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第2节功率
第1课时功率的初步认识
1.知道功率的概念及物理意义.
2.掌握功率的定义式及单位.
重点：知道功率的概念及物理意义.
难点：掌握功率的定义式及单位.
一、新课导入
建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，无论是人工搬运还是用起重机搬运，我们对砖块做的功是相同的.然而，人工搬运需要几个小时，如果用起重机搬运，几分钟就可以完成.看来做功有快慢之分，怎样表示做功的快慢呢？这节课我们要学习的就是功率.
二、探究新知
知识模块一：功率
【教师提问】做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题.如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需时间较长，做功慢；乙需时间较短，做功快.我们怎样比较做功的快慢？
【学生作答】比较做功的快慢可以类比比较物体运动的快慢的方法，可以采用“做同样的功，比较做功时间的长短”的方法.
【教师提问】还有没有其他的办法呢？
【学生作答】在相同的时间内比较做功的多少.
【教师讲解】物理学上常采用第二种方法比较做功的快慢.就像用速度表示运动的快慢一样，在物理学中，用功率表示做功的快慢.功与做功所用时间之比叫做功率，它在数值上等于单位时间内所做的功.
【归纳总结】（1）意义：功率是用来表示做功快慢的物理量.
(2)定义：功与做功所用时间之比，叫做功率，通常用符号“P”表示.
(3)公式：P＝ .
(4)符号的意义及单位：P—功率—瓦特（W），
W—功—焦耳（J），t—时间—秒（s）.
（5）单位换算：1瓦特＝1焦耳/秒，1 kW＝1 000 W.
知识模块二：功率的简单计算
【教师提问】用2 N的力在2 s内将物理课本从地上提高1 m，你能算出这个力做功的功率吗？
【教师提问】要求功率，得先求出这个力所做的功，那么这个力做的功是多少？
【学生作答】W=Fs=2 N×1 m=2 J.
【教师提问】你能计算出这个力做功的功率吗？
【学生作答】P== =1 W.
知识模块三：功率的理解
【教师提问】机器的功率越大，做功就越多.这句话是对还是错？
【学生作答】错，机器的功率越大，只能说明机器做功越快.
【教师提问】做功越多的机器，功率就越大.这句话是对还是错？
【学生作答】错，功率的大小与做功的多少和时间的长短都有关，由于做功时间不确定，不能判断机器功率的大小.
【教师提问】做功的时间越少，功率就越大.这句话是对还是错？
【学生作答】错，功率的大小与做功的多少和时间的长短都有关，由于做功多少不确定，不能判断功率的大小.
【教师提问】机器的功率越大，做功越快.这句话是对还是错？
【学生作答】对，功率就是表示做功快慢的物理量.
三、课堂演练
1.当两台机器正常工作时，功率大的机器一定比功率小的机器 （C）
A．做功多 B．做功少
C．做功快 D．做功慢
2.小明两次从一楼爬到三楼分别用时90 s、40 s，小明的体重与前后两次上升的高度均不变，比较两次爬楼过程 （B）
A．用时少的做功多
B．用时少的做功功率大
C．用时多的做功多
D．用时多的做功功率大
3.小鹏上学刚到教学楼下，上课的预备铃响了，就一口气从一楼跑到四楼的教室，所用时间为30 s.他上楼过程克服自身重力做功的功率最接近 （C）
A．1.5 W B．15 W
C．150 W D．1 500 W
四、课堂小结
同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们理解了功率的概念，明白了物理学中描述快慢的物理量的定义方法，知道了功率的物理意义,学会了功率的简单计算.
五、板书设计
第2节功率
第1课时 功率的初步认识
一、功率
1.功率的定义
2.比较功率的大小
二、功率的简单计算
1.功率的公式：P＝
2.功率的单位：瓦特（W）
本节课的主要教学内容是功率.在帮助学生理解功率的概念时，可以由速度的定义来类比分析，引出描述做功快慢的物理量.让学生自己去领悟功率的实质，促使学生更加深入地理解功率的大小是由所做的功与完成功所用的时间共同决定的.在课堂上充分发挥学生学习的主动性、积极性，让学生体会到学习物理的乐趣.

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