资源简介

七年级第一单元《成长的节拍》大单元教学设计
一．单元基本信息
学科 道德与法治 实施年级 七年级 设计者
课程标准模块 第四学段生命安全与健康教育
使用教材 统编版教材七年级上册
单元名称 第一单元 成长的节拍
单元课时 6课时
二．单元教学规划
（一）主题名称： 新生活中的成长
（二）主题概述： 1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。 围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念，树立劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的观念。带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） 从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，热爱生命，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新学习—新自我”为主线，构建筑梦篇、学习篇、发现篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每篇设计“启德（识道理）—明智（觅方法）—践行（落行动）”的活动主线，呼应了教材显现的“是什么—为什么—怎样做”的逻辑顺序，实现了单元教学的整体性,落实了以活动为载体，发挥学生主体作用的新课标要求。 每课时以生活百花筒、生活智慧园、生活舞台秀三个板块呈现，实现了明确课时主题，优化内部结构，体现了单元教学的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析： 1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。 2.中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，为尽快适应中学的学习生活，学生就需要及早了解初中学习与小学的不同，改变或优化自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力。 3.进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的基本的问题，开始注重自我形象，关注他人对自己的评价。
（四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源
（五）单元学习目标： 通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生了解中学时代的独特意义，提高融入新集体、适应新环境的能力。引导学生懂得努力就有改变的道理，掌握追逐梦想、实现梦想的方法，感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。 通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识学习的意义，体味学习的苦乐相伴，在解决学习实际问题中，掌握学习的方法，学会有效学习，学会主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。 通过情境的创设、活动的开展，帮助学生感知认识自己的重要性，掌握认识自己的内容和途径，通过解决在生活中的实际问题，学会接纳和欣赏自己，明确做更好的自己可以落实的行动。
（六）单元评价建议： 学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.理解中学时代的价值和意义，懂得努力就有改变的道理，知道实现梦想的方法。2.知道学习是中学阶段的重要任务和终身学习的意义，理解学习对个体生命成长的意义。3.了解认识自己的内容和途径，明确做更好的自己可以落实的行动。学习能力1.提高融入新集体、适应新环境的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。2.提高学习的能力，培养良好的学习习惯，调节学习中的不良情绪。3.能够客观的认识自己，掌握改正缺点、激发潜能的方法。价值观念1.珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，培养积极向上的人生态度。2.树立终身学习的意识，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。3.学会理性的面对他人的评价，能以积极的态度接纳、欣赏自己。素养达成政治认同拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。道德修养感知劳动创造的成就感、幸福感，树立劳动创造美好生活的意识。健全人格正确认识自己，能够自我反思，善于倾听他人的意见，自我改进，不断完善自我，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质；有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取；真诚、友善，具有同理心，相互支撑，相互帮助，具有互助精神。
（七）反思性教学改进： 教学目标：聚焦核心素养，彰显铸魂育人。设计的教学目标要可观察、可操作、可评价，应通过目标中行为规范的设计，给予学生具体的指导，让学生对照道德规范，既知道“为什么”，又知道“怎么做”，呈现清晰的行为标准，从而真正实现行为着陆。 教学内容：体现时代特征，及时引入成果。①坚持把时事引入课堂，及时反映社会发展进程；②吸纳党和国家重大实践和理论创新成果；③融入学生生活的鲜活内容，积极挖掘、编制服务学生终身发展的“资源图谱”，构建有人文温度的道德与法治课，帮助学生从认识“时代微故事”走向规划“自我人生的时代叙事”。 教学过程：把握教育规律，注重以理服人。把教师的主导作用和学生的主体作用有机融合起来，发挥主导和主体同频共振的作用。要正视学生的困惑与疑问，通过摆事实讲道理，让学生心悦诚服接受结论、水到渠成得出结论。善用新视角、新方法、新观点来分析和解决学习、工作、生活中的问题，注重理论话语向感性话语的转变，讲好中国故事。 教学方式：丰富实践体验，促进知行合一。教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐形课程与显性课程相配合。选择、设计和运用个人和社会生活中的典型案例，鼓励学生探究、讨论，提高学生的价值辨析能力。积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与构建。
（八）单元作业/测试（自选项）： 1.作业设计理念阐释 本单元以“青春自画像”为单元作业主题，“青春自画像”中的青葱岁月，怀青云志；敏而好学，苦乐相伴；吾日三省，竞相开颜三句话，立足学生新生活的成长，与单元视域下的课时主题遥相呼应，同时也体现了教师对学生的殷切期盼。用描写青春的三个递进的颜色词语青涩、青绿、青翠与分层作业的三个层次基础达标、能力培优、素养提升相对应，从颜色的递进也体现出青春的逐渐成熟，同时三个色彩也与青春自画像相呼应，最后，以青春为主题的创设单元实践性作业，让青春自画像更加立体和丰满。 本单元作业设计共分为三个层次： 青涩之美—基础达标：本部分作业内容凸显大单元背景下的整体学习目标，引导学生巩固本课时必备基础知识的同时，坚持“源于教材，高于教材，活于教材”的原则，设问相对清晰直接、思维灵活开放、注重基础知识夯实、指向素养培育等。 青绿之美—能力培优：本部分作业为能力提升作业，通过创设各种情境，汇集社会或生活万象，紧扣核心知识，聚焦综合素养，突出学习重点，精准突破学习难点。通过完成本部分作业，引导学生实现提取和解读信息的能力、概括和表达的能力以及分析和解决问题的能力等。 青翠之美—素养提升：本部分立足“单元视角”，打破作业碎片化倾向，实现课程与教学的有效呼应，实践性与综合性并进。既注重联系社会实践，突出了思想性、时效性、生活性、人文性、综合性、开放性等特征，又有利于培养学生概括和表达的能力、分析和解决问题的能力以及辩证思维、创新思维能力等，将情感态度价值观的培养、能力的提升、知识的学习与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 2.单元作业评价面 青春自画像项目课时点亮心中那颗星课时 作业1.【 中学序曲】青葱岁月——☆2.【少年有梦】怀青云志——☆3.【学习伴成长】敏而好学——☆4.【享受学习】苦乐相伴——☆5.【认识自己】吾日三省——☆6.【做更好的自己】竞相开颜——☆累计共点亮___________颗星星成长和收获
▲ ◆ ★ 1.分层标志：▲了解知道；◆理解分析；★运用综合。 2.评价标准：▲稍差、及格；◆中等、良好；★优等、优秀。 3.奖励机制： ①高质量完成课时实践作业的同学，可在课时评价点亮天空中最亮的星星。 ②课时作业“星星”，点亮最多星☆的同学成为本单元的“耀眼之星”。
三 课时教学设计
第1课时 中学序曲
1.课时教材分析： 第一课“中学时代”，共分《中学序曲》、《少年有梦》两课时，中学作为成长的重要阶段，当需坚定信心，把握机遇，迎接挑战；同时在第二课时《少年有梦》当应认识梦想、编织梦想、付出行动、筑梦圆梦，努力实现。 本节课由“新的起点”和“成长的礼物”两目内容组成。第一目“新的起点”引导学生感受新生活、发现新变化，完成从小学生到中学生的角色转变，体味角色变化的意味；引领学生感悟成长的连续性，明确中学时代的独特价值和意义。第二目“成长的礼物”。引导学生从生命成长的角度思考生活中面临的新问题，将中学生活中蕴藏的各种机遇与挑战，视为生命成长馈赠给青少年的礼物，启发学生坦然接受，积极应对，珍惜中学生活，把握人生机遇，必将获得新的成长。
2.课时学情分析： 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，渴望成长、成熟，对未来充满理想和期望，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始；另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的会产生担心、害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。
3.课时学习重点： 中学时代的重要性
4.课时学习难点： 把握机遇不断成长
5.开放性学习环境： 黑板、多媒体设备、图片和视频等数字资源
6.课时学习目标： 通过采取多样的活动形式，即兴采访、角色扮演，帮助学生初步认识了解中学在学习环境、校园环境、学习氛围等方面，从而有利身临其境式的让学生感受“新”中学生活。通过分享自己偶像的中学生活，了解名人伟人的中学生活，以及本学校刚毕业学姐的毕业感言，感受中学对一个人成长的重要性，体会中学阶段的独特价值和意义，学会珍惜自己的中学时代。 通过分享在小学时的遗憾和不足，感受中学生活和小学生活的不同，体味角色变化的意义，体会中学阶段独特的价值和意义，引导学生学会把握珍惜中学生活，发展新自我。 通过设置抽盲盒环节，让学生知道中学生活不仅仅是惊喜，还有更多的意外和挑战，每个人必须做好认真的准备。有利于激发学生的潜能，激励学生不断实现自我超越。 借助主题微视频《有我》，引起学生共鸣，将个人成长得以升华至国家层面，引导学生思考自己的中学时代的模样，承担的责任。增强个人的价值感，责任感，牢固家国情怀。认清自己肩负的责任，做一个不负时代重托的当代少年。
课时教学过程： 第一单元 成长的节拍 新生活中的成长——筑梦篇 （一）启德 【议题】中学时代的意义和梦想 导入新课 有人说：中学时代是人生最美好的年华。 有人说：中学阶段是人生成长的十字路口。 有人说：中学生依然是懵懂的孩子；我们说，中学生正在长大成人。欢迎大家来到道德与法治的课堂，我是你们的新老师，很高兴认识大家。 在正式开始新课之前，我们来做个小游戏：快问快答 学生畅所欲言： 开学第一天，我是这样度过的 1、当我拿到新课本时： 2、我认识的第一个新同学是： 3、给我印象最深刻的第一位老师： 4、第一天上课的心情： 同学们，我们的中学生活已经开始。我们的中学生活会怎样度过？是平淡无奇亦或是精彩纷呈？就让我们一起走进今天的“中学序曲” 设计意图：踏入中学的大门，内心满是喜悦与新奇。进入初中阶段的第一节道法课陌生的老师，陌生的同学，学生还是会有些期待和紧张，因此在导课环节采用畅所欲言的方式，把主动权交给学生，让学生谈谈新入学的感受，从而拉进与学生之间的距离，活跃课堂氛围。 【分议题1】中学时代对我们有什么独特的价值和意义？ 板块一：生活百花筒 活动一：感受“新”生活 1.即兴采访 ①聊一聊最近的校园生活---经历了哪些新鲜事？ ②请用一个词来形容你对中学生活的感受，脱口而出的是？ 兴奋、紧张、新奇、开心、孤单、迷茫。。。。。 2.角色扮演——喜提新生活 请两名学生分别扮演小学生和中学生，现场演绎对话。 小学生：中学生和小学生有什么不一样？ 中学生：上了初中我就是大人了 小学生：你只比我大一岁就是大人了么？ 中学生：那是，我可是中学生了 小学生：中学生活究竟有多大变化？ 中学生：上中学后生活变得可充实了，功课多了，朋友多了，各种活动多了，当然面临的问题挑战也变多了。 小学生：上中学后会变得更好么？ 中学生：当然了，我要努力改正我的缺点，让自己变得更好！ 问题1：进入初中你都感受到小学和初中之间哪些不同呢？ 学生回答：新同学、新老师、新环境、作业变多、越来越充实等 （可从生活、学习、交友、环境、课余活动畅谈） 问题2：还有没有其他新的地方？新在哪里？ （提示：从学生自身的角度生理、心理、思想意识、行动） 提示：上了中学，我们会发生很大的变化，我们的身体会长高，会出现第二性征，我们的心理也会逐渐成熟，但是中学生还属于未成年人，我们还有很多需要学习的地方，所以从身体的变化来看我们是长大了，但是从心理变化上看，我们还没有长大。 过渡：不管我们想不想长大，时间的指针不会倒转。今天，我们已经从小学生长成了学 生，我们站在新的起点上，我们要以积极的状态投入新的生活和学习之中。 教师总结：中学生活把我们带进一个别样的天地，我们站在一个新的起点上 板块二：生活智慧园 活动二：记忆中的中学时代 学生分享自己崇拜的优秀中学生的故事，大家相互交流讨论 分享钱学森、习近平、黄文秀中学时代的故事 钱学森：钱学森于1929年毕业于北京师大附中，后来曾回忆道，他对师大附中很有感情，在附中六年所受的教育，对他的一生，对他的知识和人生观起了很大作用。 黄文秀，14亿中国人中的一员。也是广西百村原驻村第一书记， 她亦伟大，我辈楷模。她是“时代楷模”、“七一勋章”获得者、《感动中国》2019年度人物。她曾灿烂、鲜活，将最旺盛的生命力献给热爱的故土， 但30岁那年，黄文秀牺牲在了扶贫的第一线。 黄文秀出生在广西百色市的一个农民家庭里。因为家境贫寒，黄文秀早早就很懂事。她从小努力上进，成绩优秀，是家里的骄傲。生活给予了她艰苦的磨练，但她始终在命运之河里逆流而上。她的心里有一把火焰，要去远方，要读书，要成为一个有用的人。很多人从农村走出去，就不想再回去了，但总有人是要回去的，我就是那个要回去的人。 习近平：曾担任过习近平主席中学语文学老师的陈秋影对习近平中学时的表现至今仍记忆犹新，包括课间给大家让路、喜欢读杜甫、爱好踢足球。当时他13岁，算是在逆境中成长的孩子，比其他同龄人显得沉稳。“比如中学楼门很小，如果同时遇到几个同学和老师，他一定会让老师先走。他也不说话，就做个手势。一个十几岁的孩子，可以做到这样很难得。习近平从小爱读书的好习惯，“他读书很认真，对课堂上讲的不满足，自己还会读很多书。他很喜欢杜甫的诗，对国学情有独钟。 分享2022级毕业学生留言： 设问1：读完刚才的中学分享，你有什么想说的？ 设问2：中学时代对一个人有什么样的重要意义呢？ 教师归纳: （1）中学时代是人生发展的一个新阶段，可以成为我们的一生奠定重要基础。 （2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。 设计意图：通过采取多样的活动形式，即兴采访、角色扮演，帮助学生初步认识了解中学在学习环境、校园环境、学习氛围等方面，从而有利身临其境式的让学生感受“新”中学生活。通过分享自己偶像的中学生活，了解名人伟人的中学生活，以及本学校刚毕业学姐的毕业感言，感受中学对一个人成长的重要性，体会中学阶段的独特价值和意义，学会珍惜自己的中学时代。 4.重塑“新”生活 （1）在六年的小学生活中，你有没有“遗憾”的地方？ （2）小组讨论：针对某一方面的遗憾如何在中学得以弥补？让同学帮忙出谋划策。 教师归纳：成长的礼物 中学生活为我们提供了自我发展的多种机会 集体生活-----涵养品格、丰富个性 新的课程-----探索新的知识领域 丰富多彩的社团活动-----培养兴趣、发展个性 各式各样的社会实践活动----打开认识社会之门 过渡：中学生活为我们的发展提供了多种机会。过去的遗憾已经过去，让我们一起告别昨天，把握今天，在新生活中不断完善自己，让以后的生活少留遗憾。 设计意图：通过分享自己小学时代的遗憾和不足，进一步感受中学生活和小学生活的不同，从而更好地体味角色变化的意义，体会中学阶段独特的价值和意义，在此基础上询问学生该如何弥补不足，从而引导学生学会把握珍惜中学生活，发展新自我。 【分议题2】中学时代馈赠给我们的成长礼物有哪些？ 板块三：生活舞台秀 活动三：直面“新”生活 1.成长盲盒（惊喜与挑战） 一起拆拆拆 （1）你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？ （1.学好道法 2.背一首诗 3.唱一首歌 4.身体棒棒哒 5.少点作业 6.成为班干部7.努力考上重点高中.......） （2）你打算付出怎样的行动？（可从学生具体的实际行动回答） 设计意图：虽然已是中学生，但还是个孩子，因此在本环节采用抽取盲盒的形式，一方面可以很好地化解学生内心的焦虑感，让学生学会积极的接受中学生活，另一方面可以活跃课堂，调动学生的积极性。从而引导学生换个角度来面对新生活带来的各种变化，使学生不仅能够愉快地接受变化了的生活，而且还能促使学生对自己的个人期待更加明确，形成自我激励，学会自我管理。 教师归纳：中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。 知识小结：新的目标和要求激发我们的潜能，激励我们不断实现自我超越 活动四：成就“新”生活 视频播放：庆祝中国共青团成立100周年宣传片《共青春》主题曲《有我》 百年栉节沐雨，信仰矢志不渝，一代代青年以青春热血铸就青春中国。 思考：1.视频中哪句歌词或者那个场景让你心动？ 视频中提到“我的样子就是中国的模样”，你是怎样理解这句话的？ 你希望你的中学时代是什么样子？ 总结：越来越有活力，能坚持，有韧劲 越来越坚强，会合作，能包容 越来越有主见，敢于表达自我 苟日新，日日新，又日新，新的开始我们又应该怎样成就“新”生活？ 知识小结：珍视当下，把握机遇，从点滴做起，不懈努力！ 设计意图：借助主题微视频《有我》，引起学生共鸣，将个人成长得以升华至国家层面，引导学生思考自己的中学时代的模样，承担的责任。增强个人的价值感，责任感，牢固家国情怀。认清自己肩负的责任，做一个不负时代重托的当代少年。
8.课时教学板书设计： 中学序曲
9.课时作业设计： 青春自画像之青葱岁月 【分层作业】 ◎青涩之美—基础达标 1.初中生活把我们带进一个崭新的天地,在这个新天地里,我们站在一个新起点上。这里的“新起点”主要指( ) A.新的学校和班级环境 B.新同学和新老师 C.学生自身成长的新阶段 D.新课程和新教材 2.七年级学生佳轩在日记本上写道：“进入中学了，我要改掉以前的坏毛病，相信自己，我一定会塑造完美的形象。”佳轩塑造完美形象包括的内容有（ ） ①越来越自信、自强 ②勇敢地面对学习上的困难，意志越来越坚强 ③与同学进行良好的合作，包容同学的过失或过错 ④对于同学给自己提出的建议，要全盘接受 A ②③④ B ①③④ C ①②④ D ①②③ 3.进入初中后,随着和同学们的接触日益增多,小军从一个孤僻内向的学生变成了一个活泼开朗的学生,这说明( ) A.小军能积极面对新生活,珍惜新起点 B.小军未能适应初中新生活 C.小军的改变是自然而然完成的 D.小军的改变是独立完成的 ◎青绿之美—能力培优 4.青春，风华正茂，是人生画卷中最华美的篇章，站在青春的起点，我们怀揣创造美好明天的梦想。这句话告诉我们（ ） ①青春意味着向上的活力 ②青春梦想是一种臆想 ③青春意味着可肆意放肆 ④青春孕育着无限希望 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5.江梦南半岁时失聪，不能像常人一样交流，却从来没有把自己当成弱者。她靠观察别人嘴唇变化来学习“唇语”，每学会一句，都要经历上万次的反复练习。从不服输的她，完成了本科、研究生学业，并考上了清华大学博士研究生。这对青少年成长的启示是（ ） ①随遇而安，善待自我 ②面对现实，接纳自我 ③磨砺意志，战胜自我 ④激发潜能，成就自我 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ ◎青翠之美—素养提升 课后实践作业：读书分享会 （1）随即调查：提问学生在小学阶段渡读过哪些书籍？对自己的成长有什么影响？ （2）发出倡议：挑战自己，开始阅读。请学生代表推荐书单里没有的优秀图书，把书单做得更完善。
10.课时教学反思（实施后填写）： 本节课是学生进入中学阶段的第一节道德与法治课，考虑到学生的年龄特点，初入中学的激动、兴奋、新奇，故在教学过程中，尽量采用活泼多样的形式和手段，将活动放在真实的生活场景中，让学生带着问题去学习，使他们在做中学、学中行，大大地提高了思辨和理性层次。整个课堂教学既突出了主题，同时又比较生活化，以新颖的形式呈现出了教学内容，符合青少年学生身心发展和思想品德形成的规律。有利于提高学生核心素养培养，实现价值观引导。
第2课时 少年有梦
1.课时教材分析： 本框是统编《道德与法治》七年级上册第一单元第一课第二框，包括两目内容：有梦就有希望和努力就有改变。第一目“有梦就有希望”主要引导学生理解、感悟青春少年必须要确立梦想，虽然有些梦想看似不切实际，但是其无论是对个人还是对国家发展是有积极影响，是一种动力；青少年确立梦想不仅要与个人目标相联系，而且要符合时代发展要求，与国家和民族命运相链接。第二目“努力就有改变”主要引导学生明白梦想的实现需要付诸于行动，在实现梦想的道路上需要具备坚强的意志，无论遇到什么困难和挫折，都要坚持下去，不断突破自我，发展自我，激励自己用努力架起梦想与现实之间的桥梁，帮助学生建立起只要坚持不放弃，离梦想就会越来越近，努力就会有改变的人生信念。 本框对应的核心素养要求是政治认同和责任意识，主要是引导学生能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。
课时学情分析： 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新人生阶段的开始。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们也将在中学时代去继续追寻自己的梦想。但是面对中学生活中蕴藏的机遇和挑战，他们要树立什么样的梦想？如何实现自己的梦想？如何看待梦想与现实之间的距离？这些问题需要在本节课的学习探究中帮助学生澄清。 在教学过程中要注重丰富学生的道德体验，提高学生的道德践行能力，教师要深入了解学生的生活实际和学习需求，运用恰当的方式，引导学生进行道德实践，通过亲身体验和感悟，树立敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦的正确人生观。
3.课时学习重点： 正确认识少年的梦想
4.课时学习难点： 如何实现梦想
5.开放性学习环境： 黑板、多媒体设备，视频、图片等数字资源
6.课时学习目标： 通过设置“描绘梦想色彩”和“踏上梦想之舟”两个活动，引导学生懂得编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，感悟人生梦想能够激发生命热情和勇气，让生活更有色彩，并能够积极树立梦想，作为人生奋斗之目标，少年要敢于有梦。 通过设置“慧眼识真理”活动、呈现“古之梦想、今之梦圆”相关材料、“梦想的力量-袁老的两个梦”视频赏析，引导学生树立正确的“梦想观”，正确对待梦想与现实之间的关系，明白虽然梦想与现实之间有时会有一定距离，但是梦想对个人和国家、社会的进步发展都有着积极的影响，少年要勇于追梦。 通过“田埂上的梦-卓君的圆梦之旅”视频赏析等，引导学生懂得梦想的实现需要付诸于行动，努力是梦想与现实之间的桥梁，并能够将梦想分解成阶段性目标，在追梦过程中勇于克服困难和挫折，锤炼坚强意志，树立起“努力就有改变”的信念，找到努力实现梦想的方法，勤于圆梦。 通过整体设置“梦想之舟—方向篇”“梦想之舟—希望篇”“梦想之舟—圆梦篇”三个教学环节，增强学生的“责任意识”和“家国情怀”，从而为实现个人梦想而努力奋斗，为实现中国梦而助力加油。
课时教学过程： 明智 【分议题3】我们为什么需要梦想？ 创设情境 导入新课 歌曲《隐形的翅膀》导入新课。 设置问题：同学们，你们知道“隐形的翅膀”是什么吗？ 过渡语：“梦想就像一双隐形的翅膀带着我们向美好的未来飞翔”。同学们，你们的梦想是什么？梦想对于青春的成长会产生什么影响？我们又应该如何实现梦想呢？带着这些思考，一起进入今天的课堂《少年有梦》。 板块一：生活百花筒 （梦想之舟——方向篇） 活动五：描绘“梦想”色彩 设置问题：请选择一种颜色来描述你心目中的梦想，并说明选择该颜色的理由？ 设置目的：通过梦想之色彩的选择和描述，引导学生感悟梦想是五彩斑斓，丰富多样的，不同人会有不同的梦想。同时，不同的颜色背后的寓意也不同，例如：红色代表梦想热情和激情；绿色代表梦想是生机勃勃、充满活力的；蓝色代表梦想是经过深思熟虑后的人生目标等等。 过渡语：梦想是色彩斑斓令人向往的一个美好的词汇，它是我们对未来生活的愿望，能够不断激发生命的热情和勇气，让我们的生活更有色彩。同学们，你们的梦想是什么呢？ 活动六：踏上“梦想”之舟 设置问题：你的“梦想”是什么？请和大家分享。（教师追问问题：你什么时候有这个梦想的？梦想是不是一成不变的？） 设置目的：通过对自己梦想的分享，引导学生明白“编织人生梦想， 是青少年时期的重要生命主题”，步入中学时代的我们要早立志，找到 自己的梦想。同时，通过追问，引导学生感悟“梦想不是一成不变的”， 它会随着时代发展以及自身情况有所改变。 过渡语：有梦想的你们真了不起，老师为你们点赞。那么，梦想有 什么影响呢？让我进入“梦想之舟—希望篇”。 板块二：生活智慧园 （梦想之舟——希望篇） 活动七：“慧眼”识真理 设置问题：同学们在讨论“梦想”与“现实”关系时，出现了这样几种观点，请你进行辨析？ 设置目的：通过对各种观点的辨析，引导学生明白“梦想”是每个人都应该有的一种追求、一个目标、一种愿望，即使实现不了，它也是一种激励我们不断进步和发展的动力。 几种观点： 观点一：从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才会实现。 观点二：梦想与现实是平行线，永远无法相交。 观点三：总有一个梦想会在现实中开花结果。 观点四：现实常常把梦想打败。 过渡语：同学们都拥有一双“慧眼”。虽然梦想与现实总是有一定距离，有时甚至不切实际，但是，有梦想就有希望，有梦想才能推动个人和社会才能不断的进步和发展。 图片&文字：古之“梦想”，今之“梦圆”： 举例一：“上下未行， 何由考之？明昭瞢暗，谁能极之？？”——屈原《天问》 “天问一号”火星探测器，实现行星探测第一步；“揽星九天”行星探测工程的开启，宇宙奥秘将在人类面前一一解开。 过渡语：从爱国诗人屈原的《天问》中对宇宙之奥秘的“千年之问”，到今日我国行星探测工程、探月工程等开展实施，宇宙之奥秘在我们面前一一清晰，这何尝不是我们对千年梦想矢志不渝的追求，何尝不是我们探索宇宙奥秘的一份不竭动力。 举例二：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 全面建成小康社会目标的实现。绝对贫困在中国全面消除，千百年来困扰中华民族的绝对贫困问题历史性地画上了句号。 过渡语：从杜甫“如何能够得到千万宽敞的大房子，让天下贫穷的读书人开颜欢笑”到今天全面建成小康社会目标的实现，人民共享国家发展成果，幸福生活，又何尝不是千百年来人们对“安居乐业”梦想不断追求、努力奋斗的结果。 同学们，你们知道当今之祖国的梦想是什么吗？（学生回答，PPT 呈现中国梦相关内容） 设置目的：引导学生感悟：少年梦想，虽然与现实有一定的距离，有 时甚至不切实际，但是，这样的梦想是人类不断进步和发展的需要。而实 现中华民族的伟大复兴的“中国梦”则是当今国家和全体人民的为之奋斗的梦想。 过渡语：有这样一位老人，他做了两个梦，他梦到了什么呢？让我们一起去看看。 “梦想”的力量：播放视频《袁隆平的两个梦》 设置问题：1.袁老的“梦想”是什么？实现了吗？ 2.袁老的“梦想”产生了什么影响？（提示：从个人、国家、世界多个角度进行分析）对于我们确立人生梦想有什么启示？ 设置目的：通过袁老梦想实现对个人、国家和世界所作出的巨大贡献，感悟梦想的积极影响，并能够在个人目标和时代要求下确立人生梦想，指引自己的成长之路。 过渡语：当梦想照进现实，它的光亮指引我们一路引吭高歌。那追梦的路上我们会遇到什么？我们有应该如何圆梦呢？下面进入“梦想之舟—圆梦篇”，去了解一位少年的圆梦之旅。 【分议题4】应如何实现少年的梦想？ （三）践行 （梦想之舟——圆梦篇） 活动八：我的“圆梦”计划 1.播放视频《田埂上的梦》卓君的圆梦之旅。 设置问题：①圆梦路上，卓君遭遇了什么？他的选择是什么？ ②卓君的追梦圆梦故事对你有什么启示？ 设置目的：引导学生感悟梦想的实现需要付诸于行动，行动是梦想和现实之间的桥梁。在追梦圆梦的过程中还需要依靠坚强的意志去克服困难和挫折，只要不抛弃、不放弃，坚持下去，离梦想就会越来越近。 2.为你的“圆梦”计划进行短期目标设定、记录和分享。 设置目的：引导学生将远大梦想分解成阶段性的目标，从小做起、从现在做起，脚踏实地，为实现梦想而努力奋斗。 归航拾贝 总结升华 《总书记勉励青少年追求梦想》视频结束新课。 教师结束语：同学们，让我们牢记习主席的殷切嘱托，在梦想的指引下开启美好青春年华，在圆梦路上一路引吭高歌，为实现中华民族伟大复兴中国梦的实现添砖加瓦！ 课后实践作业 我的“梦想”实现计划表目标完成情况每周目标每月目标学期目标初中目标我的梦想
（备注：自己可以制定周、月具体的目标计划表，进行记录，督促和激励自己不断进步）
课时教学板书设计：
课时作业设计： 青春自画像之怀青云志 【分层作业】 ◎青涩之美—基础达标 1.航天员景海鹏说：“一个人每个阶段都有梦想，人的一辈子是由各个时期大小不同的梦想串起来的。一个目标实现了之后，一定会确立一个新的目标。如果一个人实现目标后就无所事事了，我觉得这是非常可怕的事情。”对此，下列说法正确的是（ ） ①梦想，有人坚持，将进取变成一种信念②不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己③梦想总是和现实有一定距离，甚至不切实际④编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题 ②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 【答案解析】 答案：D。本题考查学生对梦想的认识。依据教材内容可知，①②④正确。③与题意要求不想符合。 2.对图片《少年梦托起中国梦》的理解正确的是（ ） A.实现少年梦也就实现了中国梦 B.先实现少年梦才能实现中国梦 C.少年梦比中国梦重要 D.少年梦与中国梦密不可分 【答案解析】 答案：D。考查少年梦想与中国梦的关系。据教材内容可知，少年的梦想，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 ◎青绿之美—能力培优 3.“感动中国”人物评选活动已经连续举办多年，获奖人物中有为国家民族贡献了全部青春甚至生命的，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。他们是“中国人的年度精神史诗”。关于他们的事迹认识正确的是（ ） ①只要坚持不懈，理想就能实现②志当存高远，要让自己的青春闪光③要从生活中的小事做起，实现人生价值④要自觉将个人前途与祖国的发展进步结合起来 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 【答案解析】 答案：A。①“只要坚持不懈，理想就能实现”说法太绝对，排除。②③④说法正确且符合题意要求。本题考查实现梦想的途径：实现梦想的途径。 ◎青翠之美—素养提升 (二)材料分析题 材料一：习近平总书记讲话中多次强调：发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。 材料二：“人生最大的遗憾就是轻易放弃了自己的梦想。”我国首位进入太空的女航天员刘洋说，“在追求航天梦的过程中失败过也痛哭过，但我从未放弃过。” （1）结合上述材料，谈谈青少年应该怎样树立人生梦想？ （2）梦想对于个人成长和发展有什么重要影响？ （3）结合刘洋的追梦圆梦经历谈谈应该如何将梦想变为现实？ 【答案解析】 （1）①在树立梦想时，要与个人的人生目标紧密相连②在树立梦想时，要与时代脉搏紧密相连③树立的个人梦想要与中国梦紧密相连。 （2）①编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题②梦想能激发生命的激情和勇气③梦想让生活更有色彩，有梦想就有希望④梦想能帮助我们找到前进的方向，推动我们进步和发展⑤梦想能激发我们的潜能，激励我们实现自我超越自我。 （3）①少年有梦，不应止于心动，更在于行动，在于不懈的努力②努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求③努力需要立志④努力需要坚持⑤努力需要方法。
10.课时教学反思（实施后填写）： 本节课的主要内容是引导刚刚步入初中生活的孩子们正确认识梦想在引领成长方面的重要性，并能够根据个人实际情况和时代发展要求趁早确立人生梦想，能够根据具体现实的变化而不断调整梦想，通过不懈的坚持和努力向梦想靠近。 因为“梦想”看起来“高大上”，而且属于一个长期的目标，其短期内可能无法看到梦想成果的显现，这是很多学生失去追梦动力和半途而废的一个重要原因，所以，在教学过程中以及在今后的生活学习中要引导学生将梦想分解成阶段性目标，通过阶段性小目标的实现激励自己不断朝向梦想努力，本节新授课的完成并不是梦想教育的结束，少年梦想的教育和实现需要在长期的生活学习中不断内化和强化，不断调整和努力。
第3课时 学习伴成长
课时教材分析： 进入初中学校以后，学生对学习的感性认识已经有了很长时间的积淀，他们对学习并不陌生，在此基础上更深刻认识学习的内涵，对于学生充分认识学习对成长的重要意义有着重要的铺垫作用，也为本框的学习打下坚实的知识基础。和学生一起认识今天的学习，探究我们应该怎样看待学习，帮助学生打开学习新视野，讨论学习与个体成长的关系，引领学生形成正确的学习观念，使学生懂得每个人的成长过程都是一个不断学习和发展的过程，学习将伴随我们一生的成长，我们终生都需要学习。学习使我们获得基本的生存知识与技能；学习打开了生命的视窗，开阔了生活的视界；学习是生命生长的持续动力，让我们的人生更有价值和意义。进入初中学校以后，学生对学习的感性认识已经有了很长时间的积淀，他们对学习并不陌生，在此基础上更深刻认识学习的内涵，对于学生充分认识学习对成长的重要意义有着重要的铺垫作用，也为本框的学习打下坚实的知识基础。和学生一起认识今天的学习，探究我们应该怎样看待学习，帮助学生打开学习新视野，讨论学习与个体成长的关系，引领学生形成正确的学习观念，使学生懂得每个人的成长过程都是一个不断学习和发展的过程，学习将伴随我们一生的成长，我们终生都需要学习。学习使我们获得基本的生存知识与技能；学习打开了生命的视窗，开阔了生活的视界；学习是生命生长的持续动力，让我们的人生更有价值和意义。
课时学情分析： 进入初中学校以后，学生对学习的感性认识已经有了很长时间的积淀，他们对学习并不陌生，在此基础上更深刻认识学习的内涵，对于学生充分认识学习对成长的重要意义有着重要的铺垫作用，也为本框的学习打下坚实的知识基础。和学生一起认识今天的学习，探究我们应该怎样看待学习，帮助学生打开学习新视野，讨论学习与个体成长的关系，引领学生形成正确的学习观念，使学生懂得每个人的成长过程都是一个不断学习和发展的过程，学习将伴随我们一生的成长，我们终生都需要学习。学习使我们获得基本的生存知识与技能；学习打开了生命的视窗，开阔了生活的视界；学习是生命生长的持续动力，让我们的人生更有价值和意义。
课时学习重点： 学习的重要意义
课时学习难点： 对学习有正确的认识
5.开放性学习环境： 黑板、多媒体设备、图片和视频等数字资源
6.课时学习目标： 通过课前歌曲《学习歌》、视频《你学习的样子真好看》等资料，将学生带入学习的情境； 通过情景材料《说文解字》、经验分享、身边榜样等活动的设置，引导学生了解学习的含义，正确理解和认识学习，适应中学的学习环境和内容，走进学习新天地； 通过观看视频《有梦就去拼》， 树立正确的学习观及终身学习的意识，引导学生改变或优化原有习惯，激发学生学习主体地位，发现学习，重新审视学习，让学习滋养生命！ 通过观看视频《燃灯校长：张桂梅》明确学习的重要意义，激发学生主动活动，珍惜机会，努力学习。 通过“学习强国”，学习一定要落到实处，将课本理论学习，深入生活实际，引导学生找到学习的动力，初步树立人生目标，学会规划自己的人生！
7.课时教学过程： 第一单元 成长的节拍 新生活中的成长——学习篇 （一）启德 【议题】学习的方法和意义 导入新课 播放课前歌曲《学习歌》，烘托学习的氛围。 视频资源：视频《你学习的样子真好看》导入，从小学、初中、高考、成人的不同阶段的学习瞬间，感受学习的重要性，学习贯穿我们的一生。让学生在视频中感受学习的重要性，由此引入本课的课题——《学习伴成长》。 出示本节整体结构： 第一问 什么是学习？ 灵魂三问 第二问 为什么要学习？ 第三问 你的学习规划是什么？ 【分议题1】什么是学习？ 板块一：生活百花筒 活动一：认识学习 （1）说文解字：学习二字的内涵 设计意图：让学生通过说文解字，明白“学习”二字的内涵，真正感受什么是学习。这本身也是一种学习。 （2）图说判断：出示图片，结合你的理解，判断一下他们是在学习吗？为什么？ 设计意图：用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，图片内容比文字更丰富，对教材资源进行再开发，使用问题引发学生思考。 小结：中学阶段，学习是我们的重要任务，包括知识的获取、能力的培养、如何做人等。学习不仅仅局限在学校，一切经历都是学习。 经验分享：2022年暑假，你参加了哪些活动？或者经历了哪些有意义的事？他们是学习吗？你喜欢参加这些活动吗？ 学生分享自己的经历，在分享中认识到自己的每一次经历都是学习；学习需要自觉主动地态度。 设计意图：引导学生用自身事例证明观点，引发学生对学习的思考。 身边榜样：分享近期老师的学习培训，你的家人有没有继续学习，请简单的介绍一下（方式、领域、作用） 学生分享父母或者亲人在工作中、社会中的学习，以及这种学习的意义，比如哥哥姐姐的高考、考研、就业分配考试，父母的职业学习培训（医生护士培训更多），爷爷奶奶学习使用手机支付、娱乐、核酸检测等。 学生在感受学习伴随我们成长的同时， 进一步明白学习没有终点， 我们终生都在 学习，终生都需要学习。 设计意图：引导学生从自身到他人，进 行发散思维，激发学生探究学习的热情，进 一步引发学生对学习的思考，树立正确的学习观及终身学习的意识。 终身学习：观看视频《有梦就去拼》 设计意图：在欣赏榜样中感受到：学习没有终点；我们终身都在学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己；只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 知识小结： （二）明智 【分议题2】为什么要学习？ 板块二：生活智慧园 活动二：感悟学习 （1）名人名言：你知道他是谁吗？ 周恩来 钱学森 钟南山 习近平 为中华之崛起而读书 学成必归 报效祖国 万水相隔 未忘忧国 口言之 心必行之 设计意图：通过名人力量，加深学生对学习意义的认知，打破以往认识的局限，明白学习不只是为了自己，更要上升到国家民族的高度。 （2）互动交流：你想过自己为何而学吗？小组交流，相互探问。 设计意图：从不同角度追问我们为什么需要学习，并通过不断的追问引发学生更为深刻的思考。 （3）观看视频《燃灯校长：张桂梅》 “让梦想飞跃大山”“长大后，我就成了你”“你就像一束光照亮了我的整个人生”...... 结合视频思考：学习的重要性体现在哪里？ 小结：学习，不仅让我们能够生存，而且能够让我们拥有更充实的生活。学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。在学习中我们分享经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。 设计意图:继续推进学生对学习是什么，有什么意义和价值的思考与讨论，将学习的概念提升到一个全新的境界。 【分议题3】你的学习规划是什么？ 板块三：生活舞台秀 活动三：学习强国 （1）习总书记论学习： 希望你们做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，从我做起，从现在做起，从一点一滴做起，用实际行动告诉全社会什么是真善美、什么是假恶丑，争当大写的青年。 ----习近平2022年4月25日在中国人民大学考察时的讲话 （2）强国有我： 为了实现中华民族伟大复兴的中国梦， 结合自身实际，谈谈你的学习规划。 （可从具体学习方法、奋斗目标、 未来职业追求......) 教师小结：学习伴随我们成长，学习点 亮生命。学习没有终点，我们要树立主动、积 极的学习态度和终生学习观念，不断自我更新、自我提升。 设计意图：学习一定要落到实处，将课本理论学习，深入生活实际，引导学生找到学习的动力，初步树立人生目标，学会规划自己的人生。 收获平台 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 寄语未来： 少壮不努力，老大徒伤悲。不负青春，青春可期；以梦为马，不负韶华。希望同学们为了实现自己的梦想，为实现伟大的中国梦而努力学习!
8.课时教学板书设计：
课时作业设计： 青春自画像之敏而好学 【分层作业】 ◎青涩之美—基础达标 1、以下行为属于学习的有（ ） ①小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 ②小胜在周末去敬老院做义工。 ③小壮每周五按时观看防溺水视频，学习防溺水知识。 ④小文积极参加街道组织的义务劳动，主动清理门口杂物，清除楼道垃圾。 ①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 【答案】：D 【解析】学习包括知识的获取、能力的培养及如何做人。学习不仅仅局限在学校，一切经历都是学习。因此答案选择D。 2、子杨的爸爸是一名机械工程师，设计了许多种国家建设需要的挖掘机，多次获得国家发明专利。为了激励孩子积极向上、主动学习，他报名了国家心理咨询师，利用业余时间，刻苦努力的学习，顺利通过考试，实现了人生价值自我提升。以下说法不正确的是 ( ) A.学习才能适应社会发展的要求 B.学习能够增长才干，提升智慧 C.要想有出息，唯一出路就是学习 D.学习可以提高人们的道德修养 【答案】：C 【解析】本题主要考查学习的意义，C的说法过于绝对，是错误的。学习伴随我们成长，是指路明灯，点亮了我们的生命，但不是成人成才的唯一出路。“唯一”二字，过于绝对。 ◎青绿之美—能力培优 二.材料分析题： 钟南山院士的学习经历： 35岁---学英语，每天做完实验，他都要花一个小时来练习听力，不断地磨耳朵，反复听。 36岁---才开始真正从事医学事业。 43岁---他希望能到国外学习一些先进技术，赶赴英国爱丁堡大学学院及伦敦大学呼吸系进修。 44岁---他的学术报告在全英医学研究会议上宣读，一鸣惊人。 45岁---回国以孜孜不倦的精神对呼吸系统疾病的防治研究取得六项重要成果完成七篇论文。 67岁---抗击“非典”的第一功臣。 84岁---抗击新冠病毒肺炎的领军人物，被授予“共和国勋章” 钟院士表示他还要继续学习，不断提高。这次抗击疫情中他学了大数据、AI、5G和云平台等，都用在了诊疗中。 （1）钟南山爷爷的学习经历，体现了什么样的学习理念？ （2）钟南山爷爷不断学习，掌握先进的医疗技术，为无数的病患带去了生的希望。请从你的角度，谈谈“学习点亮生命”的意义。 （3）钟南山院士的故事，对我们今后的学习、工作、生活有什么启发？ 【解析】（参考答案，其他言之有理皆可） （1）体现了终身学习的理念或者活到老，学到老的学习理念。 （2）①学习，不仅让我们能够生存，而且能够让我们拥有更充实的生活。②学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。③在学习中我们分享经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基...... （3）①中学阶段，学习是我们的重要任务，包括知识的获取、能力的培养及如何做人。②学习不仅仅局限在学校，一切经历都是学习。③学习需要自觉、主动的态度。④学习伴随着我们的成长。⑤学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。 ◎青翠之美—素养提升 三、课后延伸：古语云“百川东到海，何时复西归 ”“少壮不努力，老大徒伤悲。”历史的长河，随着时光的流转，川流不息，历代圣人先贤留下了许多诗词歌赋、经典故事，激励年轻一代努力学习、追逐梦想、奋进拼搏！请从历史的长河中，采撷一朵浪花，讲讲他的故事吧！ 【解析】本题答案具有开放性，可以选择一首诗词歌赋、一个经典故事、一句名言警句等，谈谈自己的理解。答案不唯一。
10.课时教学反思（实施后填写）： 本节课的主要内容是对改革开放的认识和理解，虽有一定难度，但结合教材和学生自己及身边的鲜活事例也能够当堂掌握。本节课的教学重点是改革开放的意义，应选取新颖、学生较为熟悉的典型事例帮助学生理解认识，引导他们自觉地去观察、分析社会现象，自觉地去做改革开放的拥护者、支持者。 教学内容所涉及的时政“中美高层战略对话”稍微有些旧，可以用一个新的时政来引出此内容；板书是根据教材中所划分的模块写的，过于简洁、笼统，可以根据知识点的内容教师来总结归纳整理；多进行有效的师生互动、生生互动，提高课堂的气氛、学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用。
第4课时 享受学习
1.课时教材分析： 本课所依据的课程标准的相应部分是核心素养“健全人格”中的养成自尊自信的人生态度，在生活中磨砺意志，形成良好的抗挫折能力，学生能够具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。
2.课时学情分析： 七年级的学生刚刚踏上一段新的生命旅途，对新的学习天地充满期待却又有些迷茫。初中阶段，是学习生涯中一个重要的转折点，并且七年级学生的身心都处于急剧变化的时期，所以十分有必要对他们进行学习方面的教育引导。
3.课时学习重点： 享受学习，树立正确的学习观念，掌握乐学的方法，体会学习的价值
4.课时学习难点： 如何学会学习
5.开放性学习环境： 黑板、多媒体设备、图片和视频等数字资源
6.课时学习目标： 通过“学之快乐”“学之辛苦”“苦乐交织”三个板块的设置，引导学生通过回顾自己的学习经历，认识学习中的苦与乐，学会克服学习中遇到的困难，感受经历辛苦收获成功快乐的学习体验，进而培养对学习的美好情感。 通过 “时间都去哪儿了”“数独填填乐” 等活动的设置，引导学生寻找适合自己的学习方法、方式，进而能够反思和改善自己的学习状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；树立正确的学习观念，掌握乐学的方法，体会学习的价值。
7.课时教学过程： 以视频《书到用时。。。俺也一样》导入 问题：看完视频你想像谁一样表达？怎么才能做到呢？ 设计意图：用轻松的方式让学生感受什么是“腹有诗书气自华”，激发学习热情，引入新课——《享受学习》。 【分议题4】学习是一件快乐还是辛苦的事？ 板块一：生活百花筒 活动四：体味学习 探究一：学之快乐 出示PPT，展示问题。 【教师提问】你的学习经历中，有哪些快乐的体验？原因是什么？ 【学生回答】学生分享体验，各抒己见。 （设计意图：让学生通过回顾自己学习经历中的快乐体验，感受学之快乐。） 教师小结：学习中有快乐，可以兴趣的吸引，可以是解决问题的成就感，可以是找到志同道合的伙伴，也可以是发现自己未知的潜能。 探究二：学之辛苦 出示PPT，展示问题。 【教师提问】你的学习经历中，有哪些辛苦的体验？面对辛苦 ，你的选择是？ 【学生回答】学生分享体验，教师适时点拨。 （设计意图：让学生通过回顾自己学习经历中的辛苦体验和选择，感受学习的辛苦，同时意识到面对辛苦需要做出努力。） 教师小结：学习中也有辛苦。学习除了需要集中注意力、耗费精力外，它还具有责任感和使命感，与生活紧密相连，必须要承受压力、学习忍耐、学会放弃、学会付出。 板块二：生活智慧园 探究三：苦乐交织 出示PPT，播放高考成绩查询名场面视频。 高考成绩出来以后，很多查询成绩的瞬间画面被大家刷屏。当考生看到成绩的那一刻，我们隔着屏幕都能感受到他们的喜悦和激动。 【教师提问】这份喜悦是怎么得来的？你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。 【学生回答】学生回答，分享经历，教师适时点拨。 （设计意图：让学生通过视频的冲击感受付出艰苦努力取得好成绩的喜悦，同时引导学生回顾自己通过努力收获成功的体验，激发学生对学习的美好情感。） 教师小结：学习有苦有乐。当我们经历了学习的辛苦，收获了学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程中带给我们的美妙享受。 【分议题5】如何学会学习？ （三）践行 板块三：生活舞台秀 活动五：学会学习 1.出示PPT，播放北大“韦神”视频 【教师提问】大家看完视频有什么感受？对你有什么启发？ 【学生回答】学生回答，教师适时点拨。 （设计意图：让学生通过对韦神在数学方面取得成绩的了解，意识到兴趣是最好的老师，兴趣可以引领自己更好地完成学习的探索之旅。） 教师小结：兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却快乐的探索之旅。有远大志向和明确目标的人，学习兴趣会浓厚而持久。学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 2.时间都去哪儿了 出示PPT，展示图表 你有没有过这样的体验：锄禾日当午，上课真辛苦，几本小破书，一坐一上午。时间一样都花费出去了，结果却常常不尽如人意。通过图表了解两种学习者的时间安排。 【教师提问】①比较这两幅图有哪些不同？ ②造成这些不同的原因可能有哪些？ ③回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间（你有没有注意那些高效同学是怎么利用时间的）？ 【学生回答】学生回答，教师适时点拨。 （设计意图：让学生通过对两类学习者时间安排的比较，了解合理安排时间的重要性，明确安排时间也需要科学的方法，并且可以联系自己实际进行反思和改善。） 教师小结：学习要有科学的学习方法，时间安排就是很重要的因素之一。合理安排时间需要我们专注目标；分清轻重缓急，制定计划，列出清单；立即行动等等。 出示PPT，展示图片 【教师提问】请观察金字塔图片，你从中发现了有关学习的什么方法？另外你还有什么好的学习方法、学习经验可以跟大家一起分享。 【学生回答】学生回答，分享（可以请同学推荐）。 （设计意图：通过一个小问题抛砖引玉，鼓励学生总结自己的学习经验进行分享，并且可以学习借鉴其他同学的经验。） 教师小结：工欲善其事，必先利其器。学会学习，需要掌握科学的学习方法。同时，每个人要努力找到最适合自己的方法。适合的就是最好的。 3.数独填填乐 出示PPT，展示活动 要求：尽你所能完成这张数独，并分享你是如何完成的。 （温馨提示：可以带着问题、猜想、假设去探究，独立思考，观察想象分析推理。也可以小组分工合作，共同完成任务。） （设计意图：通过设置数独游戏，让学生体验不同的学习方式，在不同的情境中寻找适合自己的学习方式。） 教师小结：学会学习，要善于运用不同的学习方式。我们可以独立思考自主学习，也可以互相帮助分工合作，在不同情境我们可以根据需要尝试不同的学习方式。最后，给大家分享一个高效学习方法，费曼学习法。 出示PPT，播放视频。 出示PPT之课堂笔记，总结问题。 教师寄语：学习是一种需要刻意培养的习惯，它需要兴趣的引导，需要智慧的浇灌，需要毅力的长期培育，需要制订计划的按部就班，甚至需要一种莫名其妙的勇敢和甘于孤独的自我信念。老师会尽我所能，在学习之路上陪伴着你一路成长，加油！
8.课时教学板书设计：
9.课时作业设计： 青春自画像之苦乐相伴 【分层作业】 ◎青涩之美—基础达标 1、著名物理学家、百岁老人杨振宁在自述自己的生活与习惯时说，一个喜欢看书的人不容易老。多看书，可以跟得上时代发展，与时并进，人就显得年轻。读书是学习的表现，这启示我们要（　　） A．自主学习，只能通过读书的方式 B．善于学习，实现学习方式的变革 C．终身学习，成为自我发展的方式 D．学会学习，掌握科学的学习方法 【答案】C 【解析】题文中，著名物理学家、百岁老人杨振宁的话启示我们要终身学习，成为自我发展的方式，C正确，符合题意；A错误，“只能”的表述过于绝对；BD观点正确，但题干中没有体现，排除。 2、以下古语所蕴含的道理有益于“学会学习”的有（　　） ①授之以鱼，不如授之以渔 ②工欲善其事，必先利其器 ③少壮不努力，老大徒伤悲 ④独学而无友，则孤陋而寡闻 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 【解析】每个人都要掌握适合自己的学习方法，①正确，学会“渔”的技术和方法比得到一条鱼更重要；④正确，学习不仅要自我努力，还需要交一些益友，互相探讨，这样知识才更丰富；②错误，体现的是做事之前的准备工作很重要；③错误，体现的是珍惜时间，珍爱青春，与题意不符。 ◎青绿之美—能力培优 二.材料分析题： 材料一 东京奥运会，苏炳添在男子100米半决赛中，以9秒83的成绩打破亚洲纪录进入决赛。据了解，早在2019年，苏炳添就曾以第一作者的身份发表题为《新时代中国男子100m短跑：回顾与展望》的论文，论文着重介绍了他如何学习短跑，其中第一条是科学。他的成绩突破瓶颈，外教兰迪 亨廷顿起到了关键作用。2017年，他开始与亨廷顿合作，后者以“冠军模型”为指导，通过高科技仪器和设备，对其体能、技术、恢复等各个环节进行全方位监控，发现问题，寻找差距，制定个性化方案，进而恶补短板等。 材料二 知乎上有网友提出这样一个问题：“100米短跑提高0．1秒有多难”，苏炳添在回答该提问时说道：那太难了。0．1秒可厉害啦，提高0．01秒都有点难。我从9．99到9．91（提高0．08秒）用了三年时间吧。 （1）阅读材料一，结合苏炳添学习短跑的经验，谈谈我们应如何学会学习。 （2）阅读材料二之后，有同学认为，苏炳添为了提高0．08秒，竟花了三年的时间，所以学习只有苦没有乐。请你对这一观点进行辨析。 【答案】（1）①学会学习要掌握科学的学习方法，掌握基本的学习策略。②学会学习要善于运用不同的学习方式，如合作学习等。 （2）①这一观点是错误的。 ②学习中有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。 ③但学习中也有快乐。在对某方面知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时，都可以体味到学习带来的快乐。 ④因此，我们要适应学习的辛苦，体验学习的美好。 ◎青翠之美—素养提升 三、课后延伸：总结自己的学习方法，并与同学分享。在本学期过程中，不断总结调整自己的学习方法，形成一本自己的各学科学习方法手册。
10.课时教学反思（实施后填写）： 本节课的主要内容是体味学习的苦与乐，学会如何学习。体味学习苦与乐部分内容根据教材板块引导学生回顾自己学习经历中的苦与乐，谈出自己的真实感受从而真切理解学习的苦乐交织，形成正确的学习态度。第二部分如何学会学习，教师科学设置一系列问题，实现了学生感性认识与教材理性内容的无缝衔接和有效对接，增强了课堂的思维含量，培养了学生的思维能力，引导学生能够反思和改善自己的学习状况，掌握乐学的方法，体会学习的价值。 教学内容所涉及的情境材料可以更新颖一些，活动设置可以更加贴近七年级学生，更加活泼一点；可以进一步深挖教材，多选取几个典型的榜样案例，在问题设置和引导方面可以更加深入一点，从而更好地培养和锻炼学生的思辨能力。
第5课时 认识自己
1.课时教材分析： 本课是部编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第三课的第一框,本框共有两目: 第一目"人贵自知”是本课的重点,也是本课的难点,引导学生意识到认识自己的重要性;第二目“多把尺子量自己”, 引导学生探索自己，掌握自我认识的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。 本课所依据的课程标准的相应部分是核心素养“健全人格”中的正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。
2.课时学情分析： 初中生自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题：我是谁？我的能力、价值如何？我想成为什么样的人？别人如何看待我？因而，认识自我是他们感兴趣有需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以接纳完善自己为最终的落脚点。 初中生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，本课引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳自己、欣赏自己，形成更积极的自我形象。
3.课时学习重点： 正确认识自己的重要性及途径
4.课时学习难点： 正确认识自己的重要性、理性对待他人评价
5.开放性学习环境： 黑板、多媒体设备、图片和视频等数字资源
课时学习目标： （1）通过“自照镜子-我眼中的自己、自知者明”的活动，懂得认识自己很难，认识自己也很重要。 （2）通过“我的拼图”系列活动，引导学生学了解认识自己的内容和途径，会用理性的心态面对他人的评价，掌握正确对待他人评价的方法。 （3）通过科学设置系列活动，懂得认识、探索自己是一个不断深化的过程，在不断深入了解自己的过程中，我们要不断发展和完善自己。
7.课时教学过程： 第一单元 成长的节拍 新生活中的成长——发现篇 （一）启德 【议题】寻找自己、学会做更好的自己 课前小游戏导入 “极限挑战”：①让学生预测自己10s内能击掌几次。②学生10s鼓掌并计数 设计意图：让学生通过小游戏感受到正确认识自我能激发潜能，增强自信心，由此引入本课的课题——《认识自我》。 【分议题1】我们为什么要正确认识自己？ 板块一：生活百花筒 活动一：照“镜子” 1.“身前”的自己 学生写出开学后印象最深的一件事并填好表格，分享。 具体事件当时自己的感受和反应在这件事中认为我是一个怎样的人
设计意图：让学生认识到正确认识自己，可以促进自我发展。 2.“身后”的自己 （1）请同学们回顾当时的情境，通过仔细分析事件过程来寻找：当时忽略掉了哪些自己？ 具体事件分解片段对自己的评价
学生阅读小刚的故事。 思考：①在此次事件中，小刚会有哪些感受？他认为自己是一个什么样的人？在你眼里，小刚还是一个怎样的人？ ②这样的认识给他带来怎样的影响？这对我们认识自己有哪些启发？ ③结合以上两个环节活动，你认为正确认识自己对我们来说有哪些意义呢？ 设计意图：通过小刚事件的分析帮助学生完成表格，让学生认识到正确认识自己，不仅可以促进自我发展，也可以促进与他人的交往。 （二）明智 【分议题2】怎样正确认识自己？ 板块二：生活智慧园 活动二：拼“拼图” 1.卡片一：“自画像”去哪了 学生课前准备好的“自画像”已放入小组的盲盒中，各学生抽取出一张并猜猜他是谁，并说明理由。 学生分享后将抽到的卡片的传到对应学生手里，看看是否准确。 问题：①我们可以从哪些方面给自己画像？ ②为什么有些同学的“自画像”能快速回家？ 教师总结：①我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。②对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，调节和控制自己的行为，也能促进与他人的交往。 2.卡片二：找不同 回忆一个多月的初中生活，与刚才选到的同学相比，我与他有什么不同？每找到一处不同就写一张卡片，写的越多卡片越多。随后进行分享。 卡片格式要求：我比他 ； 我不如他 设计意图：通过学生的分享，让学生认识到在与他人进行比较时要做到实事求是、全面。 3.卡片三：贴名牌 把自己写的对他人评价的卡片贴到对应同学的身上。 学生分享：别人表扬我，我想说 ；别人批评我，我想说 教师追问：这些评价客观吗？如果遇到不客观的评价我们该怎么办？ 设计意图：通过贴名牌活动，让学生认识到他人评价对我们的意义及掌握如何正确对待他人评价。 板块三：生活舞台秀 4.拼出现在的“我” 同学们清点现在所拥有的卡片，想一想这些卡片分别是通过什么评价方法获得的？并用这些卡片拼出完整的自我，进行展示。 问题：课前我们的自画像和现在我们拼出来的我有什么不同？ 设计意图：通过自画像的对比，让学生更全面、客观的看待自己，学会用变化和发展的眼光看自己。 5.拼出理想的“我” 如果让我变成理想的我，我最希望增加什么优点，或者改掉什么缺点？ 设计意图：让学生在不断深入了解自己的过程中，不断发展和完善自己。 总结提升 请学生结合以上所学知识，对知识进行梳理总结。 结束语：正确认识自己，才不会迷失自我，才能站稳起点，进而明确目标，一步步走向更好的自己！
8.课时教学板书设计：
9.课时作业设计： 青春自画像之吾日三省 【分层作业】 ◎青涩之美—基础达标 一、选择题 1.“做不了太阳，就做星星，以微弱的光亮点缀星空；做不了大树，就做小草，以点点葱绿装扮大地．”这首小诗主要告诉我们（　　） A. 要如实了解自己，以积极的心态接纳自己 B. 是自卑的表现，看不到自己的潜力 C. 具有较强的独立自主意识 D. 人贵有自知之明，不能太逞强 【答案】：A 【解析】选项B观点错误，这不是自卑的表现。选项C与题意不相符，不能选。选项D观点明显错误，不能选。故选A 。 2、七（1）班班长小虎成绩优秀，工作负责，但在本学期的优秀班干部评选中却落选了。小虎很不解，从侧面了解情况，发现同学们都不满他说话刻薄态度专横。小虎在第二学期工作认真，态度谦和，终于当选为优秀班干部。小虎同学的经历启示我们（　　） ①他人的评价，有利于客观认识自己 ②对于他人的评价，必须要言听计从 ③正确认识自己，可以改善人际关系 ④正确认识自己，一定能取得成功 A. ①② B. ①④ C. ①③ D. ②④ 【答案】：C 【解析】题文中小虎同学通过认真分析同学们对自己的评价，改变自己的态度，最终当选为优秀班干部，启示我们：他人的评价有利于我们客观的认识自己，正确认识自己，可以改善人际关系等，①③观点正确；②说法错误，我们要重视他人的评价，但要客观冷静分析，既不盲从，也不忽视；④观点绝对化，是错误的。故选C。 ◎青绿之美—能力培优 二.材料分析题： 3.小明为了更好地了解自己，向几位好友了解了对自己的评价，结果如下。 好友对小明表现的评价事例铭铭宽容、大度与同学发生矛盾时，你都能够原谅对方军军善良、热情你能经常参加一些公益活动，服务社会靖靖自律、自强在家网课学习积极认真，作业独立完成
（1）上述材料中小明通过哪一途径来认识自己？这种途径对认识自我有何帮助？ （2）小明对自己也有一些认识：我性格比较内向，很在意同学的看法，所以感觉很累，真的希望自己能够更加有主见。请你给他支支招，他该怎么办？ （3）联系小明经历，分析他在认识自我过程中的可取之处。 【答案】（1）通过他人评价认识自己。他人评价是我们认识自己的一面镜子，他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 （2）①小明应该正确对待他人的态度与评价。②我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视，用理性的心态面对他人的评价。③我们可以通过用心聆听、勇于面对、平静拒绝等方法正确对待他人的评价。 （3）①小明认识到正确认识自我的重要性；②能够通过他人评价、自我评价等多种途径来认识自己。 ◎青翠之美—素养提升 三、课后延伸：完成课本31页拓展空间“认识自己的窗口”活动。
第6 课时 做更好的自已
1.课时教材分析： 本节课是《道德与法治》七年级上册第单元第三课第二框的内容。本课所依据的课程标准的相应部分是核心素养“健全人格”，具备正确的自我认知，积极的思想品质和健康的生活态度。本框分为两目 ，第一目“接纳与欣赏自己”，旨在引导学生认识到每个人的生命都是独特的，从而学会接纳自己、欣赏自己。第二目“我要飞得更高”，主要介绍如何做更好的自己。本课按照“接纳自己”一欣赏自己”一“完善自己”的逻辑顺序,层层递进，帮助学生更准确的理解“自我接纳”和“自我欣赏”的意义，在欣赏自己的基础上，不断完善自己。
2.课时学情分析： 刚步人初中生活的同学,虽然自我意识不断增强,但是受到自身发展规律的限制,生理、心理都不够成熟，在认识自我的问题上避免不了会过高或过低地评价自己，从而出现自负或自卑的心理,这两种对待自我的方法都是不可取的。由于自身认知水平和经历所限，遇到实际问题时，容易知行不一，还需要进一步引导。 因此，我们需要通过本节课的学习，让同学们真正从心底里接纳和欣赏自己，同时掌握做更好的自己的方法，并落实到日常的生活中去。
3.课时学习重点： 正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。 所以本节课的教学重点是“我要飞得更高”，学会做更好的自己
4.课时学习难点： 做更好自已的途径；在学习生活中践行更好的自已
5.开放性学习环境： 黑板、多媒体设备、图片和视频等数字资源
课时学习目标： 通过情景材料小红杏的烦恼以及“夸夸我自己”“指点迷津”等活动的设置，引导学生知道接纳、欣赏自己的具体内容和要求，培养学生正确自我意识，努力做更好的自己，体会自我成长的美好。 通过科学设置系列活动，认识到每个人都是独特的个体，树立正确的自我意识，学会既接纳、欣赏自己的优点，也接纳自己的缺点，并能够推己及人，去接纳身边的人，掌握做更好自己的方法。 通过“榜样示范”、“诗歌朗诵”等活动，引导学生加强情感体验和提升体验美好成长的情感，鼓舞并激励自己，使自己不断完善，做更好的自己，提升做更好自己的美好愿望。
课时教学过程： （三）践行 暖身活动引课 跨入初中已经一个月有余,我们每天都在提味着学习的快乐与辛苦,展示着自己的风采,为自己的出色表现加油!鼓掌! 师：热烈的掌声既是对自己的鼓励,同时又会让我们领悟到一些道理。下面,让我们做一个游戏:“掌声响起来” 1、预计你自己10秒钟能鼓掌几次,把预计的数字写在表格内。 2、实际测试。用你最快的速度拍手,计时10秒,自己数一数实际可以拍几下。(在到5秒钟时,教师鼓励一下学生。) 3、写下你的实际拍掌数,和你刚才写下的数字进行对比。 让学生回答:估计拍掌数是多少 实际拍掌数是多少 自己的感受 (设计意图：游戏与鼓励相结合,不但能巧妙地导入主题,消除学生的紧张感与自我防御心理,同时也有助于了解学生对潜能的认识。) 师引领:预想和实际总会有距离,有时会差距很大,这启示我们每个人都有许多潜力可挖,我们可以做一个更好的自己。 同学们，在生活中我们应该怎样做更好的自己呢？我们这节课就来共同探讨这个话题。（展示课题：做更好的自己） 讲授新课 【分议题3】我们应如何接纳和欣赏自己？ 板块一：生活百花筒 活动三：悦纳自己 创设情境：烦恼的小红 多媒体展示：“烦恼的小红：看到小紫能歌善舞、演讲、活动样样精通，同学们都愿意和她交朋友，她是我们班的“小太阳” 。而我呢，没有朋友,在同学们面前说话我都胆怯。没什么才艺，什么活动我都不敢参加，只有书为伴,我真讨厌这样的自己...” 【教师提问】这样烦恼的小红，代表着什么？为什么她如此烦恼？请小绿、小 蓝、小紫 分别谈谈你们的看法。小红本人呢？思考：在生活中，我们应该怎样接纳不完美的自己？ 【学生回答】学生回答问题，各抒己见。 （设计意图：通过情景剧的设置，引导学生认识到接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候很难，让学生学会用乐观的心态去接纳自己，接纳自己需要接纳自己的全部；引导学生知道每个人都是独一无二的，无法替代的，不可复制的；知道每个人身上都有令人满意和不完美的地方，面对一些无法改变的特点，我们要学会接纳,接纳自己需要勇气和智慧。） 【教师引导】每个人都有值得羡慕的地方，我们每位学生都要学会接纳自己、欣赏自己。 夸夸我自己 请从自己的独特、自己的优点、自己的努力、自己的奉献等方面来夸夸自己吧！ （设计意图：通过对话，引导学生从不同的角度寻找身上的闪光点，让学生认识到自身的独特、优点、努力以及为他人的奉献、成功、坚持、勇气等等，引导学生学会欣赏自己。） 指点迷津： 【老师强调】那怎样才是真正的欣赏自我呢？我们一起来看一下这几位同学的讨论。你赞同下面哪位同学的看法？为什么？大家可以前后四人一组讨论后回答。 （设计意图：通过观点辨析，让学生学会正确欣赏自己，不能骄傲自大、目中无人；同时要做到欣赏他人，听意见、学他人、会合作。） 【活动1】我的心声 示例：1.大声对自己说：“我很勇敢，我喜欢这样的自己！” 2. 大声对自己说：“我是一个好学生，我很坚强，我爱你！某某某。” （设计意图：通过大声说出我的心声这一活动的设置，让学生进一步体验到对自己的接纳和欣赏。） 爱之语一：用乐观、勇气、智慧来接纳自己的全部。欣赏自己的独特、优点、努力和奉献。 【分议题4】怎样做更好的自己？ 板块二：生活智慧园 活动四：完善自己 多媒体展示情境1： 我们的选择 “作为学校的一员，我们周五下午的社团活动很丰富 ，大家觉得小红、小紫、小蓝应该如何选择适合自己的社团呢？请说明你的理由。” 【学生思考】学生思考后回答问题，各抒己见。 多媒体展示情境2： ①如果姚明去当航天员 ②如果杨利伟去NBA打拼 ③如果周杰伦去研究苹果为什么落地 ④如果让牛顿去唱摇滚 （设计意图：通过情境的分析，引导学生从扬长避短和改正缺点两个方面来努力做更好的自己。重要的是引导学生在生活中能够做到扬长避短、改正自己的缺点。） 小组交流：1.你打算怎样做到扬长避短？ 运用你的经验，谈谈改正缺点的方法有哪些？ 现场承诺：改正缺点承诺书 （设计意图：通过这一活动的设计，让学生直观地体验到改正缺点的方法，以此引导学生在生活中通过这些适合自己的办法来改正自己的缺点。） 多媒体展示：1、马克思能阅读欧洲一切国家的文字2、恩格斯能说20种语言3、茅盾能熟背整本《红楼梦》4、日本一位妇女,为救即将从5楼坠落的幼子,竟跑的比刘翔还快5、南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位 你呢？...... 小组交流：我们应如何取得成功的？ （设计意图：通过背后的故事，引导学生了解激发潜能的实例，让学生知道我们每个人身上都存在着巨大的潜能，引导学生认识、发掘自己的潜能。） 【相关链接】 潜能——是指一个人身体、心理素质等方面存在的发展的可能性。 智能——语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、身体-动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然观察智能。 爱之语二：做更好的自己，要激发潜能。 总结“长”字板书：成长是能够接纳自己、欣赏自己的一种勇气；成长是能够发扬优点、改正不足的一种蜕变；成长更是激发潜能、做最美自己的一种自信。 板块三：生活舞台秀 活动五：成就自己 多媒体展示：视频力克胡哲的故事，感受榜样的力量 【学生思考】你感受榜样的哪些力量？ 师：要经过一次次的锤炼，成长为更好的自己，才能让人刮目相看！相信通过大家的努力，也一定能够成长为更好的自己。 （设计意图：通过本活动的设计，用力克胡哲的故事更能把做更好的自己串起来，找到榜样的力量，又能进一步凸显主题。） 诗歌朗诵：《做更好的自己》 我是独特的个体，要学会悦纳自己！ 面对缺憾不逃避，面对优点不傲气！ 我既会欣赏自己，也欣赏你的美丽！ 为他人带来福祉，成就更好的自己！ 初中生活要珍惜，美好未来可预期！ 我渴望飞得更高，我力求做得更好！ 教师寄语：世间一切，都是遇见。就像，冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒。希望我们这堂课的遇见，可以让你更好的接纳自己、欣赏自己，遇见如此独特的自己！人间不一样的烟火！让我们不断地完善自己，发展自己，遇见更好的自己！
课时教学板书设计：
课时作业设计： 青春自画像之竞相开颜 【分层作业】 ◎青涩之美—基础达标 一、选择题 1、“做不了太阳，就做星星，在自己的星座闪闪发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。”这启示我们（） A. 保持自尊自信，激励自我 B. 放大自身优势，相信自我 C. 坚持实事求是，接纳自我 D. 挖掘自身潜能，超越自我 【答案】：C 【解析】“做不了太阳，就做星星，在自己的星座闪闪发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点大地。”表达了要接纳自己的缺点和不足，这启示我们要坚持实事求是，接纳自我。C符合题意；题文没有体现自尊自信、挖掘潜能，A、D不符合题意；对自己的优势要正确对待，不能“放大”，B说法错误。故选C。 2、歌曲《我相信》中唱道：“想飞上天/和太阳肩并肩/世界等着我去改变/想做的梦/从不怕别人看见……抛开烦恼/勇敢地大步向前/我就站在舞台中间/我相信我就是我……”歌词中“我相信我就是我”给我们的启示是（　　） ①我们要对自己充满信心 ②展示自己的风采，接纳自己的全部 ③欣赏自己，为自己感到骄傲，珍视自己的价值 ④欣赏自己满意的地方，就要骄傲自大，目中无人 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】：A 【解析】此题考查欣赏和悦纳自己，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需认真阅读材料，准确把握材料主旨，推导正确答案。题干体现做自信的人，首先我们要对自己充满信心，积极展示自己的风采，接纳自己的全部即优点与缺点，欣赏自己，为自己感到骄傲，珍视自己的价值。①②③符合题意；骄傲自大，目中无人是交往的错误观点，④排除。故选A。 ◎青绿之美—能力培优 二.实践探究 某校七年级（2）班组织了一次“我要飞得更高”的主题探究活动，请你参与完成相关任务。 ◆畅所欲言 有人认为：虽然我不了解自己，身边有很多人也不了解自己，但是我们的生活并未受到影响啊！ （1）请你谈谈对上述观点的看法。 ◆认识自己 在综合素质评价活动中，某同学描绘出了他的“自画像”，具体如下： 我心中的我父母心中的我同学心中的我老师心中的我个子矮、皮肤黑、自尊自信、爱好书法健康、调皮、好动、孝顺诚实守信、热情开朗、乐于助人尊敬师长、学习勤奋、关心班集体
（2）请你分析这幅“自画像”是从哪些角度来认识自己的。 ◆憧憬未来 每个人都是不完美的。某些方面的不完美，你可能会接受；某些方面的不完美，你可能想掩饰。面对刚刚开启的中学生活，我们对未来无限憧憬，希望自己能飞得更高，做更好的自己。 请你运用所学知识，谈谈自己怎样才能飞得更高。 【解析】本题以某校七年级（2）班开展的一次主题探究活动为载体，考查学生的活动参与能力、辨析能力、阅读理解能力和对所学知识的运用能力，考查学生“健全人格”的核心素养。 第（1）问属于看法类问题。“人贵自知”，题目中的观点没有认识到正确认识自己的重要性，学生运用所学知识答出正确认识自己的重要性即可。 第（2）问考查的知识点是“多把尺子量自己”。学生结合所学知识回答即可。 第（3）问属于做法类问题，考查的知识点包括“接纳与欣赏自己”“我要飞得更高”。学生回归课本，运用所学知识回答即可。 【答案】 （1）①这个观点没有认识到正确认识自己的重要性；②正确认识自己，有助于我们增强自信心，更好地发展自己的能力；③有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 （2）①个子矮、皮肤黑、健康等是从身体特征和生理状况的角度来认识自己的；②自尊自信、调皮、热情开朗等是从个性心理特征的角度来认识自己的；③孝顺、尊敬师长、关心班集体等是从在群体中的关系的角度来认识自己的。 （3）①学会接纳和欣赏自己；②扬长避短；③主动改正缺点；④不断激发自己的潜能。 ◎青翠之美—素养提升 三、课后延伸：拓展作业：观看《力克胡哲演讲视频》，以“做更好的自己”为主题写一篇观后感。
10.课时教学反思（实施后填写）： 本节课的主要内容是学会接纳自己、欣赏自己,做更好的自己。结合教材和学生自己及身边的鲜活事例教师层层推进，科学设置一系列问题，实现了学生感性认识与教材理性内容的无缝衔接和有效对接，大大增强了课堂的思维含量，培养了学生的思维能力。在对问题的思考与探究中，学生能够真正联系自身实际，在生活中以自己的实际行动做到扬长避短、改正缺点，水到渠成地突破了本节课的教学重点，引导学生自我认识、自我完善、自我成长，体会成长的美好。 教学内容所涉及的情境材料可以更新颖一些，更能体现时代性；板书是根据教材中所划分的模块写的，过于简洁、笼统，可以根据知识点的内容教师来总结归纳整理；多进行有效的师生互动、生生互动，提高课堂的气氛、学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用。
单元主题综合实践作业 【活动主题】青春之美 【活动目标】培育学生的政治认同，坚定正确的政治方向。培育学生的道德修养，帮助他们经历从感性体验到理性认知的过程，形成健全的道德认知和道德情感。培育学生健全的人格，帮助他们正确认识自己、学会学习、学会生活、学会合作，提高适应社会、应对挫折的能力。 【活动内容】 ［党史共诉说］ “喜迎二十大，青春在行动”。让我们走进社区，以党的伟大成就、奋斗征程为主要内容，共同宣讲“党的历史”，一起描绘党的青春画卷。 ［薪火共传递］ 青春誓言 回望昨天，学习榜样汲取底气。 立足今天，一心向党增长才气。 展望明天，实干为国要有豪气。 今日之少年，眼里有火，心里有光。请结合三句青春誓言，用语言为建国百年时期的自己，描绘出清晰的人生画像。 ［梦想共实现］ “青春的你我，致青春的中国”。青春的朝气，是中国前行的强劲“马达”。“后浪”们不负众望、不畏难、不惧苦，现向努力奔赴“复兴梦”的志同道合者发出“一起向未来”的邀请。
2 / 5

展开更多......

收起↑