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北京教育出版社心理健康七年级下册教学设计
课题 第一课 做好小管家第一节 学会理财益处多 单元 一 学科 心理健康 年级 七下
教材分析 通过课程讲解，让学生学会如何管理使用零用钱，同时学会记账，学会存钱，学会赚钱，在拥有一定财富时，学会理性投资，合理分配资产。
学习目标 1.认识到理财的必要性，通过游戏了解，体验理财。2.能够合理规划自己的钱财3.通过记账，学会理财方法
重点 合理规划自己的钱财，学会理财
难点 当拥有一定钱财时，要学会理性投资，鸡蛋不可放在一个篮子里。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 听歌曲《恭喜发财》导入课程小组讨论：听到这首歌，首先想到的就是过年，那么同学们过年的时候你们收到多少压岁钱呢？都用来做了哪些事情呢？讨论之后分享给全班同学听一听你是怎样使用压岁钱的。看来同学们每到过年都会收入一笔不小的财富，对于自己的这笔财富，你们都是怎么管理的呢 同学们，或许你曾经为家长不给你买那件让你多次在橱窗外驻足观望的衣服而失落，或许你曾为一时冲动买下的文具却放在那里从未用过而傻恼。或许你认为这都是“金钱”惹得祸，但我要告诉你们，这其实很大一部分是由于我们不会理财和消费惹的祸。下面，就让我们一起来学习如何理财和消费吧! 听音乐思考问题 从音乐引入压岁钱话题，让学生说出自己是如何使用的，从而进一步学习理财。
讲授新课 阅读教材P2—P3思考问题：你的零用钱是如何管理的呢 你与右边同学的观点一致吗 参考答案：零花钱买固定的学习用品，需要的东西，过节的时候买礼物等等；不一致，除去固定开销，还会存起来一部分，以备不时之需等。小测验1.你每个月有多少零用钱( ）A.50 元以下B.50~100元C.100~200元D.200 元以上2.零用钱的取得途径是( ）A.家长固定给B.只要要，家长就给C.和家长商量，劳动取得“报酬”D.其他3.零用钱的花费是( ）A.有计划的B.无计划的C.有时有计划，有时没有计划4.零用钱的主要用途是( ）A.买零食C.买玩具B.买学习用品D.其他5.零用钱有节余吗( )A.有节余B.基本够用C.根本不够用6.是否知道父母的月工资水平( )A.知道B.基本清楚C.根本不知道7.是否知道家里每月的生活开支( )A.知道B.基本清楚C.根本不知道通过这个测试，你发现了什么呢 “原来我每个月的花销跟我们家每个月的开支差不多啊!”“原来我花钱根本没有计划。“原来我也是“月光族’。”“原来·.....”测验结果通过小测验我们可以看出同学们的零用钱多少的情况，大部分同学清楚自己零用钱的主要用处：1.购买学习用品2.零食3.其他还有少部分同学对零用钱用在哪里了不清楚，没有记账的习惯。甚至不了解父母的工资水平以及家庭每月开支家长定时定量给予零花钱的意义1.培养界限感。父母和孩子都以独立个体存在于社会中，互相给予但又相互独立，很多孩子成年后理所当然地“啃老”认为父母的就是自己的，与他人相处也很容易越界（有的人会不断为他人负责），通过零花钱的定期定量给予，可以使孩子从小意识到什么是自己的，什么是他人的。2.树立金钱观。随着社会的不断发展，物质生活越来越丰富，孩子们不去赚钱，受网络影响他们认为钱只是一个数字，夸大或缩小他们的价值。通过定期定量给予零花钱，可以使孩子将理想与现实联结。3.锻炼孩子的支配和计划意识。每个人都更珍惜自己拥有的，而零花钱就是孩子的“私有财产”，通过自主使用零花钱，满足内心的控制欲，从而锻炼其支配和计划意识。零用钱的获取和使用可大有学问。作为学生，我们首先要牢记：管理、使用零用钱是一种培养自己理财能力、实现自我管理的手段。我们可以从以下三个方面做起。1.培养劳动意识。通过与家长协商，把零用钱作为一种激励手段，不断强化我们的一些有益行为。比如，付出了劳动、取得了成绩，可以按照事先的约定给我们一定的奖励，形成“劳动所得光荣、不劳而获可耻”的观念。2.培养合理的消费观念。花钱是一门学问。就像学游泳一定要亲自下水一样，不让我们自己掌握、支配零用钱，就学不会合理消费。3.培养自立能力。许多家长没有意识到给孩子零用钱是孩子“成长的需要”。让我们自己乘车、买文具、买图书，其重要意义在于通过“购买”这种社会活动，培养我们的独立生活能力。理财是我们必需的生活技能，会理财的人会让钱增值，可以实现从一只鸡到一只羊再到一头牛的转化，不会理财的人也可以实现一个转化，那就是从一头牛到一只羊再到一只鸡的转化。理财能力是我们现在就需要培养的，现在会花 10 元钱，将来就会花 10 万元钱模拟旅游——快乐岛，冲冲冲游戏规则 :每人带 500 元，去海岛上独 立生活一星期，看看谁对一周海岛生活设计得最合理。附表格（模拟旅游:"快乐岛，冲冲冲"(岛上花费和部分岗位薪酬表)每人写出的设计方案，并在小组内分享。大家共同评价，看谁的方案合理。每个人都要说说自己的理由。学会记账请同学们填写近一周的消费情况。我的零用钱消费记录单这周的零用钱主要用于:参考答案:购买学习用品，买了零食，喜欢的玩具等。这周的花销是否超出了预算 参考答案:超出或没超出按实际情况填写。下周准备在哪些方面作出调整 参考答案:不再买玩具，打算存一部分钱等。坚持每周都做一个这样的记录学会存钱——准备三个罐子拿出一部分用于短期储蓄，买一些较贵物品。一部分用于日常开销，买一些生活必需品。攒到一定的数额，在银行以自己的名义开一个账户，将这些钱长期存起来。学会赚钱可以与家长达成协议，零花钱从参与家庭劳动中“赚”得。我发财了假如你手中有 100 万元钱，你准备怎么花呢 买自己很久就想要的东西 环球旅游 存到银行 交给爸爸妈妈管理 炒股 给亲人买礼物 买保险 其他 合理分配故事来源一个农妇提了满满一篮子鸡蛋到镇上去卖，路上不小心把篮子打翻，鸡蛋都摔破了，伤心的农妇嚎啕大哭。一位智者路过，安慰她说;“你不应该把鸡蛋都放进一个篮子里。如果放在好几个篮子里，你这篮鸡蛋打碎了，还有另外几篮鸡蛋啊!这就是“不要把鸡蛋放进一个篮子里”这一投资理论故事的雏形。不要把所有的资本都投入到一件事情上，应该做多手准备这样万一这个篮子破了，也会有别的篮子的鸡蛋剩下。告诫人们进行经济活动时不要孤注一掷，要多留几条后路。西班牙小说家塞万提斯说过，聪明的人不会把所有鸡蛋放进同一个篮子内。如果我们一次性获得金额较大的一笔财富，我们首先应作出合理的分配。 阅读教材回答问题做测验阅读理解阅读理解参与游戏，设计方案填写消费表格回答问题学会存钱学会赚钱思考问题阅读故事 由书中的例子来引入注意力通过测验及测验结果让学生了解到自己花费的实际情况，清楚自己零用钱的具体用途。了解父母给予零花钱的意义，应该正确使用零花钱。让学生学会管理使用零用钱，培养自己理财能力，实现自我管理。通过方案设计，增强学生理财意识，学会合理分配钱财。明确记录消费情况，了解自己的支出状况三个罐子就是把钱财合理分配的第一步培养赚钱意识，让学生明白钱财来之不易，应该懂得珍惜依然让学生明白即使拥有很多财富，也需要合理分配通过故事明白钱财需要合理分配的重要性
课堂练习 小剧场概述:要投资吗 请找我!时间:10~15 分钟人数:6~8 人。目的:让学生在轻松愉快的氛围中了解各种投资手段，并对其进行判别、选择。剧情介绍:由1名学生扮演拥有 10 万闲置资金不知如何投资的陈老伯，另外5名同学分别扮演银行的业务员、股票专家、债券专家、基金经理以及卖保险的业务员等(演员可以自己选择角色 )，让他们轮番上阵，说服陈老伯接受他们的投资建议。看看陈老伯会怎么选择吧。小贴士(1)股票、债券、基金和商业保险以及储蓄是目前我国居民的主要投资方式。(2)购买债券可分为政府债券、金融债券、公司债券。与储蓄相比，政府债券由国家承担还本付息的责任，风险小、安全性好，可以转让、抵押，利率也比储蓄要高，金融债券与公司债券比储蓄收益高，但有一定风险;债券与股票相比，受益权、偿还方法各不相同，风险也没有股票大，债券与购买保险相比，债务方对债权方不具有意外事故赔偿义务。(3)购买商业保险与其他投资方式相比，在风险发生时可以用最小的投入获得最大的收益。(4)购买股票风险最大，但收益也往往最高。(5)购买基金兼具购买股票和债券的优缺点，但需要一定的专业知识，一般投资者很难操作，并且一些基金的风险较高。(1)观看完情景剧后,你有什么感受 你觉得陈老伯最后的选择合理吗 (2)如果你是陈老伯，你会作何选择 (3)联系生活实际，谈谈你从这个游戏中获得的领悟与启发。参考答案：（1）投资需要根据自身情况选择，合理分配，觉得陈老伯选择合理。（2）会按一定比例分别找银行的业务员、股票专家、债券专家、基金经理以及卖保险的业务员投资一定数额。（3）做事要留后路，鸡蛋不能放在同一个篮子里，要有自己的判断能力。 参与小剧场演出，观看演出 情景剧的形式更能让学生切实体会到如何投资，如何理财。
课堂小结 一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度，就能折射出将来当家理财的点点滴滴，让我们从小养成合理利用零用钱的好习惯，迈出人生理财的第一步吧！
板书 友谊地久天长 友谊常青藤如何管理使用零用钱学会记账、存钱、赚钱学会合理分配钱财
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第一课 做好小管家
北京教育版七年级下册
教学目标
1.如何管理使用零用钱；
2.学会记账；
3.学会存钱；
4.学会赚钱；
5.学会合理分配钱财。
新知导入
让我们先听一首歌
小组讨论：听到这首歌，首先想到的就是过年，那么同学们过年的时候你们收到多少压岁钱呢？都用来做了哪些事情呢？讨论之后分享给全班同学听一听你是怎样使用压岁钱的。
看来同学们每到过年都会收入一笔不小的财富，对于自己的这笔财富，你们都是怎么管理的呢
新知导入
同学们，或许你曾经为家长不给你买那件让你多次在橱窗外驻足观望的衣服而失落，或许你曾为一时冲动买下的文具却放在那里从未用过而傻恼。或许你认为这都是“金钱”惹得祸，但我要告诉你们，这其实很大一部分是由于我们不会理财和消费惹的祸。下面，就让我们一起来学习如何理财和消费吧!
新知讲解
第一节 学会理财益处多
新知讲解
阅读教材P2—P3思考问题：
你的零用钱是如何管理的呢 你与右边同学的观点一致吗
参考答案：
零花钱买固定的学习用品，需要的东西，过节的时候买礼物等等；不一致，除去固定开销，还会存起来一部分，以备不时之需等。
零用钱，没有在要呗！
多给就多花，少给就少花，有什么好困扰的
新知讲解
小测验
1.你每个月有多少零用钱( ）
A.50 元以下
B.50~100元
C.100~200元
D.200 元以上
2.零用钱的取得途径是( ）
A.家长固定给
B.只要要，家长就给
C.和家长商量，劳动取得“报酬”
D.其他
3.零用钱的花费是( ）
A.有计划的
B.无计划的
C.有时有计划，有时没有计划
4.零用钱的主要用途是( ）
A.买零食
C.买玩具
B.买学习用品
D.其他
新知讲解
5.零用钱有节余吗( )
A.有节余
B.基本够用
C.根本不够用
6.是否知道父母的月工资水平( )
A.知道
B.基本清楚
C.根本不知道
7.是否知道家里每月的生活开支( )
A.知道
B.基本清楚
C.根本不知道
小测验
通过这个测试，你发现了什么呢
“原来我每个月的花销跟我们家每个月的开支差不多啊!”
“原来我花钱根本没有计划。“原来我也是“月光族’。”
“原来·.....”
新知讲解
通过小测验我们可以看出同学们的零用钱多少的情况，大部分同学清楚自己零用钱的主要用处：
1.购买学习用品
2.零食
3.其他
还有少部分同学对零用钱用在哪里了不清楚，没有记账的习惯。
甚至不了解父母的工资水平以及家庭每月开支
测验结果
新知讲解
家长定时定量给予零花钱的意义
1.培养界限感。父母和孩子都以独立个体存在于社会中，互相给予但又相互独立，很多孩子成年后理所当然地“啃老”认为父母的就是自己的，与他人相处也很容易越界（有的人会不断为他人负责），通过零花钱的定期定量给予，可以使孩子从小意识到什么是自己的，什么是他人的。
新知讲解
家长定时定量给予零花钱的意义
2.树立金钱观。随着社会的不断发展，物质生活越来越丰富，孩子们不去赚钱，受网络影响他们认为钱只是一个数字，夸大或缩小他们的价值。通过定期定量给予零花钱，可以使孩子将理想与现实联结。
3.锻炼孩子的支配和计划意识。每个人都更珍惜自己拥有的，而零花钱就是孩子的“私有财产”，通过自主使用零花钱，满足内心的控制欲，从而锻炼其支配和计划意识。
新知讲解
零用钱的获取和使用可大有学问。作为学生，我们首先要牢记：管理、使用零用钱是一种培养自己理财能力、实现自我管理的手段。我们可以从以下三个方面做起。
培养劳动意识。通过与家长协商，把零用钱作为一种激励手段，不断强化我们的一些有益行为。比如，付出了劳动、取得了成绩，可以按照事先的约定给我们一定的奖励，形成“劳动所得光荣、不劳而获可耻”的观念。
培养合理的消费观念。花钱是一门学问。就像学游泳一定要亲自下水一样，不让我们自己掌握、支配零用钱，就学不会合理消费。
培养自立能力。许多家长没有意识到给孩子零用钱是孩子“成长的需要”。让我们自己乘车、买文具、买图书，其重要意义在于通过“购买”这种社会活动，培养我们的独立生活能力。
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新知讲解
理财是我们必需的生活技能，会理财的人会让钱增值，可以实现从一只鸡到一只羊再到一头牛的转化，不会理财的人也可以实现一个转化，那就是从一头牛到一只羊再到一只鸡的转化。理财能力是我们现在就需要培养的，现在会花 10 元钱，将来就会花 10 万元钱
新知讲解
游戏规则 :
每人带 500 元，去海岛上独 立生活一星期，
看看谁对一周海岛生活设计得最合理。
模拟旅游——快乐岛，冲冲冲
新知讲解
项目 住宿(每人每天) 吃饭（每天） 交通 超市 游乐园 快乐农场 电子游戏 冒险谷 运动场
进岛船票免费 10元十人间 自己做5元 步行 各种商品应有尽有 每个项目，每人每次20元 每个项目，每人每次20元 每场5元 新奇，刺激，险象环生 早/晚场10元/小时
离岛船票100元/人 100元双人间 快餐10元 租自行车10元/天 招聘营业员/运货员：15元/小时 招聘管理员10元/小时 招聘管理员15元/小时 耗时多、有难度， 可赢游戏币 日场30/小时
200元单人间 肯德基40元 公交车2元/次 招聘网管员:5元/小时 导游陪护 150元/天 招聘管理员15元/小时
模拟旅游:"快乐岛，冲冲冲"(岛上花费和部分岗位薪酬表)
新知讲解
收入
支出
余额
总计
每人写出的设计方案，并在小组内分享。大家共同评价，看谁的方案合理。每个人都要说说自己的理由。
新知讲解
请同学们填写近一周的消费情况。
学会记账
我的零用钱消费记录单
时 间 支出内容 支出金额 结 余
新知讲解
这周的零用钱主要用于:
参考答案:购买学习用品，买了零食，喜欢的玩具等。
这周的花销是否超出了预算
参考答案:超出或没超出按实际情况填写。
下周准备在哪些方面作出调整
参考答案:不再买玩具，打算存一部分钱等。
坚持每周都做一个这样的记录
新知讲解
学会存钱——准备三个罐子
A
一部分用于日常开销，买一些生活必需品。
B
C
拿出一部分用于短期储蓄，买一些较贵物品。
攒到一定的数额，在银行以自己的名义开一个账户，将这些钱长期存起来。
新知讲解
学会赚钱
可以与家长达成协议，零花钱从参与家庭劳动中“赚”得。
新知讲解
假如你手中有 100 万元钱，你准备怎么花呢
买自己很久就想要的东西
环球旅游
存到银行
交给爸爸妈妈管理
炒股
给亲人买礼物
买保险
其他
我发财了
合理
分配
新知讲解
一个农妇提了满满一篮子鸡蛋到镇上去卖，路上不小心把篮子打翻，鸡蛋都摔破了，伤心的农妇嚎啕大哭。一位智者路过，安慰她说;“你不应该把鸡蛋都放进一个篮子里。如果放在好几个篮子里，你这篮鸡蛋打碎了，还有另外几篮鸡蛋啊!
这就是“不要把鸡蛋放进一个篮子里”这一投资理论故事的雏形。
故事来源
新知讲解
不要把所有的资本都投入到一件事情上，应该做多手准备这样万一这个篮子破了，也会有别的篮子的鸡蛋剩下。告诫人们进行经济活动时不要孤注一掷，要多留几条后路。
西班牙小说家塞万提斯说过，聪明的人不会把所有鸡蛋放进同一个篮子内。如果我们一次性获得金额较大的一笔财富，我们首先应作出合理的分配。
课堂练习
小剧场
概述:要投资吗 请找我!
时间:10~15 分钟
人数:6~8 人。
目的:让学生在轻松愉快的氛围中了解各种投资手段，并对其进行判别、选择。
剧情介绍:
由1名学生扮演拥有 10 万闲置资金不知如何投资的陈老伯，另外5名同学分别扮演银行的业务员、股票专家、债券专家、基金经理以及卖保险的业务员等(演员可以自己选择角色 )，让他们轮番上阵，说服陈老伯接受他们的投资建议。看看陈老伯会怎么选择吧。
课堂练习
(1)股票、债券、基金和商业保险以及储蓄是目前我国居民的主要投资方式。
(2)购买债券可分为政府债券、金融债券、公司债券。与储蓄相比，政府债券由国家承担还本付息的责任，风险小、安全性好，可以转让、抵押，利率也比储蓄要高，金融债券与公司债券比储蓄收益高，但有一定风险;债券与股票相比，受益权、偿还方法各不相同，风险也没有股票大，债券与购买保险相比，债务方对债权方不具有意外事故赔偿义务。
(3)购买商业保险与其他投资方式相比，在风险发生时可以用最小的投入获得最大的收益。
(4)购买股票风险最大，但收益也往往最高。
(5)购买基金兼具购买股票和债券的优缺点，但需要一定的专业知识，一般投资者很难操作，并且一些基金的风险较高。
小贴士
课堂练习
小剧场
(1)观看完情景剧后,你有什么感受 你觉得陈老伯最后的选择合理吗
(2)如果你是陈老伯，你会作何选择
(3)联系生活实际，谈谈你从这个游戏中获得的领悟与启发。
参考答案：
（1）投资需要根据自身情况选择，合理分配，觉得陈老伯选择合理。
（2）会按一定比例分别找银行的业务员、股票专家、债券专家、基金经理以及卖保险的业务员投资一定数额。
（3）做事要留后路，鸡蛋不能放在同一个篮子里，要有自己的判断能力。
课堂总结
一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度，就能折射出将来当家理财的点点滴滴，让我们从小养成合理利用零用钱的好习惯，迈出人生理财的第一步吧！
板书设计
学会记账、存钱、赚钱
如何管理使用零用钱
学会合理分配钱财
作业布置
严格记录每天的花费情况，
合理分配零用钱
谢谢
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