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课 题 23.黄继光 部编版 四年级下册 第七单元 第1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 认识“役、屡”等6个生字，读准多音字“晕”，会写“射、弹”等6个生字。 能够提取文中关键信息并概括课文主要内容。 能找出描写黄继光动作、语言的相关语句，从中感受他视死如归的英勇品质。 4.运用本单元品味人物品质的方法，拓展阅读其他英雄人物故事。
学习 重难点 1.能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他英勇顽强、视死如归的英勇品质。 2.运用本单元品味人物品质的方法，通过语言、动作的描写感受人物品质，拓展阅读其他英雄人物故事。
学情分析 战争年代对于学生们比较久远，如果单单直接导入课文，学生们对于背景不是很了解，就无法深刻的体会人物品质，播放视频增加故事背景的介绍，能帮助学生更好的理解故事，阅读时关注单元阅读要素，找出人物语言、动作的语句，体会黄继光英勇顽强、视死如归的精神品质。结合阅读连接《祖国，我终于回来了》，培养学生的爱国情感。
教学辅助 教学课件，学习任务单
教学过程
学习任务一：故事导入 致敬英雄
【设计意图：战争年代对于学生们比较久远，如果单单直接导入课文，学生们对于背景不是很了解，就无法深刻的体会人物品质，视频导入对于故事背景的介绍，能帮助学生更好的理解故事，体会人物精神。】
一、电影《上甘岭》，导入课题
1.看视频，感受战争的激烈
2.教师引导：1950年6月，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境。10月，中国志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，抗美援朝保家卫国。1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。在这场战役中，有这样一位伟大的志愿军战士，他用年仅21岁的生命谱写了一曲壮烈的英雄赞歌，他就是抗美援朝特级英雄黄继光。
3.板书：黄继光
带着崇敬的心情，跟我读出他的名字：黄继光。
今天这节课让我们一起走进课文去了解他的英雄事迹。
4.生自由读课文，生字词多读几遍，感动的地方做标记。
二、感受战争的激烈
看了视频你有什么感觉？
读句子，找关键词：
1952年10月，上甘岭战役打响了，这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。（激烈）
3.阵地战：是敌我双方，依靠相对固定的阵地，通过周密组织的进攻与防守，进行战斗。特点是阵地坚固、火力凶猛。
三、读课文2-4自然段，找出描写战争激烈的词语。
四天四夜 大炮轰鸣 597.9高地 屡次突击 用尽力气 惊天动地
1.学生读词语，用一句话叙述故事内容。
2.学生练说，（预设）：1952年10月，上甘岭战役打响了，这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。战斗进行了四天四夜，大炮轰鸣，战士们屡次突击都没有成功，黄继光用尽全身力气用自己的身体堵住了敌人的枪口，战士们的喊杀声惊天动地，最后消灭了全部敌人，拿下了597.9高地。
学习任务二：预学检查，学习会认字
【设计意图：检查预习，培养学生自主学习的能力，通过查资料或联系上下文理解词语，帮助学生复习理解词语的能力。读通以及理解了这些词语，对接下来的概括故事的主要内容有很大帮助。】
一、检查预习：
1.学生跟随小老师读，带拼音自由读、同桌互读。
2.出示词语。
战役 屡次 匍匐 启明星 摧毁 胸膛 冰雹 晕倒
引导：“晕”是多音字，在课文里读一声“yūn”,它还有一个读音是”yùn”,可以组词“日晕、晕车”。
二、 指名读词语，结合资料和上下文解释词语意思。
战役：根据战略需要，在一定区域和时间内所进行的一系列战斗的总和。
屡次：表示动作、行为多次重复。
句子：战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
匍匐：爬行；身体贴近地面。
句子：炮弹在周围爆炸，他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。
启明星：肉眼能看到的在日出前升起的金星。
摧毁：用强大的力量破坏。
冰雹：空中水蒸气遇冷凝结成的冰粒或冰块，多在晚春和夏季随暴雨降下。也称雹子。
晕倒：昏迷倒下。
三、指导书写。
1.观察生字，小组交流：每个生字书写时应该注意什么？
2.教师巡视，适时指导。
3.指导书写。
射：“身”的末笔撇，左侧不出头。
弹：左窄右宽，“单”的长竖在竖中线右侧，悬针竖。
启：“户”的撇长，包住里面的“口”，“口”宽而扁。
荣：“冖”稍宽，“木”的竖在竖中线上，撇捺舒展。
爆：左窄右宽，“火”小而靠上，末笔捺变点，“暴”笔画紧凑，注意距离。右部下边的笔画是竖钩、点、提、撇、点,不要写成“水”。 组词：爆破 爆发 爆裂
学习任务三：初读课文，尝试概括
【设计意图：联系之前我们学习过的概括文章的方法，分析事情的起因、经过、结果，梳理课文。找出关键词进行串联和起小标题的方式，让学生自主进行故事内容概括，既是对旧知识的回顾也是对旧知识的扎实运用。培养学生整体把握课文和梳理课文的能力。】
一、明确要求，自主学习：
要求提示：①自读课文，按事情发展顺序梳理课文。
②提炼关键词，概括课文主要内容。
③关注人物言行句子，做批注
自主学习，小组交流。
二、引导梳理课文
事情的发展顺序：起因——经过——结果
1952年10月，上甘岭战役在朝鲜战场打响了。这是最激烈的阵地战，黄继光所在的营接到命令要夺下597.9高地。（起因）战士们屡次突击都被压了回来，为尽快摧毁火力点，黄继光和战友匍匐前进，站起来用胸膛堵住敌人枪口（经过），最终占领了597.9高地。（结果）
2.列小标题
（1）《小英雄雨来》《芦花鞋》课文中，我学会了添加小标题概括课文的方法。
（2）分段，概括小标题：
1、2自然段 ——接到命令，
3到6自然段 ——主动请战，
7到11自然段——勇堵枪口，
12自然段 ——战斗胜利。
学习任务四：关注言行，感受人物品质
【设计意图：关注本单元语文要素，通过找出对于黄继光的语言、动作描写，来体会他英勇顽强、视死如归的英雄品质。】
落实阅读要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
方法引导：《囊萤夜读》中“练囊盛数十萤火以照书”，动作描写中感受到车胤勤勉好学的可贵品质。
默读课文，找到文中对黄继光语言、动作描写的语句，批注从中体会到怎样的英雄气概？
学生小组交流，时间5分钟。
二、分享交流：
1.自由汇报,引导感悟
句子一：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员把这个任务交给我吧！”
交流一：黄继光是在什么情况下说出这番话的？请结合第1-4自然段中的相关句子说一说。
所在的营坚持了四天四夜 的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧！”
战士们屡次突击都被枪弹压了回来 的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧！”
已经夺得的山头有可能会丢失 的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧！”
交流二：这句话中有对黄继光神态、语言的描写，体现了黄继光对敌人的痛恨以及完成任务的决心。
“愤怒”“坚定”等词语，体现黄继光对敌人的恨，为了整个战斗的胜利信心，对革命事业的忠诚，高度的责任感。
句子二：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”　
　　从黄继光的话中，你听出了什么？（必胜的决心、自我牺牲的精神）
不仅体现出了黄继光完成任务的决心，还包含着他对祖国、对人民的热爱。
2.学生小组交流，你还从哪些地方感受到黄继光的英雄气概。
3.教师小结：
同学们，你们知道吗？朝鲜战场上用胸膛堵枪眼的黄继光仅仅只有21岁呀，后来他被评为特级英雄，从此刻在了一代代中国人的脑海里，之后他的连队以黄继光名字命名，2008年汶川地震时15名黄继光连队的空降兵，首先到达灾区，如同他一样视死如归，这就是英雄力量的传递，是我们中国生生不息、力量传承。
【板书设计】
黄继光
接受命令 顽强战斗 堵住枪口 战斗胜利
热爱祖国 意志坚定 不怕牺牲
【作业设计】
1.收集英雄故事
2.观看抗美援朝影片《长津湖》。

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