身、手、足，手足都有五指，屈腿直立；中期头部消失，只留躯干，肢节增多；晚期仅留指爪或三角折线纹。马厂“人形纹”是原始社会宗教图腾的标志。 根据教师的提醒，积极描述自己的主观感受。 让学生感知并实践透视，在实际练习中解决问题
延伸思考 根据前面介绍的古代中国美术的分析方法，根据课本简单分析一下中国近现代美术发展的历史特点，时代背景和成就。参考：陈师曾、齐白石、黄宾虹、张大千、潘天寿、傅抱石 1、介绍人物背景2、作品特点3、作品欣赏4、作品分析5、创新特点6、总结 展示学生作业，分析和解决问题。
写一写 你比较欣赏哪位国画大师？阐述你的理由。（300字）
教学反思 本堂课学习了中国国美术的。发展历程，通过教师讲解和学生活动加深了学生对中国美术的认识。学习了从远古时代到近现代的发展方向。为学生进一步的时间打下了良好的基础。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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