资源简介

《夏夜多美》教学设计
内容概述：
《夏夜多美》是部编版小学语文一年级下册第六单元语文园地中的“和大人一起读”这一栏目的课文。本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文文字优美，语言生动有趣，学习这篇课文，要进入角色，抓住对话来读，通过读让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美。走进文本，感知文本的基础上激发学生读文的兴趣，愿意和大人一起来完成朗读。
学情分析：
一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
教学目标：
1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，不丢字、不填字。
　　2.品读对话，在朗读中，感受夏天景色之美和助人为乐的心灵美。
教学重难点：
　　教学重点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：品读对话，在朗读中，感受夏天景色之美和助人为乐的心灵美。
教学资源：
多媒体教学课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入
１．小朋友们，现在是什么季节啊？夏天是美丽的，今天老师给你们带来了一个夏天夜晚发生的动人故事。
二、读故事
听老师读故事，ppt出示画面，思考故事中出现了哪些事物。
教师板书：睡莲 蜻蜓 萤火虫 小蚂蚁
一读故事，读准读通。
自读课文，读书要求:借助拼音读准字音，读通句子，不填字，不丢字。
整体感知文章内容，完成填空：在（ ）的水池里，（ ）掉进了池塘，上不了岸了，在（ ）、（ ）、（ ）的帮助下，小蚂蚁回到了家。
二读故事，品对话。
自读2——7自然段，用“——”划出睡莲说的话，用“~~~~~~”划出小蚂蚁说的话。
睡莲和小蚂蚁第一次对话
小蚂蚁遇到了困难，此时是什么心情？（着急）睡莲姑姑看见小蚂蚁摇摇晃晃地趴在水草上，在想什么啊？指名读一读，读出小蚂蚁的着急和睡莲姑姑的吃惊、关心。
睡莲和小蚂蚁第二次对话
同桌练习分角色朗读。
句子训练：睡莲要是有手，她还会 。
小结：多么热心的睡莲姑姑呀！
请学生再来读一读。
睡莲和小蚂蚁第三次对话
男生当小蚂蚁，女生当睡莲来读一读这一次对话。
思考：睡莲热情地邀请小蚂蚁住下，可是小蚂蚁怎么说的呢？听得出来，小蚂蚁急着想回家。你觉得这是一只怎样的小蚂蚁？
说一说：这是一只（ ）的小蚂蚁。
老师和学生分角色读睡莲和小蚂蚁的对话。（出示三次对话，看文字读）
出示故事插图，看图片，边读边想象，读出角色语气。
2.自读8——12自然段，用“ ”划出睡莲说的话，用“..........”划出蜻蜓说的话，用“_ _ _ _ _”划出萤火虫说的话。
同桌分角色读一读。
练习说话，感受品质：
蜻蜓和萤火虫，你们真 ，我要向你们学习。
3.大家齐读13——16自然段。
请学生照样子来填短语，巩固阅读理解。文章运用了很多优美的语言，还有大胆的想象，这样写让故事更加精彩！我们可也把这些好词好句积累下来。
青青的假山 （蜻蜓）像飞机
（ ）的草坪 （ ）像灯笼
（ ）的（ ） （ ）像（ ）
师：星星看见了，高兴地眨着眼。啊，多美的夏夜呀!你觉得夏夜美吗？只是风景美吗？升华主题，助人为乐的心灵更美!
三读故事，进入角色，回味故事。
老师和同学分角色合作朗读。
三、推荐动物类童话，感受童话的神奇。
《丑小鸭》、《三只小猪》、《青蛙王子》
作业
和家长一起读《夏夜多美》，用喜欢的方式朗读，读出不同角色说话的语气，读出感情。
板书设计：
夏夜多美
睡莲姑姑
蜻蜓 蚂蚁 回家
萤火虫

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