资源简介

课时作业本
11* 一块奶酪
项目 内 容
宣
会认字 xuān
处chǔ 诱yòu 舔tiǎn 毅yì 强 qiáng 犯fàn
禁jìn 稍shào 豫yù 跺duò 聚jù
宣(宣传) 诱(诱惑)
ìqiáng坚强
{ chón 重复( ) 喧 喧哗 { íiàn 倔强 g字 秀(秀丽) j g { 重量形近字 多音字 zhòn qiǎng勉强 g
词 {跺(跺脚)( ) {shào稍息朵 花朵 shāo稍微
集合———集中 照样———照例
分散—————— ——— 集中 凉快
———炎热
近义词 实在 确实 分散 散开 反义词
——— ——— 消失
———出现 犹豫———果断
牵挂 挂念 犹豫 迟疑
1.就在这时,蚂蚁队长发现了一块大奶酪。 那块奶酪实在太大了,它左抬抬
不起,右搬搬不动,只好叫来七八只小蚂蚁当助手。 (“只好”一词用得非常准
确,既说明了蚂蚁队长的无可奈何,也强调了奶酪的大。)
难句
2.盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃点评
掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。 怎么办呢 它的心七上八下,只好下令:“休
息一会儿!”(心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚂蚁队长左右为难,不知
道该怎么办。)
这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑,不搞特权,中心
把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事,赞扬了蚂蚁队长以身作则、关爱弱小
思想
的品质。
ì 起因:搬运粮食,宣布禁令 ì蚂蚁:遵守纪律 ü结构 : 以身作则一块奶酪 í经过 面对奶酪渣 í队长:以身作则,让最小
图示 严守纪律 结果:成功搬运奶酪进洞 的蚂蚁吃奶酪渣
第一部分(第1-3自然段):总写蚂蚁队长对搬运粮食的蚂蚁下令不许偷嘴,
自己也不例外。
脉络
第二部分(第4-12自然段):面对一块奶酪渣的诱惑,蚂蚁队长以身作则,遵梳理
守纪律,让最小的蚂蚁吃掉了那块奶酪渣。
第三部分(第13自然段):蚂蚁们干劲更足,终于把奶酪搬回了洞里。
蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令 他想干什么
蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开,自己吃了这点儿奶酪渣,因为他
要点
实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争,他改变了自己的想
补充
法,决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长
具有抵制诱惑的勇气,能够以身作则,也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。
020
语 文
同步知识速览 三年级上册
语文园地
读了三个小朋友说的话,我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的
收获。
第一个小朋友总结了童话的特点,即拟人化的写法。
交流
第二个小朋友是从写法方面交流的。说童话故事所塑造的人物形象比较
平台
鲜明,那是因为作者对这些人物的语言、动作、心理活动等进行了具体的描
写。
第三个小朋友是从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。
我的发现:
识字加
读了这些生字,我发现它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。
油站
每组的第二个字都是第一个形声字的声旁。
每组的前后两个字读音相近。
一、 读一读,和同学交流你的发现。
与吃的动作有关:咬 叼 嚼 咽 啃 吞 含
与声音有关:啪 哗 吱 嗡 嘟 呜 嘀
词句段 与叫唤的动作有关:叫 喊 嚷 吼 吵 啼 唤
运用 二、学习下面的修改符号,并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
第一句使用别字。已经表示过去了,用“已”。
第二句用词不当。衣服可以用“穿”而帽子只能用“戴”。
第三句分类不当。西瓜是水果类的,不是蔬菜。
谚语解释:
1.灯不拨不亮,理不辩不明。
灯不时常拨弄就不明亮,道理不经过辩论就不明晰。
2.有理走遍天下,无理寸步难行。
有道理任何地方都行得通,无道理任何地方都行不通。
日积
3.一时强弱在于力,万古胜负在于理。
月累
一时的强弱在于谁的力量大,但长远的胜负还得看谁更讲道理。
课外积累:
百日连阴雨,总有一朝晴。
人无远虑,必有近忧。
人不可貌相,海水不可斗量。
021

展开更多......

收起↑