资源简介

《剪羊毛》教学设计
一、教学内容：
学唱歌曲《剪羊毛》，并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。
二、歌曲分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有意趣。歌曲为 拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，“×·×” 附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·× | × ○ | ”这一节奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句，劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。
三、教学目标：
1、体会歌曲的劳动场景，激发学生热爱劳动，创造美的意识。
2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。
3、编创伴奏、伴舞进行表演。
四、教学重、难点：
重点：学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。
难点：能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。
五、教具准备：
多媒体课件、电子琴、打击乐器、
六、教学过程：
（一）组织教学
1、师生问好歌
2、情境导入
师：同学们，真高兴我们又能一起享受美妙的音乐了，你们高兴吗？
生：高兴
师：老师想问问大家，喜欢旅游吗？今天老师就带大家走进澳大利亚，我们一块去了解一下吧！
（点击课件感受音乐，欣赏澳大利亚风情）
（二）澳大利亚风情介绍
1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。
（播放《剪羊毛》伴奏，点击课件进行解说）
师：这是澳大利亚首都堪培拉。看，城市的建筑是不是很美呢。
师：同学们看一看，这就是澳大利亚国旗，它正向我们挥手致意呢！好像在说：“欢迎小朋友们来澳大利亚做客。”
2、介绍悉尼歌剧院
悉尼到了，这座城市有一个显著的标志——悉尼歌剧院。远远望去，像一艘扬帆起航的轮船。我们到近处看看，气派吧！世界各国的著名歌唱家都在这里举办个人演唱会，我们国家著名民歌歌唱家宋祖英老师，也在这里开过演唱会，可真值得我们骄傲啊！
3、出示澳大利亚风景名胜——大堡礁。
大堡礁是澳大利亚东北海岸外一系列珊瑚礁的总称。绵延2000多千米，是世界最大的珊瑚礁群。
4、剪羊毛场景
澳大利亚又被称为是骑在羊背上的国家，因为它们是世界上羊毛出口量最大的国家，每年澳大利亚都会举行剪羊毛比赛，看看谁在规定的时间内，剪的羊毛最多，而且还不会伤到小羊。
（三）学唱歌曲
1、今天我们就来学习一首澳大利亚民歌《剪羊毛》。欣赏歌曲MV（教师用铃鼓伴奏）。
2、看谱，认识四分休止符
3、学习附点八分节奏
4、模仿羊叫、剪羊毛的声音
5、节奏练习（随音乐，根据不同职业，发出不同声音进行附点八分节奏练习）
6、复听歌曲，（教师跳舞）找同学说一说歌词中你喜欢的词语。
“白云”、“冬雪”、“丝棉”、“皮袄”，富于想像，很有意趣，
7、轻声高位朗读歌词。（同学们读的可真棒）
8、教师范唱
师：听着你们的朗诵，老师也想唱歌了。师范唱，生自由律动
9、学唱歌曲
师；我发现有的同学坐不住了，想唱了吧？现在大家就做好唱歌的准备，根据要求来学唱歌曲。
10、练唱歌曲。
七、创编伴奏、舞蹈
师：你们唱得太好了！我得为大家鼓鼓掌。（鼓掌）同学们你们还能用什么方式表现歌曲呢？
生：“为歌曲伴奏”、“跳舞”
1、下面我们就把喜欢的打击乐器拿出来吧！
2、和老师一起跟随音乐舞蹈
3、全班同学有感情地演唱歌曲。
八、课堂小结：
师：这趟澳大利亚之旅你感觉如何？有些什么收获？
生：“认识了考拉、袋鼠”、“欣赏美丽的珊瑚”、“仿佛到了剪羊毛比赛的现场”、“学会了歌曲剪羊毛”……
教师小结：老师和大家一样，收获了很多。感受了澳大利亚优美的风景，体会了澳大利亚人的勤劳，明白了是劳动创造幸福的生活。同学们，最后让我们一起大声读出歌曲的最后两句：只要我们大家努力来劳动，幸福生活一定来到！今天的音乐课到此结束，同学们再见！
（随音乐《剪羊毛》愉快地走出教室。）

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