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课时作业本
宇宙生命之谜
项目 内 容
谜(mí) 尚(shàng) 氧(yǎng) 倾(qīng) 揭(jiē) 斑(bān) 燥(zào) 会写字
漠(mò) 磁(cí) 抵(dǐ) 御(yù) 素(sù) 盗(dào) 培(péi)
字 揭(揭开) 磁(磁性) 倾(倾斜) bēn(奔跑)
形近字
( ) ( )
多音字
词 歇 歇息 滋 滋味 顷(公顷) bèn(投奔)
神秘———神奇 猜测———猜想 存在———消亡 猜测———坚信
近义词 反义词
稀薄———稀少 唯一———众多
1.从理论上说,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中
一个极小的部分,银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星,类
似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测,地球绝
不是有生命存在的唯一天体。(这里由“宇宙是无限的”和“类似太阳系这样的天体系统
为数不少”这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”,一定还会有其他星球也
难句
有生命。)
点评
2.火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24
小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1
分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。(这里采用作比较、列数字的说
明方法,从自转时间、自转轴与公转轨道平面的倾角、昼夜长短、四季更替等方面介绍了
火星与地球的相似之处。)
课文从古代神话引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题;接着从理论
中心 上猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体,但是至今尚未找到另一颗有生命的星球;然
思想 后具体介绍了科学家探索的里程;最后说明人们至今尚未在地球之外的太空中找到生
命,但科学家仍然相信那里存在着生命,因此,地球之外是否有生命存在,仍然是一个谜。
ì由神话故事引出太空中是否有生命存在的话题,引起读者兴趣
理论上,宇宙无限,可以猜测地球外可能存在生命
结构
宇宙生命之谜 í生命存在的条件
图示
经过不懈探索,还未找到在地球外存在的生命
相信遥远的太空存在着生命,要探索宇宙之谜
文章可分为三个部分。
第一部分(第1自然段):由神话故事引出太空中是否有生命存在的话题。
脉络 第二部分(第2-8自然段):阐述了生命存在的条件和到目前为止还未发现地球以外的
梳理 生命存在。
第三部分(第9-10自然段):人们至今还未找到地球以外的生命,但相信宇宙中可能会
存在生命,并会不断去探索宇宙奥秘。
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语 文
同步知识速览 六年级上册
续表
项目 内 容
1.课文从古代神话讲起,引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题,更能够
引发读者的阅读兴趣。
要点
2.一篇成功的说明文,一般都综合运用了多种说明方法,如列数字、作比较、打比方等。
补充
列数字能把事物说得准确具体;作比较就是用大家都熟悉的事物和要说明的事物相比
较,使读者通过比较,得到具体而鲜明的印象;打比方更能增强说明的形象性和生动性。
1.为了了解其他星球是否存在生命,你在阅读时是怎么做的 这位同学的思考给了你哪
些启发
快速浏览课文,发现对问题没有帮助的段落可以略读。每个自然段往往有提示主要
意思的语句,阅读时注意把这样的语句找出来。然后找到对解决问题有帮助的段落,运
用画关键词的方法仔细阅读,如第3自然段,一边读一边画出关键词,帮助理清生命存在
的条件。运用提取关键信息法阅读,如第4自然段的段首提到了地球外的其他行星,通
过提取关键信息,知道这些星球上是不存在生命的。抓重点段落仔细阅读,如第5-8自
然段,讲火星上有可能存在生命,这部分关于火星的内容很重要。正如这位同学所说:
“与问题相关的内容我会仔细读,必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关
课后
系不大,就不需要细读。”至于有些资料已经过时,“有的信息可能是不准确的,需要再查
习题
查相关资料加以判断”是非常有必要的。
解答
2.如果你想探究下面这些问题,会怎样阅读这篇文章
(1)科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢
我会先快速阅读课文,找到与问题相关的内容,即第3、4自然段;再仔细阅读,明白
作者先介绍了天体上可能有生命存在必须具备的几个条件;再介绍科学家根据这些条件
对其他星球进行了分析,得出结论———其他星球上没有生命。
(2)人类是否有可能移居火星
根据问题,我快速浏览课文,找到和火星相关的内容,在第5-8自然段,重点阅读第
7自然段可以知道,火星上非常干燥,大气层非常稀薄,表面温度很低,火星上没有磁场
等,所有这些因素都说明,在火星上生命难以存在,所以人类不可能移居火星。
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