资源简介

5.8 8和9的认识及书写
班级 姓名 小组
【学习目标】
1.通过自主学习和独立思考，能数出数量是8和9的物体的数量，并能正确的用图形来表示数。
2.通过合作交流和教师评讲，掌握数数的方法，熟练的数8和9，会规范书写这两个数并能用这两个数表示物体的数量。
【教学重难点】
重点：能数出数量是8和9的物体的数量，并能正确的用图形来表示数。
难点：掌握数数的方法，熟练的数8和9，会规范书写这两个数并能用这两个数表示物体的数量。
【导学流程】
一、基础感知
认真研读课本第50页，独立完成下面的思考。
1.说说你看到了什么？它们分别有多少个？用数字几来表示？用你喜欢的图形摆一摆。
2.说一说8和9像什么？你会写吗？完成课本51页8和9的描红，说说写的时候注意什么？
应用新知
按顺序填一填。
2. 数一数，填一填。
5.9 8、9的基数序数含义和组成
班级 姓名
【学习目标】
通过自主学习和独立思考，理解8和9的基数序数含义，了解8和9在自然数中的排列顺序，通过摆一摆所以说整理8和9发组成。
通过合作交流和教师评讲，掌握8和9的基数序数含义，会比较0-9各数的大小，掌握8和9 的分和合。
【教学重难点】
重点：理解8和9的基数序数含义，了解8和9在自然数中的排列顺序，通过摆一摆所以说整理8和9发组成。
难点：掌握8和9的基数序数含义，会比较0-9各数的大小，掌握8和9 的分和合。
【导学流程】
一、基础感知
认真研读课本第51-52页，独立完成下面的思考。
用计数器拨出8和9，在直尺上找到8和9，用圆片摆
出8和9。 7、8、9这三个数谁大谁小？比一比，写一写。
下面动物把左边的8个圈起来。从左数第8个画上
小草。小鱼排第一，谁排第9 ？老鼠排第几？
用你喜欢的图形摆一摆，分一分，说一说把8和9分成两部分，可以怎么分？有几种分法？
应用新知
按要求做一做。
（1）
（2）
2. 数一数，填一填。
6 5 8 4 3 1 7 0 9
3.凑成8连一连。

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