资源简介

语　 　 文
同步知识速览 一年级下册
第二单元
１　 吃水不忘挖井人
项目 内　 　 容
ｃｈī ｗàｎｇ ｊǐｎｇ ｃūｎ ｊｉàｏ
吃 　 忘 　 井 　 村 　 叫 ｃｈī ｊｉàｏ ｚｈǔ ｊｉāｎｇ
ｍáｏ ｚｈǔ ｘí ｘｉāｎｇ ｑīｎ 吃 　 叫 　 主 　 江
会认字 毛 　 主 　 席 　 乡 　 亲 会写字 ｚｈù ｍéｉ ｙǐ
ｚｈàｎ ｓｈì ｍｉàｎ 住 　 没 　 以 　
字 战 　 士 　 面 　
词 住（住下）　 江（长江）　 吃（好吃） ｔｉāｏ（挑水）
形近字 （ ）　 （ ）　 （ ） 多音字 挑主 主人 工 工人 叫 叫人 {ｔｉǎｏ（挑战）
领导———带领　 想念———怀念 外———里　 那———这
近义词 ——— 反义词时候 时刻 以后———以前
１ 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
“很远”指村子距离水源的路程很长，说明乡亲们吃水很困难。 这是毛
主席带领大家挖井的原因。 朗读时，“没有”要重读，“很远”要稍微拖长。
２ 毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
难句 “就”在这里有“马上、立刻”的意思，说明毛主席为了解决乡亲们吃水难
点评 的问题，马上带领大家挖了一口井，表现了毛主席对乡亲们的关心。
３ 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，
时刻想念毛主席。”
一口井给乡亲们送去了清凉的饮用水，更送去了浓浓的关爱。 乡亲们饮
水思源，立了一块石碑来表达对毛主席的感激与崇敬之情。
中心 这篇课文写了毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井。 解
思想 放以后，乡亲们为了纪念毛主席，在井边立了一块石碑。
结构 {毛主席：挖井 饮水思源吃水不忘挖井人图示 乡亲们：立碑}不忘恩人
本文按事情发展顺序可分为三个部分。
第一部分（第 １ 自然段）：交代了毛主席曾在沙洲坝这个村子住过。
脉络
第二部分（第 ２ 自然段）：写乡亲们吃水困难，毛主席带领大家挖了一口井。
梳理
第三部分（第 ３ 自然段）：写乡亲们立了一块石碑来表达对毛主席的感激与崇
敬之情。
００７
课时作业本
续表
项目 内　 　 容
易错字形：
要点 吃：最后一画是“横折弯钩”。
补充 叫：右边是“竖折”“竖”。
没：右边上面是“撇”“横折弯”，注意不是“横折弯钩”。
１ 朗读课文。
这篇课文虽然篇幅很短，但讲述的事情年代较为久远，有很多陌生的词，
所以读起来有些难度。 可以先读好词语，再连起来读句子，以减轻难度。
如：“瑞金城外有个村子叫沙洲坝”，先读较难的词语“瑞金城外”“村子”
“沙洲坝”，再连起来读好句子。 又如：“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一
课后 口井”，先读较难的词语“带领”“战士”“乡亲们”，再读句子。
习题 另外，朗读时要读好带轻声的词语。 如读“村子、时候、住过、地方、乡亲
解答 们、刻着”等时，要注意前后轻重的变化。
２ 读一读，记一记。
从这些词语中我们能够看出一个生字可以组很多词语。 先将这些词语
读熟、记牢，再用本课的生字扩词，也可以用这些词来造句子，练习在语境中
理解和运用词语。
２　 我多想去看看
项目 内　 　 容
ｈｕì ｚǒｕ
ｘｉǎｎｇ ｇàｏ ｓù ｊīｎｇ āｎ ｍéｎ 会 　 走
想 　 告 　 诉 　 京 　 安 　 门 ｂěｉ ｊīｎｇ
会认字 ｇｕǎｎｇ ｆēｉ ｃｈáｎｇ ｚｈｕàｎｇ ｇｕāｎ 会写字 北 　 京
广 　 非 　 常 　 壮 　 观 　 ｍéｎ ｇｕǎｎｇ
门 　 广
字
词 会（开会）　 京（北京）　 走（走路）　 北（北方） {ｋàｎ（看见）形近字 （ ）　 （ ）　 （ ）　 （ ） 多音字 看云 白云 高 高兴 足 足球 比 比较 ｋāｎ（看守）
遥远———附近
非常———十分　 雄伟———壮观
近义词 ——— 反义词 美丽———丑陋洁白 雪白
洁白———乌黑
００８
　语　 文
同步知识速览 一年级下册
续表
项目 内　 　 容
１ 我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！
这是“我”对妈妈说的话，表现了“我”想去北京天安门广场看升旗仪式
难句 的急切心情。 朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”想去北京看看的
点评 强烈愿望。
２ 遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
这是爸爸对“我”说的话。 写了新疆天山上盛开着洁白的雪莲。
以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的
中心
升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往
思想
了解外面世界的美好心愿。
结构 {天山脚下的孩子———北京天安门我多想去看看 ——— }对祖国的热爱图示 北京城里的孩子 新疆的天山
本文按空间顺序可分为两个部分。
第一部分（第 １ 自然段）：写山村里的孩子在妈妈的描述下，迫切地想去北京
脉络
天安门广场看看升旗仪式。
梳理
第二部分（第 ２ 自然段）：写北京的孩子在爸爸的描述下，迫切地想去新疆天
山看看洁白的雪莲。
要点 “我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。 朗读时语气要强烈，
补充 突出“多想”，表达出“我”向往北京（新疆）的强烈愿望。
３ 以“我多想……”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。
这道题是让我们把自己的愿望说出来与大家分享。 做这道题时，先要想
一想自己有什么愿望，然后想一想怎样才能用语言把愿望表达得清楚明白。
答案仅供参考：
ｗǒ ｄｕō ｘｉǎｎɡ ｋｕàｉ ｄｉǎｎｒ ｚｈǎｎɡ ｄà
课后 我 多 想 快 点 儿 长 大 。
习题 ｗǒ ｄｕō ｘｉǎｎɡ ｃｈéｎɡ ｗéｉ ｙì ｍíｎɡ ｈｕà ｊｉā ｙòｎɡ ｈｕà ｂǐ ｍｉáｏ ｈｕì ｚǔ ɡｕó ｄｅ ｊǐｎ ｘｉù
解答 我 多 想 成 为 一 名 画 家 ， 用 画 笔 描 绘 祖 国 的 锦 绣
ｓｈāｎ ｈé
山 河 。
ｗǒ ｄｕō ｘｉǎｎɡ ｙǒｕ ｚì ｊǐ ｄｅ ｆáｎɡ ｊｉāｎ ｆáｎɡ ｊｉāｎ ｎèｉ ｙǒｕ ｓｈū ｊｉà ｓｈū ｊｉà ｓｈàｎɡ ｆàｎɡ ｚｈｅ
我 多 想 有 自 己 的 房 间 ， 房 间 内 有 书 架 ，书 架 上 放 着
ｗǒ àｉ ｋàｎ ｄｅ ｓｈū ｊí
我 爱 看 的 书 籍 。
００９
课时作业本
３　 一个接一个
项目 内　 　 容
ｊｉē ｊｉàｏ ｚàｉ ｚｕò ｇè
接 　 觉 　 再 　 做 　 各 ｇｕò ｇè ｚｈǒｎｇ ｙàｎｇ ｈｕǒ
ｚｈǒｎｇ ｙàｎｇ ｈｕǒ ｂàｎ 过 　 各 　 种 　 样 　 伙
会认字 种 　 样 　 伙 　 伴 会写字 ｂàｎ ｚｈè
ｑｕè ｙě ｑù ｚｈè 伴 　 这
却 　 也 　 趣 　 这
字 半（半天）　 种（种子） {ｊｉàｏ（睡觉） ｚｈｅ（看着）词 伴（ 觉伙伴）　 和（和平） ｊｕé（ 　 着觉得） {ｚｈáｏ（睡着）
形近字
各（ ） 多音字各个 {ｚｈǒｎｇ（种子）名（名字） 种 ｚｈòｎｇ（种地）
伙伴———同伴 开心———难过
近义词 开心———快乐 反义词 睡着———醒来
各种各样———各式各样 有趣———乏味
１ 唉，我好想再多玩一会儿啊。
“唉”，将“我”此时无奈、不情愿的心情形象地表现出来了，同时也为下
面的描写做了铺垫。
２ 不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！
“不过”表示“我”从刚才不能继续玩的难过情绪里转变了态度，想到睡
觉还可以做各种各样的梦，又开心满足了，“各种各样”点明梦不但多而且各
难句 不相同。
点评 ３ 正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！”唉，要是不上学就好了。
使用和第 １ 小节开头相似的语句，其目的是强调此时“我”无奈、不情愿
的心情，运用“要是……就……”这一表示假设关系的复句，表现了“我”不想
起床的想法。
４ 别的孩子也是这样吗？ 也像我一样，这么想吗？
运用疑问句，表达了“我”希望其他小朋友也能和“我”一样，遇到不如意
的事情能转变态度，换个角度看问题。
这是一首儿童诗，既写出了孩子被大人打扰的不开心，也写出了孩子的希望
中心
和改变想法后的喜悦。 文中“不过”两个字，写出了孩子非常积极、乐观，最
思想
后一段的两个问句也写出了孩子的好奇心很强。
０１０
语　 　 文
同步知识速览 一年级下册
续表
项目 内　 　 容
结构
ì踩影子———回家睡觉———做好梦 ü
——— ——— 遇到事情一个接一个í做梦 起床上学 和小伙伴一起玩
图示 和小伙伴玩———上课———
转变态度
听老师讲故事
本文按时间顺序可分为四个部分。
第一部分（第 １ 自然段）：写“我”月夜玩得高兴时，被大人叫回家睡觉。
脉络 第二部分（第 ２ 自然段）：写“我”被大人们从梦中叫醒去上学。
梳理 第三部分（第 ３ 自然段）：写“我”在学校里和小伙伴玩得开心，听老师讲课也
很有趣。
第四部分（第 ４ 自然段）：写“我”对其他小朋友的期盼，换个角度看问题。
易错的字：
各：上面是“夂”，不要写成“攵”。
要点 种：左边最后一笔是点，不是捺。
补充 样：左边最后一笔是点，不要写成捺。
这：先写“文”，再写“辶”，第四笔是点，不要写成捺。 其中，“辶”第二笔是
“横折折撇”。
１ 朗读课文。 想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
（１）朗读课文。
（２）想想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。
在生活中，你一定也有和“我”相似的经历。 如，正玩得开心时不小心摔
了一跤，把衣服弄破了；把零花钱弄丢了……仔细回想一下自己当时的心情，
课后 和同学们说一说吧。
习题 答案仅供参考：
解答 ｂàｎɡ ｗǎｎ ｗǒ ｚｈèｎɡ ｊīｎ ｊīｎ ｙǒｕ ｗèｉ ｄｅ ｋàｎ ｚｈｅ ｘǐ ｈｕɑｎ ｄｅ ｄòｎɡ ｈｕà ｐｉàｎ ｊｉù ｔīｎɡ ｊｉàｎ
傍 晚 ，我 正 津 津 有 味 地 看 着 喜 欢 的 动 画 片 ，就 听 见
ｍā ｍɑ ｊｉàｏ ｗǒ ｋｕàｉ ｑù ｄú ｓｈū àｉ ｗǒ ｄｕō ｘｉǎｎɡ ｚàｉ ｋàｎ ｙí ｈｕìｒ ɑ ｂú ɡｕò
妈 妈 叫 我 ：“ 快 去 读 书 ！”唉 ，我 多 想 再 看 一 会 儿 啊 。 不 过 ，
ｓｈū ｌǐ ｙě ｙǒｕ ｈěｎ ｄｕō ｙǒｕ ｑù ｄｅ ɡù ｓｈｉ
书 里 也 有 很 多 有 趣 的 故 事 。
０１１
课时作业本
４　 四个太阳
项目 内　 　 容
ｔàｉ ｙáｎｇ ｄàｏ ｓòｎｇ ｍáｎｇ
太 　 阳 　 道 　 送 　 忙 ｔàｉ ｙáｎｇ ｘｉàｏ ｊīｎ
ｃｈáｎｇ ｘｉāｎｇ ｔｉáｎ ｗēｎ ｎｕǎｎ 太 　 阳 　 校 　 金
会认字 尝 　 香 　 甜 　 温 　 暖 会写字 ｑｉū ｙīｎ ｗèｉ
ｇāｉ ｙáｎ ｙīｎ 秋 　 因 　 为 　
字 该 　 颜 　 因
词
太（太阳）　 金（金子）　 为（因为） ｗèｉ（因为）
形近字
大（大人）　 全（完全）　 力（ 多音字 为力气） {ｗéｉ（认为）
近义词 清凉———清爽　 邀请——— 清凉———燥热邀约 反义词
温暖———寒冷
１ 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 高山、田野、街道、校园，到处一
片清凉。
夏天是炎热的，所以作者画了一个像大树一样的绿色的太阳，给大地带
来清凉。 表达了“我”想让人们清凉、舒服地过夏天的美好愿望。
２ 我画了个金黄的太阳，送给秋天。 果园里，果子熟了。 金黄的落叶忙着邀
请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
难句 这句话运用了拟人的修辞手法，落叶“邀请”小伙伴“尝尝水果的香甜”，
点评 表达了“我”希望秋天有个好收成的美好愿望。
３ 我画了个红红的太阳，送给冬天。 阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
冬天是寒冷的，“我”画了个像火一样红红的太阳送给冬天，表达了“我”
想为小朋友带去温暖的美好愿望。
４ 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？ 哦，画个彩色的。 因为春天是个多彩
的季节。
运用设问句，写出了春天生机盎然、欣欣向荣的景象。
这是一篇散文，全文以一个小朋友的口吻，讲述了“我”为每个季节画了不同
中心
颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。 全文语言优美，结构工整，亲切舒
思想
缓，值得反复朗读。
ì夏天———炎热———绿色ü
结构 秋天———丰收———金色 美好的生活
四个太阳
图示 í 冬天———寒冷———

红色 美丽的自然
春天———生机———彩色
０１２
　语　 文
同步知识速览 一年级下册
续表
项目 内　 　 容
本文按时间顺序可分为四个部分。
第一部分（第 １ 自然段）：写“我”画了个绿绿的太阳，挂在天空，给夏天带来
清凉。
脉络
第二部分（第 ２ 自然段）：写“我”画了个金黄的太阳送给秋天。
梳理
第三部分（第 ３ 自然段）：写“我”画了个红红的太阳送给冬天。
第四部分（第 ４ 自然段）：写“我”给春天画了个彩色的太阳，表达了“我”对春
天的喜爱之情。
顿号与逗号的不同用法：
“顿号”表示句子中并列词语之间的停顿。 “逗号”表示一句话中间的一般性
要点 停顿。 如本文中：“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”“高山、田野、街
补充 道、校园”属于并列词语，之间用顿号；而“高山、田野、街道、校园”列举的是
四个地点，话没说完，所以后面用逗号。 在朗读时，顿号的停顿比逗号的停顿
更短促一些。
１ 朗读课文。 说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明
理由。
（１）朗读课文。
（２）说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。
只有了解了四季的特点，才能画出自己心目中的太阳。 首先回顾识字 １
《春夏秋冬》表示四季景物的图画和与之相关的短语，再回顾《语文园地一》
“日积月累”版块中 ８ 个描写春天的词语，进而感受四季的丰富多彩和春天的
课后
美丽多姿。 然后试着画一画，说一说。
习题
答案仅供参考：
解答 ｗǒ ｈｕì ｗèｉ ｃｈūｎ ｔｉāｎ ｈｕà ɡè ｌǜ ｓè ｄｅ ｔàｉ ｙáｎɡ ｙīｎ ｗèｉ ｃｈūｎ ｔｉāｎ ｓｈì ｃǎｏ ｍù ｍéｎɡ ｆā
我 会 为 春 天 画 个 绿 色 的 太 阳 ，因 为 春 天 是 草 木 萌 发
ｄｅ ｊì ｊｉé ｗèｉ ｘｉà ｔｉāｎ ｈｕà ɡè ｈóｎɡ ｓè ｄｅ ｔàｉ ｙáｎɡ ｙīｎ ｗèｉ ｘｉà ｔｉāｎ ｓｈì ｈｕǒ ｒè ｄｅ ｊì ｊｉé
的 季 节 ；为 夏 天 画 个 红 色 的 太 阳 ，因 为 夏 天 是 火 热 的 季 节 ；
ｗèｉ ｑｉū ｔｉāｎ ｈｕà ɡè ｄｕō ｃǎｉ ｄｅ ｔàｉ ｙáｎɡ ｙīｎ ｗèｉ ｑｉū ｔｉāｎ ｓｈì ｗǔ ｃǎｉ ｂīｎ ｆēｎ ｄｅ ｊì ｊｉé ｗèｉ
为 秋 天 画 个 多 彩 的 太 阳 ，因 为 秋 天 是 五 彩 缤 纷 的 季 节 ；为
ｄōｎɡ ｔｉāｎ ｈｕà ɡè ｂáｉ ｓè ｄｅ ｔàｉ ｙáｎɡ ｙīｎ ｗèｉ ｄōｎɡ ｔｉāｎ ｓｈì ｂáｉ ｘｕě áｉ áｉ ｄｅ ｊì ｊｉé
冬 天 画 个 白 色 的 太 阳 ，因 为 冬 天 是 白 雪 皑 皑 的 季 节 。
０１３
课时作业本
语文园地二
１ 量词：“辆、匹、册、支、棵、架”这些是量词，表示人、事物或者动作的数量
单位的词。 不同的事物使用不同的量词，同一个事物可以使用不同的
量词。
识字 ２ 拓展：
加油站
一串葡萄　 一把伞　 一只鸟　 一座山
一本书　 一条河　 一群鸭　 一道彩虹
一颗枣　 一头牛　 一片云　 一朵花
１ 复习“汉语拼音字母表”中相对应的大小写字母。 首先要能够按照顺序
熟练背诵。 然后发现一一对应的大小写字母在字形上的特点。 有的除了
大小不同，字形完全相同，如“Ｃ”和“ｃ”；有的字形有细微的变化，如“Ｍ”
和“ｍ”；有些字形则变化较大，如“Ｇ”和“ｇ”等。 特别是字形变化较大的
字母要对应着来记忆。
字词句 ２ “日”字作偏旁时与时间有关。 认真识记这两组生字会发现，左边一组
运用
汉字都是日字旁；右边一组汉字都是由“寸”加上不同的偏旁组成的新字。
我们以后可以试着用“换一换”的方法来识记更多的汉字。
３ 补充：
青：请客　 清水　 晴天　 眼睛　 心情
反：吃饭　 返回　 木板
本次展示活动是向大家展示自己在其他课本中认识的字。
展 １ 可以说说自己从其他课本中认识了哪些生字，与同学进行交流。
示 ２ 在阅读其他课本的过程中遇到不认识的字可以请教同学、老师或者查
台
字典，养成在生活中自主识字的好习惯。
译文：
春眠不觉晓———春天的夜里睡得很香，不知不觉天已经亮了，春天的早晨
日积 现出一派生机。
月累 处处闻啼鸟———鸟儿悦耳的歌声把人从沉睡中唤醒。
夜来风雨声———蒙眬中记起昨晚的风声、雨声。
花落知多少———不知道又有多少花儿被打落了。
这篇文章笔调抒情，给我们描绘了阳光给世间万物带来的生机和美丽。 大
人和孩子可以一起读读这篇优美的文章，有兴趣的家庭，可以展开一场朗
和大人
读比赛。 比比谁的朗读让“禾苗、小树、小河”发生了明显的变化。 根据
一起读 “阳光就跳进了我的家”，家人之间还可以展开想象，各自说说“阳光”像什
么。 家人还可以一同到公园、街道、校园等处找一找阳光带来的其他变化。
０１４

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