资源简介

八年级道德与法治（下）教学设计
章节名称 第四单元崇尚法治精神 第8课维护公平正义 第2框公平正义的守护 课时 1课时
教学目标 通过情境探究学习，掌握维护公平正义的方法和途径。 通过教师的正确引导，树立坚守公平、守护正义的观念，做一个有正义感的人，自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。
教学重点 掌握坚守公平、守护正义的方法
教学难点 制度保障公平，司法守护正义
教学方法 探究学习法、引导教学法、案例分析法、归纳总结法
教 学 过 程
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
复习提问导入新课 复习提问： 1.公平的意义（作用）？ 2.正义的意义（作用）？ 师：公平与正义是人们一直以来的追求，然而生活中总会存在着不公平、非正义的行为，那么我要要怎么坚守公平，守护正义呢？今天我们一起来探讨这些话题。 生认真观看视频，理解视频内容，独立思考回答问题。 复习巩固导入新知。
出示学习目标 PPT出示学习目标，生读后师解读 学生齐读学习目标。 让学生知道要学什么，掌握哪些重点，初步了解课本内容。
活动一： 守公平 目标一：坚守公平 1.如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办？ （1）以小组为单位，描述自己经历或者是遇到的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。 （2）小组成员交流：分享你当时是如何处理的？ （3）每个小组推荐一名代表分享。 师：现实生活中,不公平现象时有发生。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。（个人维护公平） 2.脑洞大开——分蛋糕 五人分蛋糕，都希望得到更多的份额，那么该如何分呢？ 师：通过规则的制定可以得到公平的结果。（制度保障公平） PPT展示图片和《宪法》第三十三条及《宪法》第四十五条的规定，从立法和司法两个角度讲解制度保障公平。 归纳总结：如何坚守公平？ ①个人维护公平（个人）。 ②制度保障公平（国家） 1.参与小组讨论，每个小组成员都发表自己的意见。 2.代表发言的同学对小组里其他同学的做法，进行总结概括汇报。 引导学生正视社会生活中的不公平现象，从而激发学生崇尚的情感。公平掌握个人维护公平的原则和方法。 分蛋糕活动，旨在引导学生认识到制度保障公平。
活动二： 护正义 目标二：守护正义 1.播放《唐山烧烤店打人事件》 请你结合视频内容探讨以下内容： （1）面对这样的行为，从多角度多主体分析你会怎么做？ （2）事件发展后续，施暴者涉嫌犯罪，在法院宣判的过程中，审判长是被告的叔叔。审判长的身份特殊，是否需要回避？为什么？ （3）河北通报了唐山某烧烤店打人事件最新调查处理进展，材料中司法机关如何维护正义的？ 师总结提升：守护正义，不仅需要我们个人的勇气和智慧，也需要法律各个环节的保障，尤其是守护正义的最后一道防线——司法正义 归纳总结：如何守护正义？ ①个人守护正义。 ②司法维护正义。 2.畅想未来 （1）请你简要描绘一下充满公平正义的社会会是怎样的一个社会？ （2））你准备如何为建这美好社会尽绵薄之力？ 师：公平正义是人类追求的永恒目标，我们要努力追求公平正义。 生观看视频，分析总结出知识点。 生畅所欲言，谈自己理想的社会。 引导学生在实际生活中践行，用行动维护正义。让学生形成正确的价值观，鼓励正义行为，掌握守护正义的方法，做一名有正义感的人。
总结升华： 公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会核心价值。坚守公平需要个人维护公平，也需要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。 实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。 让学生有责任感、正义感和追求公平正义的永恒信念。
当堂检测 练习册中P70选择题1--6题 生认真做题并汇报。 反馈学生对知识掌握情况。
作业设计 全体学生做练习册P68选择题7--10；P71材料题--11 2.分层表中1、2、层学生做P72--19题 练基础 提能力
板书设计 以简单的思维导图的形式，既呈现学习内容，又建构了知识联系，简洁、清晰。

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