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(共28张PPT)
小学数学·二年级（下）·RJ
第1课时 克与千克的
认识
在掂一掂、估一估、称一称的实践活动中，初步建立1克和1千克的质量观念，会用标准去估量物体的质量。
使学生了解常用的质量单位克和千克及计量工具，知道1千克=1000克。
了解克和千克在生活中的作用，体会质量单位与生活的密切联系。
在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重。
初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
通过掂一掂、估一估、称一称等活动，培养学生的估量意识和发展量感。
要表示物品有多重，就需要用到质量单位克和千克。
说一说在图中你发现的数学信息。
商品大部分是按500克多少钱来标价的，还有5kg······
买东西时，经常要称一称物品的重量。
在调查活动中，你发现哪些工具可以称出物品有多重？
借助活动，建立1克的质量观念
你知道这些物品的质量吗？
计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g”表示。
比较轻的物品常用天平来称，左盘放要称量的物体，右盘放砝码，若是不平衡，还可以通过滑动中间的游码调整。
计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g”表示。
1g有多重呢？
2个曲别针大约重1克
5粒黄豆约重1克
1个二分硬币也大约是1g。
掂一掂自己小组确定的重1克的物品，感受1克有多重。
用手掂一掂，感觉怎么样？
估一估下面的物品哪些比1克轻。
想一想生活中还有哪些物品比1克轻？
建立1千克的质量观念，掌握克与千克之间的关系
计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。
“净含量”指的是什么？
它们都是用千克做单位。
“净含量”指桶里、箱里的物品实际有多重。
3 千克＝(　 　)克　　　
(　 )千克＝7000 克　　　
9000 克＝(　 　)千克
3000
7
9
1千克－ 400 克＝(　 　)克　　　　　　
4000 克＋ 4千克＝(　 　)千克
600
8
想一想，填一填。
2袋白砂糖重1000克，
也可以说重1千克。
500克+500克=1000克
1000克=1千克
1千克有多重？
掂一掂2袋500克的白砂糖，你有什么感觉？
计量比较重的物品，常用“千克”（kg）做单位。
1千克的物品感觉很重，而重1克的物品感觉很轻。
你能找出生活中大约重1千克的物品吗？
下面是用“千克”作单位的几种称。
指针指着几，就表示所称的物品有多重。
估一估下面物品的重量，称一称。
名称 估计质量 称量结果
达标练习，巩固成果
1.说出下面的物品各有多重。
25克
3千克
180克
10千克
2.填一填。
7 千克＝(　 　)克　　　
(　 )千克＝6000 克　　　
8000 克＝(　 　)千克
7000
6
8
3. 计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈一圈。
（ 克 千克 ）
（ 克 千克 ）
（ 克 千克 ）
（ 克 千克 ）
4. 读一读，填一填。
500g
2kg
25kg
5. 调查下面的物品有多重，把数据填在表里。
6. 把下面的物品与和合适的质量连起来。
1. 计量较轻的物品常用“克”（g）作单位。
约重1克的物品：1个2分的硬币、5粒黄豆、2枚回形针。
2. 计量较重的物品常用“千克”（kg）作单位。
约重1千克的物品：2袋重500克的白砂糖。
3. 1千克=1000克。
1.和家人一起去购物，掂一掂并记一记物品的质量；
2. 完成《分层作业》。

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