资源简介

青春萌动说课稿
一、说教材
本框是第二课《青春的心弦》的第二框题，由“异性朋友”和“异性情感”两个目组成。第一目“异性朋友”。使学生了解青春期的心理萌动是正常的，与异性交往，成为朋友，有利于自身的成长：但如果与异性交往的方式方法不当.也可能给自己带来烦恼。引导学生掌握与异性交往的原则与尺度，让异性之间的友谊成为青春美好的见证。第二目“异性情感”。主要帮助学生知道对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象。但这种朦胧情感不是真正的爱情，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。
二、说学生
异性交往是人际交往的重要内容。学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远或排斥；还有一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。在这种情况下，如果没有正确引导和帮助青春期的学生，异性关系的处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍学生身心健康成长。
三、说教学目标
（1）道德修养：养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化为行为。
（2）责任意识：对自己负责，守规矩，增强担当精神和能力。
（3）健全人格：要求学生能够认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。
四、说教学重难点
（1）重点：正确理解青春期异性朋友之间的朦胧情感。
（2）难点：学会异性之间正确的交往方式。
五、说教学方法
活动式教学法，启发式教学，情景式教学法。
六、说教学过程★
【导入】在正式上课之前，我们先来听一首歌曲《童年》，歌词“隔壁班的那个女孩，怎么还没经过我的窗前”表达了男生青春萌动时的雀跃。步入青春期，每个人会有一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这种体验就是青春期心理萌动。那么这些心理萌动正常吗？我们该怎样看待和处理这些心理萌动呢？带着这些疑问，让我们一起走进今天的课堂《青春萌动》去寻找答案吧！（板书：青春萌动）
【授课】我们试想一下，如果隔壁的女孩真的从男孩儿的身边经过，并且还微笑着跟他打了招呼，叫出了他的名字。男孩会有怎样的表现呢？接下来我们通过一段视频来看看《家有儿女》中刘星的表现。好的视频看完了，有哪位同学愿意主动分享一下你看到了什么呢？这位同学说：刘星听到自己名字时目瞪口呆非常开心，之后特意打扮得非常帅气，非常在意自己在女生心目中的形象，还特意问女生自己今天与昨天有什么不同，希望引起女生的注意。嗯，非常好，这位同学观察得非常仔细。刘星在女同学面前非常在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和接受，有强烈的自我表现欲望，其实这就是青春期心理萌动的表现。这种青春期的心理萌动，不只存在男生身上，在男生女生身上都是可以看到的。如果你也有过这些感觉，不要担心，这些都是正常的。（板书：探青春萌动；表现）
那么，我们中学生应该如何与异性相处才会自然舒适呢？内心坦荡，言谈得当，举止得体，是我们与异性交往的原则。（板书：原则）
然而，现实生活中有的同学与异性相处不能做到内心坦荡，言谈得当，举止得体，甚至谈起了“恋爱”。那么青春期的情感是爱情吗？下面我们来辨一辨这种朦胧的情感究竟是什么？老师这里有一个小故事。故事中一个男生喜欢上了班里的一个女生，这个女生也对该男生有好感，两人很快就谈上了“恋爱”，他们很享受在一起相处时愉悦的感觉。男孩儿说，如果离开这个女孩儿，他就会感到很痛苦。那么，他们之间的这种感情是爱情吗？我听到同学们都说不是，的确，相遇青春，我们心中萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象，但这绝不是真正的爱情。（板书：辨朦胧情感）
那么什么才是真正的爱情呢？我们通过一段视频来了解一下。老师看到有的同学眼含热泪，相信你们也和我一样，被视频中这些疫情中的爱情故事深深地感动。从中我们感受到真正的爱情是你在抗疫战场，我对你深深的牵挂，担忧和思念；真正的爱情是我们有共同的理想，对于你白医天使的职业，对于你愿做逆行者的选择，我深深地理解，坚定地支持；真正的爱情是你在前线抗击疫情，我在家里照顾老人孩子，请你放心，我们一起分担家庭责任，共同承担社会责任；真正的爱情是彼此珍惜，无论遇到什么困难，心永远在一起……总之，爱情是一种高尚的情感，爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。（板书：悟爱情真谛；欣赏与尊重，责任和能力）
既然青春期的朦胧情感不是真正的爱情，那我们该如何对待这份感情呢？我们来听听视频中这位女生是怎样对她心仪的男生说的？
同学们，你们是不是也在心里为她鼓掌呢？从中，你对“慎重对待，理智处理”这八个字是否有了一些感悟呢？老师送给大家四个词---紧急刹车，有效转移，理智冷冻，高度升华。如果青春期的你被异性同学身上的优秀品质吸引，产生了朦胧情感，不要慌张，让我们把彼此的好感转化成激发自己，塑造更美好自己的动力，不断学习，不断完善自我，让自己变得更加优秀，更加成熟。（板书：慎重对待，理智处理）
【总结】美好的学习时光总是十分的短暂，现在我们一起回顾一下这节课学了哪些内容？通过对青春萌动的学习，我们明白了喜欢不等于爱情，爱情以外的天空依然美丽！萌动的青春，懵懂的情感，在这个时期，请将萌动冷藏到底！ 学业未尽，谈“爱”尚早；彼此留下美好的印象，把机会留在未来。课后，请同学们以“青春萌动”为主题设计一期黑板报。好了，今天的课就上到这里，下课！
七、说教学反思
有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。教师要善于捕捉教育信息，实实在在地解决学生生活中存在的问题。针对青春萌动的感情，我们不能扩大但也不要置之不理。讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。
八、巩固提高
1、花开得太早是个美丽的错误。对于青少年来说,在爱情生长的土壤还不具备的时候,最明智的办法是筑好防线,集中精力学习科学文化知识。这启示我们（ ）
A、青春期的情感是美好的,可以任其发展
B、珍惜青春年华,尝试“早恋”
C、青春期的心理萌动影响我们正常的学习和生活
D、对可能出现的朦胧情感,应慎重对待、理智处理
2、据调查,男女同学在交往中,绝大多数同学不会封闭自己,对异性同学都会一视同仁。你认为下列男女同学的交往方式可取的是（ ）
A、小明只跟男同学玩,拒绝跟女同学交流
B、丽丽认为自己跟男同学之间有差异,很难玩到一块儿
C、只要不被人发现,男女同学之间就可以早恋
D、篮球比赛时,女同学为男同学加油助威
3、进入青春期，对异性同学产生莫名的思慕之意，这是（ ）
A．不正常的，要隔绝异性之间的来往
B．正常的，但要慎重对待、理智处理
C．不正常的，是十分有害的
D．正常的，可以任其发展
4、青春期充满诱惑和神秘,它是我们心理和身体互动最为紧密的时期。在这个时期,男女同学之间会产生互相吸引的心理,表现为希望引起异性的注意和好感,对异性产生朦胧的情感。对此,下列认识正确的有（ ）
①这是一种不良现象,会使我们学坏
②这是青春成长中的正常现象,我们要正确对待
③这是一种不能说的苦恼,会影响我们的健康成长
④这种对异性朦胧的情感,并不是真正的爱情
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
5、有人认为,男女同学之间不存在真正的友谊。而事实上,男女同学正常交往,其作用很大。表现在（ ）
①可以增进我们对异性的了解
②可以学习对方的长处,完善自我,促进身心健康发展
③可以扩大交往范围,锻炼交往能力
④可以使“异性效应”得以发挥
A、①③④ B、②③④ C、①②③ D、①②③④
6、好友小华正处于一段特殊的“感情”当中,有时高兴,有时烦恼。你可以告诉她（ ）
①青春期萌发对异性朦胧的情感,是正常现象
②对于这种朦胧的情感,应慎重对待,理智处理
③与异性交往,我们要举止得体,内心坦荡
④异性间的友谊是不正常的,会遭到周围人的质疑
A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④
7、男女同学在交往时应把握好“度”。下列对这个“度”的理解观点正确的是（ ）
①只要不把对方当异性即可
②以群体交往为佳,保持适当距离
③最好不要说话,保持较远距离
④应互相尊重、内心坦荡、言谈得当
A、①② B、②④ C、③④ D、①③
8、每个人都渴望拥有一份美好的爱情。最美的爱情是什么模样 最美的爱情是他们这样的!他们是武汉金银潭医院一线医护夫妇。丈夫涂盛锦是主治医师,妻子曹珊是护士。自疫情暴发开始,夫妻俩就一直坚守在抗“疫”一线。两人的工作地点一个在五楼,一个在六楼,虽然近在咫尺,却不能经常见面。涂盛锦、曹珊夫妻的事迹告诉我们（ ）
①爱情是一种高尚的情感,是准备承担更多的社会责任
②爱情是对异性的欣赏和对美好的向往
③爱情意味着欣赏和尊重,更需要责任和能力
④爱情就是花前月下的卿卿我我、永不分离
A、①② B、③④ C、①③ D、②④

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