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《坚持就会有收获》教学反思
课标要求：
本课依据《课程标准》“愉快、积极地生活”部分的第8条“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决”和第9条“敢于尝试有一定难度的任务或活动”而编写。本课是在《我能行》《学习有方法》两课的基础上，对学生进行意志品质的培养，旨在引导学生有应对挑战的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持和努力，尝试解决问题与困难。
教学反思：
我上《坚持就会有收获》这一课，在认真研读教材的基础上，结合学生的实际及教育的要求，设计了一系列教学活动、力求教学有实效，为此我做了以下尝试。
1.聚焦学生真实的生活世界
回归生活是小学道德与法治课程的重要理念，即将儿童生活过程中真实而普通的成长事件作为教学的主体资源。强调引导孩子回到自己的生活中去，坚持“从本班儿童的实际出发”、让学生通过自主的体验与对自己生活世界的反思进行道德学习，实现自主建构。
在本课的教学中、为了能让学生从身边的生活中感受自己每天都在进步，我有意识地设计了为期一周的课前颠乒乓球活动。学生每天练习，并记录最多颠球个数。通过观察记录卡上数字的变化，知道每天坚持进步一点点，长期坚持就能取得更大的进步。学生在真实的生活中体验和感受了坚持带来的变化，丰富了道德认知，提升了对坚持这种良好品质的认识与了解。
2.引导学生在回望中生成德性
回望，是一种精神的反刍，是引导学生在回望中品出生活的文化与道德意蕴，实现人与生活世界的精神认同、合一和成长。让学生在回望中生成德性是本课程的意义之所在，
如在“坚持的收获”环节中，我首先引导学生回想自己经历过哪些坚持，有什么样的感受;现在回想起来，有什么新的发现。学生在学习、兴趣、运动、劳技、做人等方面的坚持，以及由这些坚持带来的成长和愉悦，都是他们日常过的生活、但在过的时候学生不一定有文化和道德的意识，通过课堂上的回望，引导学生在这个意义层面上去理解生活。我们要让学生在回望有道德的生活中，做一个有道德的人。
但我感觉，课堂上可以解决观念的问题，对如何坚持下去的方法，学生还需要更有效的指导。

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