资源简介

危害中的逃生 （踩踏 地震 火灾 ）
一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》，水平五运动技能学习领域的要求，高中生必须在掌握运动知识和运动技能的基础上，增强安全意识，在日常生活中形成安全意识和能力。如在日常生活中走路、骑车以及特殊气候等条件下注意安全，懂得灾害（如地震等）发生时主动规避危险的知识和方法等，提高初中学生在遇到灾害的情况下，积极应对，维护自身及同伴生命安全的应急生存技术能力。
二、教材分析
本教材是人教版高一年级《体育与健康》第四部分保健与卫生的教学内容，本课是“危害中的逃生”教学的第1课时，作为实践课教学，教材的处理及教学程序上不同于常规的体育课堂，因为“危害中的逃生”属于紧急情况下的行为。
常见生活中可能发生的危害种类很多，本课着重从两个方面入手，一方面从最常见的踩踏事故危害入手，帮助学生厘清发生这样危害后的应对之策；另一方面从体育课程的角度出发，教会学生在发生地震、火灾等灾害后逃生的跑法进行教学，提高学生逃生时跑、跨、爬、滚、翻的技术能力。学生初步学会遇到灾害事故时的逃生知识和逃生能力,形成较强的逃生意识，同时提高身体的速度和灵敏素质,更为重要的是通过练习可以培养学生沉着冷静，不怕困难，勇敢顽强的精神品质。
三、学情分析
水平五高一年级学生的身心处于快速发展的时期，学生通过各种媒体途径，获得了一定的灾害逃生知识，但总体而言，学生在此阶段对常见灾害（如踩踏、地震、火灾等）的知识还比较匮乏，尤其缺少危害中的逃生实践能力的训练，学生应对灾害的能力十分薄弱，基本处于“自然”应对的状态。因此，在体育课程的教学中，需要我们创造情境，对学生灾害中的逃生知识、逃生技术、身体素质、心理素质进行全面的培养，力图让每一个学生都能学有所得，在未来可能遇到的灾害中，有积极的“意识”应对能力。保护自身和他人的生命安全。
四、教学目标
1．认知目标：学生知道踩踏事故中的自救方法；对地震及火灾发生后的逃生方法有初步了解。
2．技能目标：学生能做出踩踏事故中的自我保护动作，顺利完成拥挤紧急情况下的疏散。通过危害逃生特定情境中的跑、跨、滚、翻、爬等动作练习，提高学生危害中逃生必须的速度、力量、灵敏等素质。
3．情感目标：培养学生临危不乱，不怕困难，团结协作，敢于挑战的精神品质。
五、重点难点
教学重点:危害中的逃生知识与方法
教学难点:实践中学生逃生能力的提高
六、教学过程
（一）开始及准备部分
1.体育委员整队，检查报告人数
2.师生相互问好
3.宣布本次课的内容与要求
4.安全教育
5.检查服装、安排见习生
6.导入
教师:如果你在拥挤和踩踏的现场，你的第一反应是什么？
学生答: （一般都能想到自救）
教师：同学们有没有注意到？我们经常会在报纸、电视、网络等媒体上看到发生踩踏事故的报道，其中有些就是发生在中小学，尤其是集体下楼梯的时候。第一时间进行自救是正确的做法，下面我们就一起学习自救的基本方法。
设计意图：通过导入，引发学生思考，激发学生学习的欲望。
（二）基本部分一
1．原地及拥挤情况下的个人自救方法
教师示范讲解，学生模仿，体验动作。
2. 拥挤情况下，集体互助自救的方法
学生听老师的口令，逐渐挤在一起，听老师的口令逐步散开。
学生听老师的口令，逐渐加大力量拥挤在一起，体验拥挤的危险，由最里层同学开始，相互协助，通过整齐、响亮、有节奏的“后退——后退——后退……” 消除拥挤踩踏风险。
3. 挤倒在地情况下的自我救护
设法使身体蜷缩成球状，双手紧扣置颈后，保护好头、颈、胸、腹部。
设计意图：学生知道并体验在发生拥挤踩踏，甚至是挤倒在地等紧急情况下，如何求生。
（三）基本部分二
1. 地震情境中的逃或者就地避震的方法演练
逃离的速度和秩序要求；就地避震的方法演练。
2. 紧急逃生的撤离方法练习，包括跑（高低姿势）、跨越、翻滚、爬等。
（1）徒手操准备活动
（2）跑（高低姿势）、跨越、翻滚、爬等组合练习
3. 火灾紧急逃生的撤离方法练习
重点提醒学生用湿毛巾捂住口鼻，安全迅速逃生。
设计意图：训练学生在地震或火灾等灾害情境下，保持良好的心理状态，学会不同的逃生方式。
（四）结束部分
1．集合整队。
2．引导学生做深呼吸，放松身心，轻抖双臂，轻敲大小腿。
3．师生小结本课，表扬练习中的良好表现。
4．布置作业。
5. 安排值日生收还器材，下课。

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