资源简介

教学设计
基本信息 名称 《快乐的do re mi》
执教者 课时 第一课时
所属教材目录 人教版小学三年级上册
教材分析 《快乐的do re mi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。歌曲为四二拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。
学情分析 三年级学生已进入中年级，在前两年对音乐感性认识的基础上，将进一步把感性认识的经验逐步上升为理性的认识，因此从三年级开始增加了一些音乐知识和识读乐谱的学习。
教学目标 知识与能力目标 认识和演唱唱名do re mi。学习歌曲《快乐的do re mi》。熟记这首歌的旋律，跟着录音哼唱歌曲。
过程与方法目标 用自然、欢快的声音演唱歌曲；用听唱法演唱歌曲。
情感态度与价值观目标 通过演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
教学重难点 重点 通过歌唱和欣赏歌曲、音乐创编等活动，进一步培养学生的音乐感受力、表现力和创造力，并识记do re mi三个音。
难点 用do re mi三个音让学生进行创编音乐短句。
教学策略与 设计说明 《快乐的do re mi》是 一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。歌曲为四二拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。三年级阶段，五线谱主要让学生识读无升降号调的唱名位置（1=C）。教学中以学生先倾听音乐后演唱为主，演唱歌曲时要注意“i”的口型。歌曲唱完了，拓展延伸很重要。在学唱过程中，学生可以举手提出自己不会的地方，共同解决。歌曲最后一句和结束句的区别也做了单独学习。我准备了响板、木鱼二种打击乐器，并一一向同学们做了介绍。总结了乐器的演奏姿势和发出的声音。为了防止学生创编歌词这一部分出现问题，我事先将创编好的歌词，展示在大屏幕上。 最后，在欢快、轻松的音乐声中，同学们将自己创编的歌词表演了出来。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课2分钟讲授新课35课堂小结2分钟 创设情境，导入新课。教师提问：你们认识它们吗？（幻灯片出示1 2 3 ？） 它们还有其它的名字呢？今天我们就一起来认识它们。合作探究，学唱歌曲。听录音范唱《快乐的do re mi》。（1）教师：请同学竖起你的小耳朵，仔细听歌曲里唱的是哪个音符？它出现了几次？学生说出来。（2）请同学们听一听，琴。跟着老师先唱一唱，再跟着琴唱一唱这三个音。（3）教师先范唱歌曲，然后教师先唱一句，学生接唱歌曲中的do re mi。2、听唱法演唱歌曲（分角色、分段演唱）。（1）我们一起轻声读歌词第一段。（2）听老师慢速范唱第一段歌词，同学们在心里默唱一遍，然后再轻声唱一遍。（3）在学生演唱第一段的时候，教师仔细听学生演唱，是否跑调，并加以指导。（4）学习演唱二、三段歌词，全体演唱二、三段。（5）全体演唱全曲二到三遍。3、演唱展示。在演唱过程中不断变化演唱形式：先全体齐唱，再分小组轮唱，然后个人独唱等形式。创编歌词，拓展延伸，激发情感。小组合作创编，并展示本小组的作品。模仿乐器的演奏姿势和声音，即兴创编歌词四、总结点评，集体展示。 学生回答：认识。（用数学的术语来回答的。）聆听歌曲伴奏，感受着歌曲的情绪。欣赏范唱、教师范唱环节中，自己去感受：几种乐器在演奏？发出什么样的声音？怎么样的动作让这些乐器发出声音？ 区分二种不同种类乐器的演奏方式和音色特点。多种形式演唱歌曲。 学生特别好奇，很想走到活动中去。完成难点节奏训练并巩固了四分休止符的运用和歌曲中演唱。引导学生唱出快乐的场景。感受do re mi的快乐。 感受木鱼、响板的演奏姿势和音色的区别
五、教学评价设计。
布置作业1分钟 回家给家长表演唱。
板书设计 快乐的do re mi1 2 3四分休止符
教学反思 《快乐的do re mi》教学反思 王月贤我所执教的是三年级，班级学生和我配合的很默契。开始的情景导入，学生们伴随歌曲伴奏，轻轻地拍手，感受节拍的同时，感受着歌曲的情绪。情景的创设，让学生很想表现自己。 我首先将歌曲的难点解决，将含有四分休止符的节奏，分角色加入到情景中，这样一来，歌曲的歌词便解决了一半了。 正式学习歌曲部分，充分发挥学生的主体性，主要以“听唱法”进行教学，学生在欣赏范唱、教师范唱环节中，自己去感受：两种乐器在演奏中发出什么样的声音，每种乐器怎样打击发出的声音。在分段学唱中，感受每个人的角色。在学唱过程中，学生可以举手提出自己不会的地方，共同解决。歌曲最后一句和结束句的区别也做了单独学习。 歌曲演唱完了，拓展延伸很重要。我准备了响板、木鱼两种打击乐器，并一一向同学们做了介绍。总结了乐器的演奏姿势和发出的声音。为了防止学生创编歌词这一部分出现问题，我事先将创编好的歌词，展示在大屏幕上。 最后，在欢快、轻松的音乐声中，同学们将自己创编的歌词表演了出来。主要出现的问题： 1、学生开始不理解唱名是什么意思，乐理上的术语了解的少。2、歌曲的演唱没有把握好时间没进行当堂检测； 3、创编部分，没有达到自己预设的效果； 4、教师说的较多，学生自己说的少； 5、教学预设准备的还是不够充分，导致最后当堂检测没能完成。 这节课虽然上完了，今后的课还很多。有些感想：要充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，教师只要引导好，学生会给你很多的意想不到。同时，要清楚每节课的目标是什么，认清目标，完成每节课的教学内容。不管是演唱还是欣赏，一定要把快乐传递给学生，在歌声中去学习、感受美、感受生活。还要，加强自身专业发展，充实专业知识，立足课堂，做一名充满魅力的小学音乐教师。

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