资源简介

6.4　探究滑动摩擦力
教学目标：
知识与技能
1.知道一个物体在另一个物体表面滑动和滚动时，都会产生摩擦。
2.知道影响滑动摩擦力大小的因素；知道增大和减小摩擦的方法，了解摩擦在现实生活中的应用。
过程与方法
1.通过观察和实验感知摩擦的存在。
2.经历探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程，领悟其中的科学方法。
情感、态度和价值观
通过对摩擦的利弊分析，使学生对事物的两重性有具体的认识，有助于确立正确的世界观。
教学重点：探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关，知道增大和减小摩擦的方法。
教学难点：滑动摩擦力的定义
教学准备:
分组实验:测力计、方木块、钩码、长木条、毛巾等；
学案表格；
教学课件。
教学过程：
一、引入新课
通过播放录像导入新课：
　　① 从斜坡上自由滑下的小车，在水平面上滑行一段距离后，慢慢停下来；
　　② 来回摆动的小球，最后停了下来；
　　提出问题：它们的运动最终都会停下来，这是为什么？（课题）
二、新课教学
其实，摩擦现象并不仅仅出现在实验室里，生活中随处可见：
（一）生活中的摩擦
1.PPT（生活中的摩擦）
2.体验摩擦（活动）：用手在课桌上拖到，感受摩擦力。改变手按在桌面的力的大小，再在桌面上滑动，体会有什么不同。
3. 提出问题：你能描述什么时候摩擦力吗？引导学生进行讨论，使学生认识相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生阻碍相对运动的摩擦力。（白板结论）得出滑动摩擦力的概念。
过渡：怎样测滑动摩擦力？
　（二）探究滑动摩擦力
1．活动一：测量水平运动的物体 所受的滑动摩擦力
根据活动的说明，测滑动摩擦力。分组活动。
问题：操作的要领是什么？（这种方法的不足之处）
改进实验：PPT
过渡：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？
2.活动二：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
提出问题，猜想与假设
情境：PPT1请同学们根据自己的生活经验和所了解的有关知识，猜想一下滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？（督促每个学生都积极认真思考，写下自己的猜想。）
　　教师将学生主要提出的猜想列在黑板上。帮助学生排除掉一些不必要的因素，确定出需要探究的猜想。
　制定计划与设计实验
影响滑动摩擦力大小的因素不止一个，应该采用怎样的方法来研究呢？
问题1：实验中如何产生滑动摩擦力？
问题2：实验中如何测量滑动摩擦力的大小？
问题3：实验中如何改变压力大小？
问题4：实验中如何改变接触面的粗糙程度？
以小组为单位进行讨论，制定一个验证我们提出的猜想的计划。
实验与收集证据
　　根据实验计划的思路，每组设计出实验方案，选择实验仪器，分小组进行实验。
　　教师巡视，指导学生解决实验中出现的临时问题。
要求学生如实记录实验数据。投影表格结果，分析与论证：
　 教师进行小结。学生填写P19空格（板书）
（三）增大摩擦与减小摩擦的方法
教师：生活中摩擦现象普遍存在，这些摩擦都是有害的吗？
学生进行讨论，举出例子说明并不是所有的摩擦都是有害的，生活中也存在有益的摩擦，如：鞋底摩擦大可防滑等
　　教师：可见，生活中存在有益摩擦和有害摩擦。我们要增大有益的摩擦，减小有害摩擦。谁能提出增大摩擦或减小摩擦都有什么方法。
　学生讨论交流，提出各种各样的方法和实例。如：
　　① 轮胎印上花纹，增大摩擦；
　　② 用力握紧瓶子，可以增大手与瓶子间的摩擦；
　　③ 用滚动摩擦代替滑动摩擦，可以减小摩擦；
　　④ 在自行车轮的轴承中加润滑剂可以减小摩擦。　　等等。
[教师总结]：增大摩擦的方法：① 增加压力；　　② 使接触面更粗糙。　　
减小摩擦的方法：　　① 减小压力；　　② 减小接触面的粗糙程度；　　
③ 用滚动摩擦代替滑动摩擦；　　④ 使摩擦面分离。
三、巩固练习
四、课堂小结
摩擦力产生原因，探究滑动摩擦力的大小，增大和减小摩擦的方法。
五、作业（试一试）
板书设计：
1、滑动摩擦力
2、摩擦力的大小和：接触面的粗糙程度有关
　　　　　　　　　　 压力大小有关
3、增大和减小摩擦的方法

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