资源简介

7.2全面推进依法治国的总目标与原则
基本信息
课程模块 政治与法治 对应章节 第七课第二框
授课对象 高一年级学生 授课时间 40分钟
课程类型 新授课 课时安排 1课时
授课题目 全面推进依法治国的总目标与原则
一、学情分析
通过初中道德与法治的学习，学生对于生活中的法律，维护宪法权威、保障宪法实施等坚持宪法至上相关的法治教育内容有一定的了解和涉猎，学生对于我国实行依法治国、建设社会主义法治国家等战略举措比较熟悉。而在日常生活中，学生能通过各种传媒了解与全面依法治国相关的新闻报道，在学校、社区、公园等一些场所能够看到法治宣传教育的海报、展板等科普内容在其中接受法治教育的熏陶。因此，学生对于依法治国有一定常识性了解，具备一定感受性知识积累。 但是，多数学生缺乏对于全面依法治国科学内涵的系统认识，对于全面依法治国总目标及其原则了解不多,更缺乏对其深人思考。对于总目标的具体内涵及其内在联系，各构成要素的地位作用以及原则在我国法治建设中的体现，如何辩证全面地理解相关原则等问题，学生缺乏理性思考，同时也缺乏对于我国全面依法治国的理性认同，个别学生的法治意识还比较淡薄。 为了更好地了解学情，教师在课前可以采用间卷、访谈等方式，了解学生对于本框题知识的知晓情况，也可以采用课前活动的方式组织同学进行小组调查根据调查结果判断学生对于我国法治建设历程、民法总则等相关内容的了解情况。依据调查结果确定教学目标。
二、教材地位
本课内容是必修 3《政治与法治》第三单元“全面依法治国中的第七课“治国理政的基本方式”第二框“全面推进依法治国的总目标与原则”的内容，以一个“探究与分享”导入，包括了两个目的知识。第一目“全面依法治国的总目标”，阐述了我国全面依法治国的总目标的内涵，第二目“全面依法治国的原则”，阐述了全面依法治国的五条原则。两目从总目标、原则两个方面引导学生理解全面依法治国的科学内涵，也为后面的学习提供了必要的准备。
三、课程标准依据
《普通高中思想政治课程标准》中对本框题的表述：3.1 简述我国法治建设的成就；明确全面推进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
四、教学目标与核心素养
[教学目标] 1.知识目标： (1)了解全面依法治国的原因。 (2) 掌握全面依法治国的总目标 (3) 掌握全面依法治国的原则。 2.能力目标：明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 3.情感、态度与价值观目标：通过对本框题内容的学习，初步形成运用马克思注意法律思想分析和解决问题的能力;初步掌握从法治的角度分析当前社会重大问题和热点问题 [核心素养] 1.政治认同：通过学习，坚持依法治国，坚持党的领导，坚持人民主体地位坚持法律面前人人平等，坚持依法治国和以德治国相结合。 2.科学精神：明确坚持依法治国，要立足我国国情、从我国实际出发。 3.法治意识：全民学法、懂法、守法、用法，推动依法治国进程。 4.公共参与：在日常生活中，要树立法律的权威，监督宪法和法律的实施
五、教学重点与难点
【重点】区分法治与法制；我国全面依法治国的原因 【难点】我国全面依法治国的总目标与原则。
六、教学方法
议题式教学法
七、教学过程
教学环节 教学内容
导入新课 （3分钟） 观看视频《小哪吒与依法治国》总结：全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。
讲授新课 （25分钟） 探究一：全面推进依法治国的总目标 案例一 韩非子：家有常业，虽饥不饿；国有常法，虽危不乱。 《淮南子主术训》：法者，天下之度量，而人主之准绳也。 习近平：国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。 案例二 5月5日，郑州因疫情变化开启了“静态管理”，很多市民外出采买准备居家的生活物资。与此同时，一超市工作人员在营业过程中，当着很多正在门口排队的顾客的面更换价格牌，被质疑坐地涨价。随后经相关部门调查，该超市存在价格欺诈的违法行为，中原区市场监督管理局依法对其作出罚款10万元的行政处罚。 探究与思考：结合案例，思考我们为什么要进行依法治国？ 1.全面依法治国的原因 （1）法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。 （2）是推动我国经济社会持续健康发展，不断开拓中国特色社会主义事业更加广阔的发展前景的必然要求。 （3）法律是治国理政的最大的规矩，法治是国家长治久安和繁荣发展的重要保障，是社会文明进步的重要标志，是以理性方式解决社会矛盾的最佳途径。（P73） （4）依法治国是我国治国理政的基本方式，通过实行法治，保障人权，维护社会和谐，实现长治久安，推进国家治现代化。（P74） 探究与分享P80 从材料可以看出，我国使用过“法制”和“法治”两个概念。请说说“法制”和“法治”这两个概念有什么区别。 观看视频，探究我国全面依法治国的总目标是什么？ 2.全面推进依法治国总目标 建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。 相关链接：习近平法治思想 内涵：习近平法治思想内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备,从历史和现实相贯通、国际和国内相关联、理论和实际相结合上深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等一系列重大问题。 意义：习近平法治思想是顺应实现中华民族伟大复兴时代要求应运而生的重大理论创新成果,是马克思主义法治理论中国化最新成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是全面依法治国的根本遵循和行动指南。 拓展延伸 全面依法治国在我国政治生活中对不同主体提出要求 3.全面依法治国的要求 全面推进依法治国是一个系统工程，是国家治理领域一场广泛而深刻的革命，需要付出长期艰苦努力。 全党和全国人民必须更加自觉地坚持依法治国、更加扎实地推进依法治国，努力实现国家各项工作法治化，向着建设法治中国的目标不断前进。 探究二：全面推进依法治国的原则 观看视频，走近《民法典》：《民法典》如何落实全面依法治国原则？ 原则1．坚持中国共产党的领导(政治保证） 原因：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。 要求：必须坚持党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法，把依法治国与依法执政统一起来。 作为执政党，中国共产党必须切实尊重宪法法律权威，模范遵守宪法法律，坚持依宪执政和依法执政。 展示图片，体现出全面推进依法治国的哪个原则？ 原则2．坚持人民主体地位 (力量源泉） 原因：人民是依法治国的主体和力量源泉，人民代表大会制度是保证人民当家作主的根本政治制度。 要求：必须坚持法治建设为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民，以保障人民根本权益为出发点和落脚点，保证人民依法享有广泛的权利和自由、承担应尽的义务，维护社会公平正义，促进共同富裕。 2022年3月31日，中央纪委国家监委网站发布通报，全国政协社会和法制委员会原副主任傅政华(正部级)严重违纪违法被开除党籍、开除公职。 700字长篇通报节选:经查，傅政华完全背弃理想信念，从未真正忠诚于党和人民。彻底丧失党性原则，政治野心极度膨胀，政治品行极为卑劣，投机钻营，利令智昏，为达到个人政治目的不择手段;参加孙力军政治团伙，拉帮结派，结党营私;在重大问题上弄虚作假、欺瞒中央，长期结交多名“政治骗子”，造成恶劣影响;长期违规领用和携带枪支，形成严重安全隐患等。 这启示我们依法治国要坚持什么原则 原则3．坚持法律面前人人平等 原因：平等是社会主义法律的基本属性。 要求：任何组织和个人都必须尊重宪法法律权威，都必须在宪法法律范围内活动，都必须依照宪法法律行使权力或权利、履行职责或义务，都不得有超越宪法法律的特权。必须维护国家法制统一、尊严、权威，切实保证宪法法律有效实施，绝不允许任何人以任何借口任何形式以言代法、以权压法、徇私枉法。 ①坚持法律面前人人平等，就要反对特权和歧视。没有正当理由给予优待，即为特权；没有正当理由加以限制或增加负担，即为歧视。 ②平等允许合理的差别。针对特定群体，应给予特殊的优待和保护，如法律对老年人、未成年人、残疾人给予特殊的优待和保护。 探究与分享p83 我国民法典规定：“因保护他人民事权益使自己受到损害的，由侵权人承担民事责任，受益人可以给予适当补偿。没有侵权人、侵权人逃逸或者无力承担民事责任，受害人请求补偿，受益人应当给予适当补偿。”民法典第184条为“好人”撑腰：“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。” 探究：我国在制定民法典的过程中坚持了什么原则？ 原则4．坚持依法治国与以德治国相结合 (精神支撑） 原因：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。 要求：必须坚持一手抓法治、一手抓德治，大力弘扬社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，培育社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用，以法治体现道德理念、强化法律对道德建设的促进作用，以道德滋养法治精神、强化道德对法治文化的支撑作用，实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。 相关链接p83 习近平指出：“文明要学习借鉴世界上优秀的法治文明成果。但是，学习借鉴不等于是简单的拿来主义，必须坚持以我为主、为我所用，认真鉴别，合理吸收，不能搞“全盘西化”，不能搞“全面移植”，不能照搬照抄。” 原则5．坚持从中国实际出发 (实践基础） 原因：中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是全面推进依法治国的根本遵循。 要求：必须从我国基本国情出发，同改革开放不断深化相适应，总结和运用党领导人民实行法治的成功经验，围绕社会主义法治建设重大理论和实践问题，推进法治理论创新，发展符合中国实际、具有中国特色、体现社会发展规律的社会主义法治理论，为依法治国提供理论指导。
情感升华 （3分钟） 全面推进依法治国，必须走对路。如果路走错了，南辕北辙了，那再提什么要求和举措也都没有意义了。 ——2014年10月23日，习近平在中共十八届四中全会第二次全体会议上的讲话
课堂测试 （5分钟）
课堂总结 （2分钟） 引导学生对本课的知识点进行思维导图整理。 设计意图：引导学生对知识进行回顾与总结，深化认知。
课后作业 （2分钟）
八、教学板书

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