资源简介

(共27张PPT)
“课本原文填空”类题型
新钢中学高三二轮专题复习
ct制作
29．（10分）
回答下列问题：
（1）大自然中，猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食，而捕食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会，猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变，这种现象在生态学上称为 。
（2）根据生态学家斯坦利的“收割理论”，食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性，在这个过程中，捕食者使物种多样性增加的方式是 。
（3）太阳能进入生态系统的主要过程是 。分解者通过 来获得生命活动所需的能量。
那些年我们错过的“课本原文填空”
2018年普通高等学校招生全国统一考试·乙卷（全国卷Ⅰ29）
29．（10分）
（1）必修二P124协同进化（或共同进化）
（2）必修二P123捕食者往往捕食个体数量多的物种，为其他物种的生存提供机会
（3）必修三P90绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在有机物中
必修三P90呼吸作用将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解
那些年我们错过的“课本原文填空”
2018年普通高等学校招生全国统一考试·乙卷（全国卷Ⅰ38）
（2018-全国卷-I）38．生物——选修3:现代生物科技专题](15分)
回答下列问题：
（1）博耶( H. Boyer)和科恩(S. Coben)将非洲爪蟾核糖体蛋白基因与质粒重组后导入大肠杆菌细胞中进行了表达，该研究除证明了质粒可以作为载体外，还证明了_____(答出两点即可)。
选修三P3（1）体外重组的质粒可以进入体细胞；真核生物基因可在原核细胞中表达
那些年我们错过的“课本原文填空”
2017年普通高等学校招生全国统一考试·乙卷（全国卷Ⅰ38）
38．生物——选修3：现代生物科技专题］（15分）
真核生物基因中通常有内含子，而原核生物基因中没有，原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。已知在人体中基因A（有内含子）可以表达出某种特定蛋白（简称蛋白A）。回答下列问题：
（5）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献，也可以说是基因工程的先导，如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示，那么，这一启示是____________________________________。
选修三P3 DNA可以从一种生物个体转移到另一种生物个体
那些年我们错过的“课本原文填空”
2017年普通高等学校招生全国统一考试·乙卷（全国卷Ⅰ31-（3））
2017年普通高等学校招生全国统一考试·乙卷（全国卷Ⅰ38-（3））
(2分)
(2分)
必修三P5:内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
选修三P13:繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少
那些年我们错过的“课本原文填空”
2017年普通高等学校招生全国统一考试·甲卷（全国卷Ⅱ 31-（4））
(3分)
必修三P63:一个种群中各年龄期的个体数目的比例
2017年普通高等学校招生全国统一考试·丙卷（全国卷Ⅲ 29-（3））
必修一P112:分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。
(2分)
那些年我们错过的“课本原文填空”
2016年普通高等学校招生全国统一考试·乙卷（全国卷Ⅰ31-（2））
2016年普通高等学校招生全国统一考试·乙卷（全国卷Ⅰ38-（1））
(2分)
必修三P37:迅速增殖分化，快速产生大量
选修三P6:一个至多个限制酶切割位点，在细胞中自我复制，特殊的标记基因
(2分)
那些年我们错过的“课本原文填空”
2016年普通高等学校招生全国统一考试·甲卷（全国卷Ⅱ 30-（1））
(1分)
必修三P19:能
2016年普通高等学校招生全国统一考试·丙卷（全国卷Ⅲ 31-（1））
必修一P72:群落中物种数目的多少
(2分)
例4:如果将 与化学药物相结合，制成“生物导弹”，注入人体，能将药物定向带到癌细胞所在位置。
例1:萨顿推论 和 行为存在明显的平行关系，摩尔根通过果蝇实验证明了 。
例2:有丝分裂间期的染色质螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体，每条染色体包括两条并列的 ，这两条染色单体由一个共同的 连接着。
例3:种群的K值是指
基因
染色体
基因在染色体上
姐妹染色单体
着丝点
在环境条件不受破坏的情况下，
一定空间中所能维持的种群最大数量。
单克隆抗体
2015年之前的课标卷中“课本原文填空”的例子更是不胜枚举······
饭要自己吃脸要自己打
2019年课标1、2、3卷
2018年课标1、2、3卷
2017年课标1、2、3卷
2016年课标1、2、3卷
2015年课标1、2卷
2014年课标1、2卷
2013年课标1、2卷
2012年课标卷
2011年课标卷
买高考卷,自己回家打脸
论“打脸”与“被打脸”
学好生物千万条，读懂课本第一条
刷题不看书，高考两行泪
为什么要回归教材？
基础知识点脱口而出，达到新课标考纲要求Ⅰ
知识内容要求掌握程度Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
2017年普通高等学校招生全国统一考试·乙卷（全国卷Ⅰ1、2、3）
为什么要回归教材？
基础知识点脱口而出，实现考纲要求Ⅱ的保障
知识内容要求掌握程度Ⅱ ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
2017年普通高等学校招生全国统一考试·乙卷（全国卷Ⅰ3、4）
获取信息能力
高考考纲考核目标与要求-3.获取信息能力:
能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
为什么要回归教材？
基础知识点脱口而出，根据新信息解决新问题
刷题必能孰能生巧，
但前提是做到“结合所学知识”！
回归教材的目的不完全是为了“课本原文填空”，更多的是为了能够“利用所学知识解决生物学问题”。
课本原文挖空：正文挖、小字挖、旁栏相关信息挖，旁栏学科交叉挖，课后题挖、示意图挖、模式图挖……，肉眼可见的地方都要挖，把有限的生命投入到无限的挖坑运动去。
高级问题：拿着课本，问这个知识点是什么意思？
低级问题：拿着试卷，问这个题怎么做啊？
论怎样打脸？
——怎样回归教材？
从考题中来，到教材中去，到笔记中去，到知识点中去
怎样回归教材？
1．生物膜的结构与功能存在密切的联系。下列有关叙述错误的是
A．叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶
B．溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏
C．细胞的核膜是双层膜结构，核孔是物质进出细胞核的通道
D．线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶
（光反应场所及过程）
（溶酶体的作用机理-自噬体、吞噬小泡）
（双层膜结构、核孔作用）
（线粒体的结构）
2．生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA—蛋白质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是
A．真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物
B．真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有
C．若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶
D．若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶
怎样回归教材？
从考题中来，到教材中去，到笔记中去，到知识点中去
（染色体和染色质的组成）
（DNA复制、转录过程）
（DNA复制过程）
（RNA复制过程）
3．下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述，错误的是
A．在酸性土壤中，小麦可吸收利用土壤中的N2和NO-3
B．农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收
C．土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收
D．给玉米施肥过多时，会因根系水分外流引起“烧苗”现象
怎样回归教材？
从考题中来，到教材中去，到笔记中去，到知识点中去
（根瘤菌的作用）
（细胞呼吸原理应用）
（细胞的失水和吸水）
5．种群密度是种群的数量特征之一，下列叙述错误的是
A．种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果
B．某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约
C．鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同
D．培养瓶中细菌种群数量达到K值前，密度对其增长的制约逐渐减弱
怎样回归教材？
从考题中来，到教材中去，到笔记中去，到知识点中去
（S型曲线的条件）
（增长率变化）
（产量的概念）
（增长率变化）
怎样回归教材？
从考题中来，到教材中去，到笔记中去，到知识点中去
明显不清晰的知识点，要回归
很久没有复习的知识点，要回归
每周要有看课本笔记本的时间安排
怎样让自己认同“看教材”的重要性？
唯有打脸，啪啪啪的打，打疼了才能长记性。
回归教材
粗暴，但值得你拥有！
题海无涯，回头是岸，
这就去买高考卷,自己回家打脸去！
关于刷题
不知道从何时起
你开始觉得很累
你开始讨厌刷题
你有点想放弃治疗
很想给自己放一周假
没有父母的唠叨
没有考试的压力
没有刷题的烦恼
关于刷题
周一，你睡到自然醒
周二，你玩一天游戏
周三，你看一天电影
周四，你约朋友去K歌
周五，你骑单车去看风景
一周下，你会发现
还是特么刷题有意思
关于刷题
因为
你看不起那个放纵的自己
毕竟
骨子里的你是那么骄傲
不去想什么金榜题名
不去想什么光宗耀祖
做最好的自己
为自己带盐
为自己喝彩
扶朕起来
朕，还能学！
15套课标卷+ 2009-2019年10套海南卷
关于刷题
2019年课标1、2、3卷
2018年课标1、2、3卷
2017年课标1、2、3卷
2016年课标1、2、3卷
2015年课标1、2卷
2014年课标1、2卷
2013年课标1、2卷
2012年课标卷
2011年课标卷
题不在于多，
回归则行

展开更多......

收起↑