资源简介

《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》学历案
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【课前内容概要】
同学们，《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》选自人音版教材八年级下册第二单元。这首作品是本单元的重要欣赏曲目，作品中所用的室内乐体裁与重奏中多种演奏乐器的编制，能让你更加了解音乐、认识音乐、使用音乐。
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的作曲家舒伯特（1797-1828）是奥地利著名音乐家、作曲家，浪漫乐派代表人物之一。他一生中写了1000余首艺术歌曲，故被誉为“歌曲之王”。这首作品中，他巧妙地使用了变奏曲式进行创作，将音乐与文学诗歌相结合，描绘出栩栩如生的鳟鱼形象与其背后作品思想，寓意深刻。希望你会喜欢。
【学习目标任务】
任务一：记忆主题旋律，结合音乐要素感受音乐情绪变化与联想音乐形象。
任务二：更新音乐认知，认识曲式结构与风格体裁。
任务三：能说出作曲家音乐作品的创作思想与文化内涵。
【维度检测评价】
通过这节课，你可以依据以下几点检测自己是否已掌握知识与能力提升。
评价维度 评价内容 自评等级
音乐参与 1、乐于参与音乐实践活动，提高音乐审美能力。 A P E
2、善于思考作品所蕴含的情感内容及文化内涵，拓宽音乐文化视野。 A P E
音乐表现 3、通过聆听，能够记忆并哼唱主题。 A P E
4、能够对比音色、节奏等音乐要素的变化感受音乐情绪，体会艺术表现力。 A P E
音乐认知 5、认识并能够使用音乐要素改编作品。 A P E
6、认识室内乐体裁、钢琴五重奏乐队编制、变奏曲式。 A P E
7、了解作曲家生平及贡献。 A P E
【课内作品探学】
将音乐信息记录在以下表格中，便于你更加清晰地了解音乐。
乐段 主奏乐器 变化音乐要素 音乐情绪、画面 Tips: 音乐要素：节奏、速度、音色、旋律装饰音、调式等。
主题
变奏一
变奏二
变奏三
变奏四
变奏五
结束段
【拓学头脑风暴】
思考一：个别乐段的旋律相似且主奏乐器相同，是什么原因造成音乐情绪的截然变化？
思考二：结合历史背景，说说作曲家的音乐创作寓意与文化内涵？（解析指导：尝试从音乐形象与文学诗歌方面思考）
【课后学习回顾】
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的主题源于 （国家）作曲家 创作的艺术歌曲《 》。
本首作品主题出现 次变化？这种曲式结构称之为 。
本首作品的音乐体裁是 。演奏形式为 。
演奏乐器有： 、 、 、 、 。
请你举例几个音乐要素： 。
【自悟随笔反思】
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设计意图
在《音乐课程标准》中有这样的建议：加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。
结合实际学情与课标建议，我设计了这样一份学历案。“学历案”由华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷提出，他指出核心素养时代的学习应该是学生个体发生真实的、经历自主或社会建构的深度学习。学历案的设计不是教师告诉自己或别人“我要做什么”，而是告诉学生“你要经历怎样的过程才能学会”，即“何以学会”。
我想，无论是“导学单”亦或是“学历案”，其并非仅仅是提供一种文案形式的创新，更重要的是以此作为课堂变革的抓手与载体，给学生创造“真学习”的平台和环境，给教师带来新的教学思想。
因此我认为，学历案无需过分强调教师的授课环节，授课软件上已有的内容也不必重复，应更注重学生自我学习的过程，提供给学生提炼与总结的平台，把学习内省表达出来，让学生和教师都看得见，从而更好地促进学习

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