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浙教版信息技术八年级(下)第十课“认识人工智能”教学设计
温州市洞头区第二中学 陈展
教学目标 本节课主要以现实中的实例从入，得出人工智能的概念，让学生全面认识人工智能的在各个领域的能力，提高他们对人工智能的兴趣，对于将来的职业发展有一定的指导作用。具体目标如下：知识与能力：1.了解人工智能的定义；2.了解人工智能的起源和发展；3.了解人工智能的应用领域。过程与方法：1.通过视频与讨论结合，得出人工智能的概念;2.通过历史学习，了解人工智能的发展;3.通过练习与例子结合与拓展练习，加强学生对人工智能应用领域的认识。情感与价值观：1.积极营造科学的信息技术世界观，认识到信息技术的发展过程是一波三折的;2.让学生在“例练结合”、“拓展思考”中，学会思考，学会自己态度的表达；感悟到与人交流的乐趣;3.通过视频互动，场景结合，培养学生良好的学习习惯与探究精神。
教学重难点关键 教学重点：了解工人智能的概念与发展历史;教学难点：了解人工智能的应用领域，及对人工智能产品的判断。
教学方法 讲授法；讨论法；练习法；主观学习法。
学情分析 大部分学生平时有接触过人工智能的产品，但是对于具体人工智能的概念不是很明确，对于人工智能所展示的具体的能力了解不是很全面。
教学过程 设计意图
【创设情境，导入新课】师：对于人工智能，大家了解多少 学生：各说各的，基本没有说全。教师：我们来看三个动图，第一个是一个会后空翻的机器人，第二个是人们可以进行虚拟换衣，第三个是人们可以与机器人进行简单的对话，这些都是人工智能的表面，今天我们就来学习“认识人工智能”。板书：认识人工智能教师：人工智能目前有三种技术，分别是语音识别、机器视觉、人脸识别、自然语言处理等基础性技术。语音交互、机器翻译、智能机器人、人机博弈等应用性技术。自动驾驶、智慧医疗、智慧农业、智能交通等综合应用技术。同时展示对应的图片。教师：这些技术有什么共同的特点？学生：有机器像人一样等。【合作交流，探究新知】教师：就是机器或计算机模仿什么？ 学生讨论后，教师PPT展示：一、人工智能的概念教师：人工智能的概念应该如何给出？学生讨论后，课件展示：人工智能（简称AI）是以机器为载体所实现的人类智能，涉及计算机科学、哲学、神经科学、经济学等众多领域。其目标是让机器像人一样进行认知、思考和学习，即用计算机模拟人的智能。教师：人工智能与人类智能一样吗？课件展示知识链接：人类智能是指人类感知、学习和理解事物，处理问题并作出决策的能力。二、人工智能的起源和发展 教师：人工智能是怎么发展起来的？ 课件给出人工智能起源和发展的三个阶段的内容：1.人工智能起源于20世纪，当时英国数学家阿兰.图灵提出了“图灵测试模式”，用来区别人类智能和机器智能。提问者通过机器与回答者进行对话，判断回答者是机器还是人(如右图)，若提问者的判断出现30%及以上的失误，则认为机器成功地欺骗了提问者，意味着该机器具有人类智能。2.1956年，达特茅斯会议提出了“人工智能”的概念和发展目标，标志着人工智能作为一门新兴科学的正式诞生。19世纪70年代，由于没有足够大的数据库支撑人工智能算法深度学习，导致人工智能出现第一次低谷。19世纪80年代，出现了“知识库+推理机”的专家系统。1987年，苹果和IBM公司生产的计算机的性能超越了专家系统，导致人工智能再次进入低谷经过60多年的演变，目前人工智能发展进入新阶段，芯片化、硬件化、平台趋势化更加明显。教师：我国的人工智能发展情况如何？课件展示：2017年7月国务院发布了《新一代人工智能发展规划》，围绕这个规划的几大任务，在统筹布局人工智能创新平台方面，现在已有多家企业的相关人工智能开放平台升级为国家新一代人工智能开有放创新平台。教师：那当中提到的人工智能开放平台是什么？课件展示： 给出知识链接：人工智能开放平台是一个提供人工智能算法源代码、开发工具及人工智能产品和教育等服务的网站。国内建设人工智能开放平台的公司有百度、阿里云、华为、腾讯、科大讯飞、商汤科技等。三、人工智能的应用教师：人工智能有哪些表现？课件展示：人工智能应用的表现形式大致可分为能听、能说、能看、能写、会思考、会学习和会行动七个领域。人工智能不仅能感知周围环境，还能根据所感知的数据，针对环境进行学习和自主决策，并付诸行动。教师：如右下角这个小车遇到障碍物时会自动识别进行转弯；餐饮机器人把会食物送到指定的位置；图书馆机器人会语音检索与图书查询。【新知应用】例练结合：查找人工智能在各个领域的应用案例，填写以下表格。领域应用实例能听 能说 能看 能写 会思考 会学习 会行动 教师给出2组实例后，让学生再尝试说出新的实例内容，并加以鼓励。 拓展思考：人工智能软件chat GPT表现哪些领域的能力？ 教师先给出人工智能软件chat GPT的有关功能。课件展示：对话：Chat GPT以对话方式进行交互，你问我答有问必答。互动：根据上下文了解用户意图，完成多轮对话，真正像人类一样进行聊天交流。多场景：Chat GPT的模型，能完成撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码等日常任务。问答：Chat GPT是聊天机器人和问答系统的结合，还可以帮助我们完成一些问答的功能。教师引导学生得出对应上面学习的应用领域，让学生说出Chat GPT的应用领域有哪些？ 学生：能写、会思考、会学习。【课内小结】教师：这节课，我们主要学习了哪些内容？ 课件展示：1、人工智能（简称AI）是以机器为载体所实现的人类智能，涉及计算机科学、哲学、神经科学、经济学等众多领域。2、了解人工智能的起源和发展。3、了解人工智能的七大应用领域。【课外任务】分析目前市场上的人工智能产品，哪些哪些领域的应用还是比较薄弱的？ 从动态图形从手，引导学生对人工智能的认识。通过归纳总结得出一般性的概念，来培养学生知识总结的能力。让学生认识到人工智能与人类智能是不一样的。让学生了解人工智能的发展过程，认识到科技的发展过程并不是一帆风顺的。让学生认识到我国对人工智能发展的重视程度。让学生认识我国人工智能方面的开发平台。为以后学习作准备。让学生了解人工智能的具体表现，认识它真正的有用性。与生活相结合，说明人工智能为我们的生活带来了切实的方便。通过教师举得2个例子，让学生学会模范，与生活相结合，进一步认识人工智能无处不在。让学生学会逆向思维，由具体人工案例，分析它的能力所在的领域，认识到一个人工智能可能是多种领域能力的结合体？及时总结，培养学生提炼内容的能力。激发学生对人工智能的比较研究。
板书设计 标题概念：机器（计算机） 人类行为（智能） 发展：达特茅斯、两次低谷、深度学习 起源：图灵测试 应用：听、说、看、写、思考、学习、行动(共24张PPT)
主讲人：陈展
温州市洞头区第二中学
第十课 认识人工智能
创设情境，导入新课
对于人工智能，大家有了解多少？
创设情境，导入新课
语音识别、机器视觉、人脸识别、自然语言处理等基础性技术。
语音交互、机器翻译、智能机器人、人机博弈等应用性技术。
创设情境，导入新课
创设情境，导入新课
自动驾驶、智慧医疗、智慧农业、智能交通等综合应用技术。
机器（计算机）
人类行为（智能）
合作交流，探究新知
一、人工智能的概念
人工智能（简称AI）是以机器为载体所实现的人类智能，涉及计算机科学、哲学、神经科学、经济学等众多领域。其目标是让机器像人一样进行认知、思考和学习，即用计算机模拟人的智能。
新知讲解
新知讲解
知识链接
人类智能 人类智能是指人类感知、学习和理解事物，处理问题并作出决策的能力。
新知讲解
二、人工智能的起源和发展
人工智能起源于20世纪，当时英国
数学家阿兰.图灵提出了“图灵测试模
式”，用来区别人类智能和机器智能。
提问者通过机器与回答者进行对话，判
断回答者是机器还是人(如右图)，若提
问者的判断出现30%及以上的失误，则认
为机器成功地欺骗了提问者，意味着该机器具有人类智能。
图灵测试示意图
新知讲解
1956年，达特茅斯会议提出了“人工智能”的概念和发展目标，标志着人工智能作为一门新兴科学的正式诞生。
19世纪70年代，由于没有足够大的数据库
支撑人工智能算法深度学习，导致人工智能出
现第一次低谷。
19世纪80年代，出现了“知识库+推理机”
的专家系统。1987年，苹果和IBM公司生产的计 达特茅斯会议合照
算机的性能超越了专家系统，导致人工智能再次进入低谷。
新知讲解
经过60多年的演变，目
前人工智能发展进入新阶段，
芯片化、硬件化、平台趋势
化更加明显。
2017年7月国务院发布了《新一代人工智能发展规划》，围绕这个规划的几大任务，在统筹布局人工智能创新平台方面，现在已有多家企业的相关人工智能开放平台升级为国家新一代人工智能开有放创新平台。
新知讲解
新知讲解
人工智能开放平台 人工智能开放平台是一个提供人工智能算法源代码、开发工具及人工智能产品和教育等服务的网站。国内建设人工智能开放平台的公司有百度、阿里云、华为、腾讯、科大讯飞、商汤科技等。
知识链接
新知讲解
三、人工智能的应用
人工智能应用的表现形式大致可分为能听、能说、能看、能写、会思考、会学习和会行动七个领域。人工智能不仅能感知周围环境，还能根据所感知的数据，针对环境进行学习和自主决策，并付诸行动。
餐饮机器人
图书馆机器人
新知应用
查找人工智能在各个领域的应用案例，填写以下表格。
例练结合
领域 应用实例
能听
能说
能看
能写
会思考
会学习
会行动
计算机听音识曲、即时记录庭审的对话记录
即时播报微信支付数据、播报查询系统的查询结果
搜索引擎以图搜图、酒店入住身份认证
计算机撰写论文、作曲和创作图像
机器学习、知识表示
人机对弈、定理证明、医疗诊断
机器人、自动驾驶汽车、无人机
新知应用
查找人工智能在各个领域的应用案例，填写以下表格。
例练结合
领域 应用实例
能听
能说
能看
能写
会思考
会学习
会行动
通过语音控制各种智能设备
通过叫号软件实现订单播报
通过人脸识别进行身份认证
通过机器撰写实现新闻报道
通过推理进行驾驶决策
通过学习棋谱实现机器弈棋
通过地图规划实现机器扫地
人工智能软件chat GPT表现哪些领域的能力？
对话：ChatGPT以对话方式进行交互，你问我答有问必答。
互动：根据上下文了解用户意图，完成多轮对话，真正像人类一样进行聊天交流。
多场景：ChatGPT的模型，能完成撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码等日常任务。
问答：ChatGPT是聊天机器人和问答系统的结合，还可以帮助我们完成一些问答的功能。
拓展思考
小结
1、人工智能（简称AI）是以机器为载体所实现的人类智能，涉及计算机科学、哲学、神经科学、经济学等众多领域。
2、了解人工智能的起源和发展。
3、了解人工智能的七大应用领域。
课内小结
再见

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