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§3.2 声音的特性
乐音：有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音
噪声：无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音
一、响度
声音的强弱
判断：
举例或制造响度不同的声音
1.小声说话，响度小；大声说话，响度大
2.轻拍桌子，响度小；重拍桌子，响度大
3.把电视机音量开大，响度变大
……
一、响度
轻敲音叉，后面的同学能听到吗？
实验：探究影响响度的因素
响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大
一、响度
轻敲音叉，后面的同学能听到吗？
实验：探究影响响度的因素
1.发声体的振幅
2.声音的传播距离
3.声音的分散程度
二、音调
声音的高低
音调高的声音------清脆、尖细
音调低的声音------粗犷、低沉
判断：牛叫声和蚊子声，哪个音调高？
举例或制造音调不同的声音，并观察发声体的振动情况
1.改变橡皮筋的松紧程度，拨动使其发声
2.改变直尺伸出桌面的长度，拨动使其发声
3.敲击不同频率的音叉，使其发声
4.敲击敲琴，听不同的音调
5.将吸管不断剪短，吹动听不同的音调
6.拨动尤克里里不同的琴弦，听音调的不同
……
音调的高低取决于什么因素？
实验：探究决定音调的因素
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。（控制两次钢尺的振幅相同）
比较：两种情况下发声的音调和钢尺振动的快慢。
振动部分长度 振动快慢 音调
短
长
结论： 快
高
低
音调与发声体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高
慢
物理意义：用频率描述物体振动的快慢
定义：物体在每秒内振动的次数
单位：赫兹，简称赫 ，符号：Hz
音调的影响因素：
物体振动频率越高，音调越高
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则其频率是 。
5Hz
频率：
练习：
日常用语中声音的“高”“低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。
如：“男低音歌手正在放声高歌”，这里的“低”是指______，“高”是指______。
“引吭高歌”中的“高”是指______。
“低声细语”中的“低”是指______。
音调
响度
响度
响度
三、音色
决定音色的因素：
发声体的材料和结构
猜猜我是谁？
音叉发声的波形
四、噪声的危害与防治
噪声的波形
从物理学角度看，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
什么是噪声
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
校园里或你家周围有什么样的噪声？
噪声的主要来源:
（1）交通运输噪声：交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、机器运转声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂的噪声
（3）施工噪声：筑路、盖楼过程中的声音
（4）社会生活噪声：家庭噪声，商店、集贸市场里的喧哗声，广场舞噪声。
噪声的来源
小资料
1. 据报载：1964年美国空军一架喷气式飞机在俄克荷马城上空做超音速飞行实验时，在飞机的轰鸣声中，一农场的1万只鸡中有6千只死亡。
2.研究表明，在非洲北部农村，70岁老人的听力与美国都市20岁青年的一样好。
3.二战时期，德国纳粹集中营中设有一种酷刑，将被俘的人关在一个四面封闭的屋子里，然后向屋子里播放噪声，并逐渐加大噪声的响度，当噪声的强度达到150分贝，持续不长的时间，屋子里的人就被活活地折磨致死。
减弱噪声
声源的振动
产生声音
空气等介质
传播声音
鼓膜振动
听到声音
防止噪声
产生
阻断噪声
的传播
防止噪声
进入耳朵
减弱噪声
综合建模
板书设计
§3.2声音的特性
一、响度：声音的强弱
决定因素：振幅、传播距离、分散程度
二、音调：声音的高低
决定因素：频率
三、音色
四、噪声的防治
【当堂检测】
A组1.日常用语中声音的“高”“低”，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的，例如“一名男低音歌手正在放声高歌”，这里的“低”是指________，“高”是指___________。（ ）2.如图所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响，此现象表明影响声音响度的因素是物体 A．振动的幅度 B．组成的材料 C．振动的快慢 D．自身的结构（ ）3.女生的嗓音一般比男生“尖”，是说女生的说话声A．响度比男生大 B．音调比男生低 C．音调比男生高 D．力气比男生小（ ）4.牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是 A、蚊子叫的声音音调低，响度小 B、牛叫的声音音调低，响度小C、蚊子叫的声音音调低，响度大 D、牛叫的声音音调低，响度大（ ）5.下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是 A.关闭房间的门窗 B.会场内把手机调到无声状态C.高速公路旁的房屋装隔音窗 D.机场跑道工作人员使用防噪声耳罩B组（ ）（多选）6.关于声现象下列说法中不正确的是A、女生的声音一般情况下比男生声音的音调高B、成语“引吭高歌”中的“高”是指声音的响度大C、成语“低声细语”中的“低”指声音的音调低D、植树造林是在声源处减弱噪声
【课后作业】
在学校或你所居住的社区做调查，了解社区内的主要噪声源。本社区采取过哪些降低噪声的措施？为进一步降低本社区的噪声，你有什么建议？请写一篇调查报告。

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