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2023年中考语文大单元主题作文训练
14 阅读
【课堂训练】
一、原题再现。
蜡烛点亮了无边的黑夜，灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励，一个问候，一本书，一部电影，一种精神，一个人……回想一下你的生活中，那些点亮你的人或者事物，写下在那些时刻你的思考、感受及感悟。
请以“点亮”为话题，写一篇作文。要求：题目自拟，作文内容完整、具体，描写生动细致，有真情实感，字数600字以上。
二、题目解读。
本题是有导语的话题作文。“点亮”本义是“点火使其发亮”，但它往往不是指一个实际动作，而具有抽象的引申义，例如，“点亮生活”“点亮人生”“点亮青春”“点亮未来”，意指带来光明、指引方向、创造希望。这就要求立意昂扬向上，写作时突出被点亮的过程和被点亮后的状态。
选材时，可从人的角度思考，即谁点亮了自己？如父母、老师、同学、伟人等，写清他们是如何点亮自己的，可从生活小事中抓取细节，如父母无微不至的关爱；也可从物的角度思考，即什么东西点亮了自己，如书籍、篮球、街舞、书法等；还可以从抽象的角度思考，如挫折、失败、孤独等，这些虽代表着不快乐的经历，但是能磨砺意志，对于青少年来说，也是独具意义的点亮。
写作时，可以写自己在学习过程中，因困难和挫折而痛苦迷茫时，老师的关怀点亮了自己；可以讲述在病痛与惆怅时，看到了一本精彩的书籍，从而有了重新面对生活的信心；可以分享在生活中，看到某个英雄的感人事迹，了解到英雄身上坚韧不拔的精神，被这种精神所鼓励，从而更自信地面对人生；也可以讲述“点亮意味着什么”“为什么人生需要点亮”及“如何点亮人生”。
总而言之，要注意理解“点亮”的内涵，立意须积极向上，同时应选择恰当的描写方法、表达方式，抒发自己的真情实感。
三、范文点评。
阅读点亮生活
月光照彻夜空，太阳点燃黎明，火把照亮前进的道路，而我要说，阅读点亮了我人生的路。
人们面对生活总会有各种各样的疲惫、焦虑、压力，这时如果有一块精神上的栖息地，则可以缓解些许。对我来说，书本无疑是最好的选择。
在连蝉鸣声也突然消失的沉闷夏夜，我扑在书桌上，漫无目的地盯着一只飞蛾，那只飞蛾正绕着灯光上下飘飞不定。写完的作业摊在桌上，我想，人或许同飞蛾一样，穷其一生，也想不通为何扑身而上的光明反而会吞噬自己。我又为了什么而奋斗呢？【运用环境描写，选取飞蛾的特殊意象，借飞蛾扑火的自然现象思考自己奋斗的意义，联想丰富。】
看着宁静的夜空，我陷入了沉思。
“吱呀——”门打开了，母亲给我送来了水。水杯下垫着一本《钢铁是怎样炼成的》。
“或许，书中能找到答案吧。”我不确定地想，随即便翻开来，读了起来。
读罢，我仿佛也跟保尔一样，经历了一遍他那苦难却无比壮丽的人生。他一生都在为人类的解放而奋斗，在挫折与磨难中他从未屈服，顽强的意志让他无数次挺过难关，多少次险死还生他却始终无悔。扣上书本，我才发觉自己不知道什么时候已满眼含泪。我认识到，阅读所得比我的思考要多得多。【描写阅读过程的所思所感，表明阅读对自己的重要意义和影响，与标题相呼应。】
读《瓦尔登湖》，从梭罗的闲淡生活中，我领略到另一番风味。生命之珍贵不仅在于奋斗，更有满足与喜悦。于是我欣喜于我尚能思考，肢体健全，无病无灾。
读《简·爱》，读莎翁，无数个鲜活的人物浮现在我眼前，无数先贤的思想涌入我脑海。仿佛世界上所有的疑难都有了答案，我的生活也多了无数师友同我论道，同我消遣。当生活有了书籍，生活就会被阅读之趣填满，生命就此更有非凡意义。
再问自己，我要如何生活。
保尔回答我，不如做社会中的一块砖，一颗螺丝钉，为伟大目标的实现贡献力量。
梭罗回答我，还可以做田里的一叶草，尽情享受阳光雨露，清风吹拂。
简·爱回答我，哪怕只是画上的一滴墨，也要活出风采，活出自我。【借用书中人物的品格，以回答的形式构成一组排比句，与前文一脉相承，为升华文章主题做足铺垫。】
不同的书用不同方式告诉我，生命的意义在于我对生活的态度，我想，我的生活已经被阅读点亮。
【点评】①结构清晰，中心明确。文章开篇点题，干脆利落，然后写自己的无措、忧思，再叙述阅读带给“我”的启发与影响，最后再次点题，使得文章的行文逻辑清晰，中心明确。②语言优美，文采斐然。作者灵活运用比喻、排比等多种修辞手法，描写细腻新颖，对经典名著的内容信手拈来，读来极富韵味。
【写作实践】
一、原题再现。
阅读下面的材料，按要求作文。
（1)迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。
（莫顿·亨特《走一步，再走一步》）
（2)尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。
（梁启超《最苦与最乐》）
（3)只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 （朱德《回忆我的母亲》）
（4)黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
（梁衡《壶口瀑布》）
（5)其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （鲁迅《故乡》）
（6)读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （弗朗西斯·培根《谈读书》）
以上选自教材初中语文课本1~6册的句子，蕴含哲理，或许触发了你不少的联想和思考。请从中任选一个角度，结合自己的经历和体会，写一篇字数不少于600字的文章。
要求：（1)请将题目补充完整后作文，除诗歌外，文体不限；（2)卷面整洁，用语规范；（3)不得抄袭、套作；（4)不得出现与自身有关的真实人名、校名和地名等信息。
二、题目解读。
本题为材料作文，材料内容是从教材中摘录的富有哲理的语句，命题角度新颖，体现了既用好教材，又贴近学生生活的命题思路。
材料第一句启示学生在做有难度的事情或者完成较大目标时，可将其分解成一个个小的阶段和任务，这样既化繁为简，又能在完成小任务的过程中获得成就感、增强自信，有利于达成最终目标。第二句则说明尽责会获得快乐，可回忆自己尽责的经历，体会尽责带来的满足感。第三句启示学生劳动最光荣，坚韧顽强的意志是成就事业的保障。第四句启示学生恶劣环境能够磨炼性格和意志。第五句意思是如果只空想，不实践，希望是不会实现的；有了希望，并且始终如一地实践、奋斗，才可以实现希望。想要光明的前途，就要一步一个脚印地走，为未来奋斗。第六句写读书可以增长才干，学生可联系自己的读书经历进行思考。
理解材料内涵后，要结合自己的经历和体会，从中选择一个角度进行写作。除此，文章既要叙写自己的经历，又要和所给语句及其内涵相契合，写出自己的思考和感悟。
三、范文点评。
书籍是人类进步的阶梯
著名作家高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊书籍就如同那漫长黑夜中的一盏明灯，照亮了人类前进的道路。【运用引用、比喻的修辞手法，引用高尔基的名言点出主题“书籍是人类进步的阶梯”，增强表现力。】
读书是奋进的金钥匙。一个人如果不读书就会知识浅薄、目光短浅读书，则可以开拓视野、增长才干。吕蒙是一员大将，战场上所向披靡然而，他缺乏战略思维，不懂作战策略，轻视读书的重要性。孙权以亲身经验告诫他说：“孤常读书，自以为大有所益。”此后，吕蒙开始读书学习，研读兵书，并将其所学运用到实战中。麦城之战的胜利完美体现了吕蒙读书的成果。他的战略思想、长远眼光都令人刮目相看，其友慨叹：“非复吴下阿蒙！”【巧妙用典，以吕蒙的变化体现读书让人奋进，有理有据，使人信服。】读书，便是那把引人进取、催人奋进的金钥匙。
读书是有法可循的。书籍浩如烟海，读书如在大海中遨游。圈点批注、归类整理，让读书不再如过眼云烟看过即忘；理论指导、实践应用，让读书不再如纸上谈兵空想泛谈；学思结合、启迪发现，让读书不再如雾里看花不知所云……读书给人的滋养是持久的，它是土壤，是养料，是雨露……滋润我们健康成长。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，读书要在实践中发挥效用，在生活中潜移默化。因此，读书不是空读，要读以致用，要浸润日常生活。
读书不是盲目的，一本好书便如一位良师，一位益友。选择适合自己的书，与之为伴，共同成长。读书不是枯燥的，书中自有大千世界，自有广阔天地，需要探究、感悟才能享受其中。读书是“润物细无声”的，不是读完就会有收获，读的过程便是一种熏陶、一种陶冶。【正反论证，不直接表现读书是怎么样的，采用“不是……不是……是……”的形式，强调读书的独特效用，增强感染力。】《钢铁是怎样炼成的》教会我不能碌碌无为度过此生；《海底两万里》带领我探索海底，拓展想象；《傅雷家书》告诉我日常生活便是最好的教育……
书籍是人类永恒的朋友。多读书，读好书，让书籍陪伴我们成长，赋予我们前进的力量。让书籍成为人生路上最闪耀的明灯，指引我们不断前行，一直向上！
【点评】①主题突出，论点深刻。标题借用高尔基的名言点明主题，用名言作为切入点，论证读书促人奋进的道理，揭示出“书籍是人类进步的阶梯”的主题。
②结构严谨，论证清晰。文章开篇引用名言点明论点，接着以读书使人奋进、读书有法可循、读书不盲目三个分论点进行论证，结尾总结全文，结构完整，思路清晰。
【阅读主题满分作文欣赏】
1.原题再现。
同学们在初中阶段，读了很多小说，了解了很多故事，也有了很多收获与思考。请你任选表格里写作提示中的一项完成作文，字数600~800字，不能出现真实的人名、校名。
提 示 文 体
同学们学习了很多的小说故事，有鲁迅的《故乡》，莫泊桑的《我的叔叔于勒》……在学习的过程中，相信有许多的个人体会，思考启迪。 记叙类
初三考试压力繁重，班级同学对是否还能看小说产生分歧，对此，你有何想法？请与大家说一说。 论说类
当你拿到一本感兴趣的小说，你是如何来阅读的呢？请介绍一下你的阅读方法。 说明类
2.题目解读。
本题围绕“小说阅读”进行命题。在初中阶段，学生精读了多篇小说，也通过课外阅读，了解了不少经典小说。同时，“小说”一直是学生喜闻乐见的一种文学体裁，对“小说阅读”这一话题，自然有话可说。因此，本题非常贴近学生的学习生活。写作时，可以记叙小说阅读给自己带来的启发：在初中阶段读过的小说中，有许多小说的主人公都是自己的同龄人，如若瑟夫对于父母冷漠对待于勒叔叔的态度的困惑和不满，《走一步，再走一步》也曾给陷入困境的同学带去力量……可以就阅读这些小说的收获与思考写一篇记叙文。学校里，老师常常没收学生的小说；回到家里，父母也总是苦恼孩子读小说浪费时间，可以表达对“初三学生能否阅读小说”这一话题的看法，写一篇议论文，也可以给大家介绍自己阅读小说的方法，写一篇说明文。本题不仅拓宽了学生在内容上的写作思路，也给了学生在文体选择上的空间，学生可以根据自己的喜好和长处，选择写作内容和文体。总之，这是一个真实情境下的、相对自由的写作任务。
3.满分作文点评。
读书亦有境
没有人是一座孤岛，一本书便是一个世界。 ——题记
王国维先生在《人间词话》中提到人生的三个境界，私以为，不论是阅读什么样的文体，这三个境界都适用，小说更是如此。【简明扼要，点出主题，直截了当地引出本文的主要内容。】
独上高楼，望尽天涯路
对一本小说产生兴趣绝非偶然，或许有的小说不能以题目吸引你，因此故事梗概成为了解一本小说，让人对其产生兴趣的最佳途径。读了梗概，就会对小说内容有初步了解，就算是登上了“高楼”。这会让你在踏上阅读旅途之前，在心中对沿路的风景有了期待。于是你知道《兄弟》讲的是李光头和宋钢的故事，还知道《云边有个小卖部》诉说了刘十三生命中亲情、爱情、友情的光亮，然后对故事的内容和情节产生了好奇与兴趣，带着期盼翻开书页。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
小说中故事的发展于是成了你日思夜想的“伊人”。可千万记得，别因着急而囫囵吞枣，伊人之美，不只在于情节。大凡优秀的小说，里面必有一至多个鲜活而丰富的人物形象，读得过快而略过有关人物的细节描写将会是憾事一桩。你要细细品味：《祝福》里疯疯癫癫的祥林嫂的苦；《茶花女》中倥偬半生的玛格丽特的痛；《简·爱》里孤苦无依的简·爱的难【运用排比，精练地总结了作者阅读小说后的感受，充实了文章内容，为文章增添文采。】……作者在描写时，是怎样展现这所有的悲欢离合的，如何叫你随人物一起痛彻心扉，一起展颜捧腹，如何伤悲，如何喜悦……文字总能给你带来惊喜。
蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处
《红楼梦》通过四大家族的兴衰展现了清朝贵族的没落，《故乡》则浓墨重彩地描绘出辛亥革命后底层人民生活的困苦。小说皆有主题，在宏大的时代背景下，叙万人之情感，讽社会之流弊。当你在故事的海洋里游到尽头，切莫忘了上岸回首。因为一部小说所讲述的，从来不仅仅是一个人，你会看到主人公身后有千万个与其相似的身影，在并不阑珊的灯火下闪烁。【语言优美精练，以极富文采的语言总结本段内容，点出阅读小说时回顾思考的重要性。】
愚以为只有经历此三境，才算是读完了一本小说，读懂了一本小说。读书亦有境，莫失其境。
【点评】①旁征博引，内容翔实。作者借《人间词话》中关于“人生三境界”的描述，对读小说的三步骤－整体了解、细细品味、回顾思考，进行具体阐释，内容翔实充分。②层次分明，结构严谨。作者把描述“人生三境界”的三句诗文，分别作为文章三部分的小标题，内容上恰如其分、别致新颖；结构上层次分明、衔接自然。

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