资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台2.1.1美术欣赏(中国部分)课题 美术欣赏 单元 一单元 学科 美术 年级 高一教材分析 本堂课主要讲述了中国美术发展的历程,向学生展示了一幅源远流长的历史画卷。学情分析 经过一年级的学习,学生对美术课程有了一定的认识。对线描、素描、速写等绘画技时候学习一定的法进行了初步的掌握。在这个学习一定的美术欣赏方面的知识,可以提高学生的审美能力,为将来的实践打好理论基础。重点 了解中国美术的发展历程以及成就。难点 培养学生的审美情趣。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 视频展示:我国的历史源远流长,在历史的长河中凸现很多优秀的文化历史作品。我们将跟随这些作品来简单了解一下我国美术发展的历程。 回答老师问题 激发兴趣讲授新课 史前时代: 积极思考并回答老师的问题。学生分组讨论。 培养学生视觉敏锐性和识图能力课堂练习 由于当时人们以石器作为主要生产工具,所以在历史学上又叫石器时代,属于社会发展史上的原始社会阶段。石器时代分为旧石器时代和新石器时代两个时期。使用打制石器的时代为旧石器时代,使用磨制石器的时代为新石器时代。这一历史时期里人类生活资料的主要获得方式是狩猎和采集。大自然的力量使原始人产生一种万物有灵的自然崇拜意识,这种意识从它产生的那天起就一直是艺术发生和发展的肥沃土壤。同时,在原始美术创造过程中人类不仅逐步培养造型技能,还逐渐萌发了审美意识形态。彩陶彩陶彩陶彩陶 彩陶是指绘有黑色、红色等装饰花纹的陶器,它以色彩与装饰取胜,故称“彩陶文化”。因为彩陶最早在河南渑池仰韶村发现,所以又称“仰韶文化”。(“红色”为赤铁矿颜料,“黑色”为“锰化物”。) (1)器型: A. 圆底盆、卷唇盆最常见,B. 尖底瓶,瓶口成“葫芦”状。C.菱形壶(又称“船型壶”),二头尖,中有网状纹样,二肩有耳。(2)装饰纹:以鱼纹、人面形纹最具特色,此外还有蛙纹、鸟纹及折线、三角纹、斜线纹、菱形纹、辫形纹等几何图案。半坡装饰花纹,一般均以直线组合成直边三角形,很少运用曲线。“鱼图腾”有关的氏族徽号。鱼体分割、抽象、重组。早期为单体写实鱼纹 晚期复体抽象几何鱼纹。图像学分析为原始氏族的宗教信仰,从图像“人鱼共生”关系看有祈求图腾保佑“捕鱼丰收”的巫术行为,人面鱼纹多装饰于翻唇浅腹盆的内壁,人面作圆形,耳或作对称上弯钩或饰两鱼纹,鱼周身以短浅或小圆点装饰。 ②庙底沟型:是在半坡型基础上发展而来,它的分布也以陕西关中平原为中心,向四周更广阔发展,东到河南西部及山西南部;西达甘肃及青海东部。(1)造型:以大口鼓腹小平底钵、大瓮为主。(2)装饰:图案都画在陶器外表面,纹样以鸟纹居多,另有带状纹,垂弧纹,圆点纹,网格纹和羽状叶纹等,多以直线与曲线结合,形成曲边三角形。 ③马家窑型:由庙底沟型演变发展而来,主要分布在甘肃、青海的部分地区。 器型:以壶、罐、盆为主,多为大口鼓腹型。装饰纹:绘彩部位多在陶器的口、颈、肩与上腹部位,纹样经几何形图案最多,动物和人物次之。几何纹中一类为斜线、竖线或平行线,一类为斜方格、棋盘格和网纹,还有一类是叶状纹样,另外三角、锯齿、流苏也很常见。装饰特点:(1)满饰:从口沿至底部,几乎都饰满花纹,显得丰满华美。(2)内彩:即内壁绘彩,也有内外加彩的。 (3)点和螺旋纹:点纹的运用使装饰面产生定点与核心的效果。点的外围饰以螺旋纹产生强烈的动感,给人旋转而流畅艺术感受。 《吕氏春秋·古乐篇》:“昔葛尤氏之乐,三人操牛尾,投足以歌八阙。一曰载民,二曰玄鸟,三曰逐水草,四曰夺五穀,五曰敬天神,六曰达帝功,七曰依地德,八曰总禽兽之极。”似已说明原始歌舞兼有模拟生产劳动的特征和宗教祭祀的功能。 ④半山形:以首次发现于甘肃宁定县半山地区而得名,它是彩陶工艺鼎盛期的产物,是陶器中最精美的一类。(1)器形:主要是短颈广肩鼓腹的壶罐类;罐体圆而微扁,近似球形,小口,较短而略向外张的直颈与壶身形成曲线与直线的鲜明对比,造型饱满而凝重。(2)装饰纹样:以螺旋纹,锯齿纹为主,也有贝纹、斜纹、垂弧纹,葫芦纹等,且旋纹的旋心扩大,内又装饰各种精细花纹,花纹套花纹的半山纹样更有变化的节奏美。 (3)装饰特点:图案丰富且繁密,且突破以前只用黑色纹饰而出现大量红色彩绘纹样,红黑交替出现,形成更为鲜艳亮丽的装饰效果。 ⑤马厂型:是继半山型之后发展而来,发现于青海东都县马厂沿而得名。(1)器型:造型更多样丰富,器体加高,宽度移向肩部,增加了盖、流、提梁、纽等部件,以提高器物的使用功能。其中小口双耳罐最典型。(2)纹饰:纹饰图案主要以“直线”构成,刚健庄重并趋简略。纹饰母题有网格纹,旋纹,菱形纹,回纹等,而以“人形纹”最流行。纹饰粗犷,刚劲,豪放,注重大效果。“人形纹”——在学术界又称蛙纹,也称“谷神纹”。早期有头、身、手、足,手足都有五指,屈腿直立;中期头部消失,只留躯干,肢节增多;晚期仅留指爪或三角折线纹。马厂“人形纹”是原始社会宗教图腾的标志。 根据教师的提醒,积极描述自己的主观感受。 让学生感知并实践透视,在实际练习中解决问题延伸思考 根据前面介绍的古代中国美术的分析方法,根据课本简单分析一下中国近现代美术发展的历史特点,时代背景和成就。参考:陈师曾、齐白石、黄宾虹、张大千、潘天寿、傅抱石 1、介绍人物背景2、作品特点3、作品欣赏4、作品分析5、创新特点6、总结 展示学生作业,分析和解决问题。写一写 你比较欣赏哪位国画大师?阐述你的理由。(300字)教学反思 本堂课学习了中国国美术的。发展历程,通过教师讲解和学生活动加深了学生对中国美术的认识。学习了从远古时代到近现代的发展方向。为学生进一步的时间打下了良好的基础。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览