资源简介

8.1憧憬美好集体
一、核心素养目标
政治认同：了解集体的愿景的内涵及其作用，理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义。
道德修养：掌握美好集体需要哪些良好的氛围。
法治观念：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体，对我们的成长具有重要意义。
健全人格：学习如何与集体相处后，能够正确处理集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系。
责任意识：培养学生的团队意识，提高学生的集体生活能力。
二、教学重难点
重点：理解和掌握美好集体的特征。
难点：正确理解美好集体及其作用。
教学过程
（一）导入新课
多媒体播放视频：“学霸寝室”究竟有什么秘密？
▲学霸寝室的秘密：在国家统一法律职业资格考试中这5人不仅全部通过而且都取得了A证，更凑巧的是他们是同住一个宿舍的舍友。中国法律职业资格考试因为难度高、通过率低被誉为“中国最难考试”，可是这个宿舍竟然全员通过，成为同学们口中的“学霸宿舍”。查询发现，这样的寝室还挺多，为什么在这样的寝室里会变成学霸？
讨论并回答：这些学霸寝室有哪些共同点？对你有哪些启发。
引出课题《憧憬美好集体》
（二）新课讲授
目标导学一：共同的愿景
1、多媒体呈现探究与分享
同学甲憧憬的美好集体是：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任……
同学乙憧憬的美好集体是：向上、活力、包容、公平、合作……
说一说你所憧憬的美好集体？
学生畅所欲言
教师过渡：这些都是大家憧憬的美好集体，什么是美好集体的愿景？
结论：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求， 这就是集体的愿景。
多媒体播放视频：
国家的愿景：中国式现代化
中国女足的愿景：
“我们就没有想过要输给韩国队”
“冲她们，也要把她们冲垮！”
“即使在场上，把这条命豁出去，拼在场上我们都要把这个球保住！”
结合国家愿景和女足愿景说一说，美好愿景的作用？
提示：对集体：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
对个人：共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
3、多媒体呈现案例：
甲： 我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们 课上对学习充满热情， 课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。
乙： 我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高 ，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。
丙： 我特别喜欢德育校本课， 每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题，研究如何解决问题，设计课堂流程，同学轮流主持。我们既锻炼了能力，又开阔了视野，还学会了很多认识和解决问题的方法。
丁：我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因意志不够 坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。
思考一：你经历过类似集体生活吗？它给你带来了什么？
提示：拥有充实的精神生活，感受到集体的关爱和吸引，拼搏向上的力量，坚定的生活信念等。
思考二：设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？
美好的集体有助于我们实现共同愿景。
师生总结：美好集体的意义
提示：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
目标导学二：良好的氛围
多媒体呈现案例：
张聪经常给班级提合理化建议。 为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物； 为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群； 为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下, 同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
思考：根据材料，说一说美好集体具有哪些特征？
提示：（1）美好集体是民主的、公正的。
多媒体呈现案例：
中国某大学的晓峰同学生病住院两周了，班里同学每天四人轮流陪着他——白天陪他说话，帮他补习功课；晚上就带着露营用的睡袋小憩。除了陪护，同学们还积极为晓峰筹集善款。晓峰非常感动，增强了康复的信心。
思考：你如何评判这样的集体
学生畅所欲言
提示：（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
多媒体呈现天堂和地狱的故事。
思考：这个小故事启示我们美好的集体应该具有什么特点？
学生畅所欲言
总结：（3）美好集体是善于合作的。
多媒体呈现案例：
小华和小茗都是校乒乓球队的主力，也是全县中学生团体乒乓球赛冠军主力队员和全县中学生男子双打冠军的获得者。同时小华、小茗分别获得男子单打的冠亚军。

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