资源简介

(共17张PPT)
解决问题
第六单元 分数的加法和减法
输入标题
学习目标
2.能够用分数加减法的知识解决简单的实际问题。
1.会用画图的方式找到解决问题的方法。
解决问题
重点
创设情境
巩固新知
课堂小结
探究新知
布置作业
拓展延伸
复习导入
计算。
（1） ＝ ＝
（ ）
（ ）
（2）
＋－
＋（－）
＝＋－
＝ －
＝
＝＋（－）
＝＋
＝
5
20
35
一级标题
输入标题
同学们喜欢喝牛奶吗？
交流
牛奶被誉为“白色血液”，牛奶含有丰富的矿物质、钙、磷、铁、锌、铜、锰、钼，是人体钙的最佳来源。
创设情境
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课堂小结
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布置作业
拓展延伸
乐乐同学在喝牛奶的时候遇到了一个数学问题，我们一起去研究一下吧！
一级标题
输入标题
探究
阅读与理解
一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些甜，就兑满了水。他又喝了半杯，就出去玩了。乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？
第一次：一杯纯牛奶，喝了 杯。
第二次：兑满水，又喝了 杯。
你知道了哪些信息？要解决什么问题？
半
半
问题：一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？
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探究新知
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课堂小结
布置作业
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一级标题
输入标题
探究
分析与解答
第一次喝了 杯纯牛奶，第二次喝了多少杯纯牛奶呢？
可以画图试一试吧。
创设情境
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一级标题
输入标题
探究
第一次喝了 杯纯牛奶。
加满水，水是
杯，纯牛奶还是 杯。
又喝了 杯，这
杯里，一半是纯牛奶，一半是水。
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一级标题
输入标题
探究
第二次喝的纯牛奶是 杯，
水是 杯。
杯的一半是 杯。
水
奶
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一级标题
输入标题
探究
水
奶
一共喝的纯牛奶： 杯 水： 杯。
牛奶：
＋
（杯）
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小结
回顾与反思
可以怎样检验？解决这道题的关键是什么？关键步骤利用了什么知识？
检验：看两次喝的奶和最后剩下的奶合起来是不是1杯；解决这道题的关键是找准单位“1”；关键步骤是画图，借助几何直观帮助分析数量关系。
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一级标题
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1.一杯纯牛奶，乐乐喝了 杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？
练习
水： 杯
纯牛奶： ＋ ＝ （杯）
答：他一共喝了 杯纯牛奶， 杯水。
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一级标题
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练习
2.一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又喝了半杯，觉得还是有些凉，就又兑满了热水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？
纯牛奶： ＋ ＋ ＝ （杯）
水： ＋ ＝ （杯）
答：他一共喝了 杯纯牛奶， 杯水。
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创设情境
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一级标题
输入标题
练习
3.小红看一本书，前天看了这本书的 ，昨天看了剩下的 ，两天一共看了这本书的几分之几？
想：昨天看了剩下的 ，即 的 ，也就是 。
＋ ＝ （杯）
1
2
1
6
2
3
答：两天一共看了这本书的 。
2
3
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创设情境
课堂小结
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输入标题
巩固新知
课堂小结
通过本节课的学习，你学到了什么？
解决问题
找准单位“1”的量。
画图，借助几何直观帮助分析题中的数量关系。
探究新知
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一级标题
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布置作业
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创设情境
加减法中的速算与巧算
分组凑整法，把几个互为“补数”的减数先加起来，再从被减数中减去，或先减去那些与被减数有相同尾数的减数，什么是“补数”呢？“补数”就是两个数相加，如果恰好凑成整十、整百、整千，就把其中的一个数叫做另一个数的“补数“。
数值原理法，先把加在一起为整十、整百、整千的数相加，然后再与其它的数相加。
一级标题
输入标题
教材P100 第3、4题
布置作业
巩固新知
课堂小结
探究新知
创设情境
拓展延伸
再见

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