资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第4章 辩论口才
第一节　辩 论 概 述
一、辩论的要素和分类
（一）辩论的要素
（1）主体，即辩论行为的实施者。辩论是一种争辩行为，持对立观点的行为主体是复合的，由两个或两个以上辩方构成，因此依赖于内部语言进行的“考虑”“思考”或“思想斗争”等自辩，不能称为辩论。
（2）客体，即辩论行为实施的对象。辩论总是针对辩题而展开，辩论双方共同指向的辩题，必须建立在同一辩题上，这样不同辩方的辩者才有可能产生对立的观点，才能进行辩论。
（3）媒体，即辩论行为实施的媒介。辩论是通过语言来实施的。语言分为内部语言和外部语言。辩论所凭借的是外部语言。运用口头语言进行的辩论，叫舌战；运用书面语言进行的辩论，叫笔战。
（4）受体，即辩论行为实施的接受者。辩论是一种开放性的行为，除辩论主体外，还会有一些并不参与辩论的听众。只有在极特殊的情况下，当辩论行为被严密地局限在主体范围之内，才会没有受体。
（二）辩论的分类
1. 政治辩论
政治辩论是政府之间、政权之间、政治派别之间，以及政府内部、政权内部、政党内部、政治派别内部就多种政策问题、军事问题、外交问题、法律问题、政治体制问题、政治思想问题及其他政治问题，由双方或多方的有代表性的权威人士参加，在特定的场合进行的论辩。
2. 学术辩论
学术辩论是指学者、专家分别在他们共同的学术领域内，就各种尚未被彻底证明的理论问题，各抒己见而进行的研讨性辩论。
3. 法庭辩论
法庭辩论是诉讼参与人在法院审理案件的法庭诉讼阶段，按照法律程序，服从审判长的指挥，当庭就本案的事实依据与法律适用等问题进行的辩论。法庭辩论是严格依照法律规定进行的一种特殊形式的辩论。
4. 讨论和谈判
讨论与谈判是使用最为广泛的辩论形式。讨论是在有着共同目的、共同利益的各方之间进行的，辩论的中心往往是改变某种状况，讨论的结果通常产生某种决定或结论。而谈判是在利益相关而又充满对立矛盾的各方之间进行的，辩论的中心往往是调整某种关系，谈判的结果通常产生某种协议或条约。
5. 论文答辩
论文答辩是由有关专家对特定学术论文进行反复质疑论证，以审查论文的理论价值，衡量学术水平的口头考试活动。它是专业性、学术性、测验性都很强的论辩形式。
6. 辩论竞赛
辩论竞赛是根据预先拟好的论题将参辩者分成正反两组，双方依照一定的规则，运用多种论辩方法当众陈述自己的观点，反驳对方的论点，以求在听众或评判员的评判下分出胜负、决出高低的一种思维与口头表达的竞赛活动，是一种有组织、有评判的辩论。
二、辩论的特点
1. 实用性强
2. 对抗性强
3. 逻辑性强
4. 策略性强
5. 灵活性强
三、辩论前的准备
1. 认识准备
认识准备是指辩论者在赛前对“辩论赛”的性质和特点要有所认识
2. 立论准备
立论准备就是辩题确定后，参赛队员根据辩题，共同商量、研究并确立一个最有利于本方论证的具体的总论点。
3. 试辩准备
试辩准备就是赛前练兵，也称赛前模拟。通过模拟，检验自己的赛前准备是否经得起实际的考验。
第二节　辩论中的语言艺术
一、辩论的原则
（1）除发言者外，不得有高声谈话、故作姿态或展示道具的行为。
（2）发言时不得断章取义或歪曲语义，双方言论行为均不得涉及个人隐私，亦不得进行人身攻击、人格批评。
（3）发言计时后，不得从其他无发言权辩手或观众等人处获得帮助，否则视为犯规。但经发言辩手主动要求传递数据者不在限中。
（4）质询者提问时，应提出与题目有关的合理而清晰的问题，不得有自行陈词或就质询所获结果进行引申的行为。
（5）被质询者在没有听清楚时，可以要求质询者重述其提出的问题，但不得恶意为之或因此对质询者提出任何反问或反要求。
（6）被质询者应回答质询者所提出的任何问题，但问题涉及个人隐私时，被质询者应简要说明理由，拒绝回答。
（7）在辩手发言还剩 30 秒时，以哨音提示；时间到时，哨音提示，辩手必须停止发言。
（8）辩手因为犯规或发言超时所得到的利益，言论或立场均不被承认，也不得加以引述以作为辩论依据。
二、 立论应变技巧
（一） 巧妙定义
辩论是有规则的智力游戏，可以在不歪曲原意的情况下，巧设逻辑框架，扬长避短，自圆其说。
（二） 追加前提
当碰到一个对自己不太有利的辩题时，巧妙限题，趋利避害。
（三） 避实就虚
当遇到让大多数评委和观众难以接受的辩题时，可以另辟蹊径，拓展辩题，把论题界定到对己方有利的范围。
（四） 出奇制胜
表述论点，可以大胆创新，转换话题切入角度，营造攻守皆宜的辩论氛围。
三、 就地取材技巧
1. 就“己方”取材
以己方的某一情况为素材，或引出问题，或反驳对方，以证明己方观点的正确。
2. 就“敌方”取材
把对方辩友的有关材料作为论据，或证明自己的立场，或批驳对方观点。
3. 就“现场人员”取材
把辩论现场人员“扯入”自己的辩驳中，为证明己方的观点服务。
4. 就“评委”取材
把现场的评委作为话题，将其有关情况巧妙地穿插在自己的辩论中，一方面用以证明己方的观点，另一方面可以借此赢得评委的好感。
5. 就“举办地”取材
以辩论赛举办地的材料为题材，将它作为证明己方立场或反驳对方观点的论据。
四、 攻守谋略技巧
（一） 借力打力
“以子之矛，攻子之盾”，使对方于急切之中，理屈词穷，无言以对。
（二） 移花接木
剔除对方论据中存在的缺陷，换上对己方有利的观点或材料，往往可以收到事半功倍的奇效。
（三） 以退为进
姑且认同对方观点的正确，并顺应对方的逻辑进行推导，然后在推导中根据己方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。
（四） 正本清源
指出对方论据与论题关联不紧或者背道而驰的地方，从根本上矫正对方论据的立足点，并使其为己方观点服务。
（五） 釜底抽薪
向对方做选择性提问，把对方置于“两难”境地，是许多辩手惯用的进攻招数之一。对付这种有预谋的提问，可以从对方的选择性提问中，抽出一个预设选项进行强有力的反诘，从根本上挫败对方的锐气。
（六） 攻其要害
辩论中的大忌莫过于表面上热热闹闹，实际上离题万里。因此，在对方一辩、二辩陈词后，要善于透过现象，敏锐抓住对方要害，迅速出击。
（七） 扩大矛盾
在辩论过程中，尤其是在自由辩论阶段，双方剑拔弩张，稍有疏忽，辩手就有可能急不择言，把本来十分简单的常识讲错。因此，一旦发现对方辩友在语言、逻辑、内容等方面出现前后不一致的情况，就要及时抓住，并竭力扩大矛盾，以鼓舞己方士气，给对方造成心理压力。
（八） 李代桃僵
辩论过程中，碰到一些在逻辑上或理论上都比较难辩的辩题时，引入一个新概念与对方周旋，可以化解难题。
（九） 煽情对抗
煽情，就是通过公众的某些特殊利益，迎合公众的心理来挑拨“是非”，并凭借公众在情感上的好恶，把假象说成真相，或把某些问题推向极端，以此达到征服对方的目的。
（十） 引蛇出洞
在辩论过程中，常常会出现无论如何进攻，对方都死死守住其立论的情况，如果仍采用正面进攻的方法，必然收效甚微。在这种情况下，要尽快调整进攻手段，采取迂回的方法，从看来并不重要的问题入手，诱使对方离开阵地，然后再运用类比推理打击对方，在评委和听众的心目中造成轰动效应。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑