资源简介

(共26张PPT)
电容器的电容
主讲教师
汇报时间：
教
学
说
课
CONTENTS
目 录
教学分析
01
教法学法
02
教学过程
03
板书设计
04
教学分析
01
教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教材分析
1
本节课是人教版物理必修三第十章第四节《电容器的电容》。电容器是一种重要的电学元件，在实际生活中有着广泛的应用。本章前几节已经学习了电荷量、电场强度、电势差等物理量，这节的内容既是对以上知识的综合应用，也是物理在实际生活中的体现，同时也为下节学习带电粒子在匀强电场的运动打下基础以及也是后面学习交变电路（电感和电容对交流电影响）的预备知识，在教材中起承上启下的作用。
学情分析
2
知识方面：在学习本节课之前，学生已经学习了电场力和电场能的知识，为学习本节内容奠定了一定的基础，但对于电容器这样的电学元件却是第一次学习遇到。由于电学概念比较抽象，一般学生对于电现象的感性认识又较少就使得学生在学习电学时普遍感到比较困难，所以电容器概念的教学成为本节的难点之一。
学情分析
2
能力方面：高一下学期的学生已经具备一定的观察能力、分析能力和实验能力，也较熟悉高中物理常用的定义物理量的方法-----比值定义法等。对物理量探究过程和探究方法也有一定的了解。但学生的抽象思维能力不强，所以面对电容器这个学生很难遇到且工作过程特殊的电学原件，学生的能力还是稍显欠缺。
教学目标
3
教学目标
教学任务
教学重难点
4
重点：
（1）电容定义式的理解。
难点：
（1）理解电容器的充放电过程；
（2）理解电容的定义式和物理意义。
教法学法
02
教学方法
1
03
多媒体直观展示法
02
01
讲授法
实验法
学法指导
2
本节课通过教师的指引熟悉生活中的电容器，从迅速建立前概念到接受新知形成新的知识体系，学生应紧紧跟随教师的脚步。在教师的指导和启发下，观察实验现象，并进行整理分析，得出结论，引导学生进行思维梳理的过程，在脑海中形成清晰的脉络。
教学过程
03
导入新课
新课教学
课堂小结
导入新课
1
闪光灯为什么能够闪光？
设计意图：通过生活情景，激活学习兴趣，引入本节内容。
导入新课
1
新课教学
2
一、电容器
电介质
极
板
极
板
两个彼此绝缘而又相互靠近的导体组成电容器
用符号
设计意图：通过实物让学生更直观了解电容器的构造。
2、电容器的充放电过程
设计意图：学生通过演示实验，观察实验现象。
对充电过程的理解：
＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋
－ － － － － － － －
＋Q1
－Q2
＋
（1）上、下极板会带什么性质的电？
（2）充电过程中极板上的带电量有什
么变化？什么时候不再变化？
（3）为什么有电压？电压为什么增大？
什么时候稳定？
（4）开始电流较大，后来为什么减小？
请围绕电流思考：
E
U1
U2
能量的转化：
电场能
电源电能
UR
设计意图：问题导向，引导学生思考。
对放电过程的理解：
（1）极板上的带电量如何变化？
（2）电压为什么减小？
（3）为什么电流开始较大，然后
逐渐减小？
电流消失前：
电容器电场能
其它形式能量
能量的转化：
E
＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋
－ － － － － － －
＋Q1
－Q2
探究实验：电容器极板电势差U与电荷量Q的关系
充电回路
Q
设计意图：学生合作探究，得出结论
电容B
测量回路
实验结论： 任意一个电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U成正比，比值是一个常量!
1．定义：
电容器所带电荷量Q与两极板间的电势差U的比值，叫做电容。
二、电容
常用单位：微法（ F）、皮法（pF）
1F＝106 F＝1012pF
2．单位：法拉（F）
--表征电容器储存电荷本领的强弱
三、常用电容器
阅读课本认识常见电容器，了解它们的构造和特点。
设计意图：让学生了解常用电容器的种类。
教学成果收获
教学目标任务
3
课堂小结
一、电容器
1.内部结构
2.电容器的充电、放电过程
（1）充电时：I正向（短暂），U增大，Q增大
（2）放电时：I反向（短暂），U减小，Q减小
二、电容
1.定义式：（比值定义法）
2.单位：法拉（F）
3.物理意义：表征电容器容纳电荷的本领。
板书设计
04
板书设计
4
２、电容器 的充放电 　　　　　　　　　　　　　
二、
电
容
１、定义：
充电：使原本不带电的两板带
上等量异种电荷的过程
放电： 使充电后的电容器电荷
中和失去电荷的过程
１、定义：两块彼此靠近又互相绝缘的导体组成的器件。
一、
电
容　　　
器
２、表达式：Ｃ＝Ｑ／Ｕ　　
３、物理意义：反映电容器容纳电荷量本领的强弱
４、国际单位：法拉或法（F）
电容器　电容
谢
谢
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