资源简介

《感知数据》
张建彬
一、教学内容分析
（一）教材
人教中图版高中一年级信息技术《感知数据》
（二）知识点
1.数据与大数据的概念
2.数据与大数据的特征
3.数据与大数据的价值与应用
（三）知识结构图
教学重点
（1）理解数据和大数据的概念
（2）举例说明生活中的数据与大数据
（3）感知数据在日常生活中的应用及价值
教学难点
理解数据和大数据的概念、特征并能用具体事例说明
二、教学目标分析
（一）知识与技能
1.能通过分析日常生活中的实例，感受和理解数据和大数据的概念、特征及其价值
2.能运用实例区分数据的三个特征和大数据的四个特征
3.能举例分析和说明数据和大数据在社会领域和日常生活中的应用
（二）过程与方法
1.能够提出不理解的知识点，进一步掌握和认识数据与大数据
2.能够通过情境导入、探究知识的学习方法，感悟启发式学习的模式与策略
3.能够通过教师引导、独立思考、讨论交流、表达反馈的学习方式，体验和感悟探究的一般过程
4.能够通过学习任务单和课后练习的训练，加深对数据与大数据的理解和感悟，并体验自我反馈学习的过程与方法
（三）情感态度与价值观
1.认识和感受数据与大数据在生活中的广泛应用
2.增强信息技术学习的自信心，养成良好的信息技术学习习惯，初步掌握学习信息技术的基本方法
3.能加强信息技术素养，培养信息意识，提升计算思维
4.体会数据安全的重要性，进而承担起信息社会责任
三、学习者特征分析
（一）一般特征
1.高中一年级的学生大部分处于17-18岁，思维活跃，对新知事物满怀探求的欲望
2.本班学生探究学习和自主学习的能力比同年级其他班强
（二）起点水平分析
1.大部分学生在初中阶段已经接触过信息技术，对数据有大致的模糊概念
2.学生在日常生活中能接触到许多数据与大数据的应用，有大概的印象
（三）学习动机分析
1.这个年龄段的学生对新鲜事物和未知事物有强烈的好奇心，想知道、想了解的学习动机强烈
2.学生都想得到别人的鼓励和赞赏，有很强的附属驱动力
四、教学策略选择与设计
教学方法：
1.讲授法：教师运用口头语言，讲授数据与大数据的概念、特征以及数据安全
2.任务驱动法：教师设置有意义的情景式探究任务：结合生活经验列举生活中的数据以及这些数据的作用；使用大数据平台检索与对比“热词”；大数据检索感兴趣的案例等，引导学生在自主探索的学习过程中，逐步完成任务和实现意义建构。
3.情境教学法：教师设置解决假期出游计划问题的题目，贴近生活，充分调动了学生的学习兴趣。
4.范例教学法：教师在讲授数据和大数据的概念、特征、作用时，大量列举了生活中的实例。
五、教学资源与工具设计
1.基本资源：
PPT课件、视频资料、图片文本资料
2.拓展资源：
百度指数平台：http://index.2．
头条指数平台：https://index.
六、教学过程
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 信息技术手段应用 及设计意图
情境导入 教师利用生活中的假期出游问题吸引同学们的注意力。 跟随教师的引导独立思考问题。 利用白板，教师引导学生解决假期出游问题，顺势引出“数据”的概念，激发学生的学习兴趣。
感知数据 1、数据的概念与类型 （1）简单说明数据的概念 （2）举例说明数据的类型 数字（天气预报） 文字（楔形文字） 图像（记录风景） 声音（不同声音） 视频（交通状况） （3）完善数据的概念 2、数据的特征 数据可用于描述事物 数据是信息的载体 数据是可加工、可处理的 3、数据应用的举例 天气查询 刷卡乘坐公交车 移动支付 4、数据的作用 （1）记录事物和行为 （2）帮助人们进行判断，制定决策 学生思考数据的类型： 教师引导下，学生思考描述信息与数据： 学习基本知识后，学生重新思考数据的概念： 利用白板列举生活中的实例，变复杂为浅显，帮助学生理解。
领会大数据 通过导航软件能规划未来路线引出大数据。 1、大数据的概念 2、大数据的特征 巨量性 多样性 迅变性 价值性 3、大数据的应用 （1）个性化推荐 （2）交通出行 （3）大数据医疗 （4）数据支持 联系微信数据，学生思考大数据的特征： 利用视频吸引学生的注意力，利用白板列举图片和文字资料，直观形象，易于理解。
数据安全 1、在线购物时平台浏览记录 2、手机应用读取通讯录 3、观看视频 实践探究数据安全： 通过设置探究活动发挥学生的主体地位，以学生为中心，强化理解和记忆。
七、教学评价设计
通过身边的数据与大数据的实例，教师让学生在熟悉的真实情境中感知数据，理解概念及特征等基本知识。教师提供给学生丰富的图片、文本、视频资料，鼓励学生有自己的想法，培养自主学习的意识和习惯。
评价工具：学习任务单、课后练习

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