资源简介

中等专业学校2022-2023-2教案
编号：
备课组别 物理组 课程名称 物理 所在 年级 一年级 主备 教师
授课教师 授课系部 授课班级 授课 日期
课题 电场 电场强度
教学 目标 建构电场、电场强度等概念，巩固和形成电场是特殊形态的物质、电场中的
不同位置有强弱的不同、电场可以用电场线来描绘等物理观念，并了解其在
生产、生活中的应用。
重点 让学生建构电场、电场强度的概念，建构电场线、匀强电场物理模型。
难点 建构电场的概念、利用比值定义法建构电场强度的概念、了解电场线的特点。
教法 启发式讲授、演示实验、组织合作学习
教学设备 多媒体一体机
教学 环节 教学活动内容及组织过程 个案补充
教 学 内 容 一、新课导入 创设情境： 不论在城市，还是在乡村，人们经常可以看到很多架空线路。如果仔细观察会发现，有的电线架得高，有的电线架得低，如图所示。 新课教学 1、孤立物体携带的电很快会达到一种相对静止状态，因此被称为静电。电荷分为正电荷和负电荷两种，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 电荷的多少称为电荷量，常用 Q 或 q 表示，它的国际单位制单位是 C（库）。 科学家发现，自然界中存在的最小电荷是电子和质子所带的电荷。我们把这个最小的电荷称为元电荷，
教 学 内 容 用 e 表示。 e = 1.6 X 10-19 演示实验：观察带电体之间的相互作用 在如图所示的铁架台的横杆上，用棉线拴着两个小箔筒。用与丝绸摩擦过的玻璃棒和与毛皮摩擦过的橡胶棒分别让两个小箔筒带上电荷。观察两个带电体之间的相互作用。 提问：两个带电体之间是通过什么发生相互作用的？ ( 一种看不见的物质 ——电场) 教师引导学生总结： 电荷之间的相互作用是通过一种特殊物质发生的。这种存在于电荷周围看不见、摸不着，但可测量的特殊形态的物质，称为电场。 电场的基本性质是对放入其中的电荷有力的作用，这种力称为电场力。 组织学生自主学习应用与拓展。 电场强度 电场既然对放入其中的电荷都有力的作用，那么它有什么规律呢？下面我们就结合实验，来分析电场的力的性质。 演示实验：观察电荷在电场中不同位置的受力情况 （引入一种物理模型——检验电荷，代表一种体积和电荷量都非常小的电荷。） 观看实验、合作学习通过现象归纳规律：此现象说明在电场中的不同位置，电场的强弱程度不同离金属球越远电场越弱。 教师通过讲授法让学生建构电场强度的概念，在物理学中，我们把放入电场中某点的检验电荷所受到的电场力 F 跟检验电荷的电荷量 q 的比值，称为该点的电场强度，用 E 表示，则 E = F/q 电场强度的国际单位制单位是 N / C（牛每库）。
教 学 内 容 教 学 内 容 电场强度的方向:电场强度是矢量。物理学中规定，电场中某点的电场强度的方向跟正电荷在该点所受的电场力的方向相同。 电场强度的大小反映了电场的强弱：电场强度数值大的地方说明电场强，数值小的地方说明电场弱。 电场强度反映的是电场本身的力的性质，电场中每一点的电场强度都是固定的，与放入的检验电荷及受力大小无关。 演示实验：观察火花放电现象 组织学生合作学习，提问： 产生放电现象的条件是什么？ 观看实验、合作学习、回答： 电场强度要大到一定程度。 教师讲解帮助学生了解用电场强度概念解释放电现象的方法等。 电场线 教师展示图片讲授电场线的分布情况 为了形象地描绘电场在空间的分布，英国物理学家法拉第提出了用电场线表示电场的方法。 把奎宁的针状结晶或头发屑悬浮在蓖麻油里，放入电场中，这些微屑就按照电场强度的方向排列成规则的曲线，模拟出静电荷周围电场线的分布情景，如图所示。 因此，我们可以在电场中画出一系列带箭头的曲线，使这些曲线上每一点处跟箭头指向一致的切线方向，都和该点的电场强度的方向相同，如图所示。这些曲线就称为电场线。 【思考与讨论】 组织同学讨论，通过观察以上几种电场线的分布情况，可以归纳出电场线的特点有哪些？ 电场线的特点：电场线始于正电荷（或无限远处），终止于负电荷（或无限远处），不闭合，不
相交。电场强处电场线密，电场弱处电场线疏。 4、匀强电场 参见书中的图片，帮助学生建构匀强电场物理模型。 在电场的某一区域里，如果各点的电场强度大小和方向都相同，这个区域的电场就称为匀强电场。 5、静电的危害及防护方法 教师讲解让学生了解静电的应用。 学生自主学习、阅读静电的危害及防护方法。 自由讨论 本节的主要内容讲完了，同学还有哪些疑问，自由提问，小组讨论，自由抢答。 总结归纳 本节学习了电场、电场强度、电场线、匀强电场等概念、形成了电场是一种特殊形态的物质等物理观念，了解了静电在生产生活中的应用，了解了定义电场强度的比值定义法等科学方法，受到了安全方面的教育等。 作业 实践与探索 5—1 中第 1、2、3、5 题，任选 2 题，独立完成。
板 书 设 计
教后札记

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