资源简介

8.2《公平正义的守护》教学设计
章节名称（课题） 第八课 维护公平正义 第二框 公平正义的守护 计划课时 1课时
授课时间 45分钟
课型 新授课 教具 PPT
教材 分析 本框共安排两目的内容： 第一目“坚守公平”。“坚守公平”这一目引导学生如何实现公平的坚守。要实现公平的坚守，就需要个人维护公平，以公平之心待人处事，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段谋求公平；同时需要制度保障公平，无论对于立法还是司法，都要公平地对待每个人，切实维护其合法权益。 第二目“守护正义”。“守护正义”这一目引导学生如何实现正义的守护。教材通过“阅读感悟”“探究与分享”等活动，引导学生在生活中做一个富有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。要实现正义的守护，就需要个人守护正义，要敢于斗争，要讲究策略；就需要司法维护正义，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正。
学情 分析 初二的学生正处于人生发展的重要阶段，这一阶段无论在心理还是生理上都是一个急剧变化的关键时期。青春期特殊的心理和生理特点，使学生处在暴风骤雨的情绪变化期，易冲动，缺乏理性。从认知水平上，学生已经学过了平等的相关内容，并且有一定的是非观念。所以，在教学过程中，通过对案例的分析和对公平正义的学习，帮助学生树立公平正义的社会意识，学会正确分析生活中的"不公平"和"不公正"现象。
核心素养 政治认同 面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当
道德修养 知道如何坚守公平，如何守护正义
法治观念 面对非正义行为敢于斗争，能够做到见义“智”为
教学重点及难点 教学重点 掌握坚持公平正义的具体做法和途径。
教学难点 树立在日常生活中守护公平正义的意识。
教学方法 案例分析、经验分享、观点辨析……
设计思路 以《巡回检察组》视频作为导入，强调公平正义的重要性。通过学生身边的案例和社会热点时事讨论，认识到如何坚守公平，怎样守护正义。
教学过程
教学环节 教学内容
导入新课 【活动一】 用《巡回检察组》视频作为导入强调公平正义的重要性，并设问新时代的青少年如何追求公平正义。 【设计意图】明确追求公平正义的重要性
讲解新课 一、珍视自由 【活动一】在一场学校组织的期末考试中，英语考试铃响以后，老师按照规定进行收卷，小明答题卡没有填涂完...... 设问：小明痛哭流涕祈求老师再给他一分钟......老师该不该给这一分钟？ 生：略 师：不应该给，对于考试而言，公平是很重要的。作为监考老师应该做到规则公平。 启示：（1）面对利益冲突：我们要站在公平立场、学会担当，以公平之心为人处世 【设计意图】强化认识;面对利益冲突,我们要站在公平立场 【活动二】背景：监考老师看小明哭的很可怜，为了同情他，考试结束后还是给了他将近2分钟的时间...... 追问：作为考场考生，你会怎么做？ 生：略 师：总结：及时提出异议，督促监考老师遵循公平原则予以收卷；如若不听，考试结束后向班主任或者年级主任进行反映。 师：继续追问：在生活中，如果我们遇到类似的事件应该怎么做？ 生：（2）遇到不公平的行为时：我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 联系上述材料，说一说我们如何维护公平？？ 生：略 小结：1、个人如何维护公平？ ①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 ②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 【活动三】视频分析 向同学展示高考作弊入刑的视频 设问：视频体现了国家从哪个方面来保障公平？ 生:略 老师：制度保障公平 设问:从宪法内容中我们可以得出制度是如何维护公平的？ 生：略 老师：1、在规定权利义务时公平地对待每个人 2、在分配社会资源时，公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的 追问：小明被指高考作弊，父亲恰巧是法院的审判长，他的父亲可否审判他？ 生：略 师：不可以，法律规定小明父亲作为直系亲属，应该自行回避 启示：对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 小结：2、制度怎样保障公平？ ①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 ②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益 【设计意图】通过例子，让学生了解坚守公平除了靠公民还要靠国家制度去保障公平。 守护正义 视频分析：播放《好样的！郑州两位15岁少年智抓小偷》 设问：请你评析视频中两位学生“抓小偷”的行为。有何启示？ 学生：学生就其进行讨论回答 师：结合学生回答进行总结 是一种追求正义、守护正义的行为。 师：这给我们个人守护正义带来哪些启示呢？ 生：①守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶； ②另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 【设计意图】通过身边的例子，让学生知道遇到非正义的行为，不仅要见义勇为还要见义智为。 视频分析：播放《老人超市拿鸡蛋被拦猝死案》 小活动：我来当法官 让学生当法官判定谁需要承担责任 生：学生进行讨论发表意见 师：给出最后的判决结果，并结合学生的回答进行总结。 启示：司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格、遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 继续追问：除了这个国家还需要进行哪些努力呢？ 放出习主席的话语让学生思考：深化司法体制综合配套改革，全面落实司法责任制，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 生：略

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