资源简介

(共34张PPT)
2020-2022年高考历史全国卷论述题（42题）的典析和答题技巧
方法得当，锦上添花。
本课件特点：对三年高考真题作深层剖析和答题技巧分部详解。
目录
一、42题命题特点
二、解题指导 真题回放
三、42题丢分误区
四、试题预测总结
一、42题命题特点
高考历史试卷中42题是一个小论文题，此题具有较强的开放性，这类题给一个材料，然后在其要求的范围中，有较大的自由度。此题有大量信息，其选择空间较大。
题材：高考历史42题题材内容有文字、图示、地图、图像、图表等几大类，文字类材料则包括文献摘引、观点介绍、目录摘抄、“公式”等，纷繁多样。试题特点42题被称为高考的试验田，其开放性已获得各界好评和认可。
特点︰切入∶试题一般以图片、历史地图、文字等材料作为历史信息的载体，通过创设情景提出问题，通过材料给定探究的范围，列出材料情景包含的多种观点，让我们选定(或提取)一种认同的观点并加以论证。。
答案∶由于认同的观点不同，具有非唯一性，没有正误之分，言之成理即可。但需要克服凭感觉和所学知识照本宣科浅层次作答的思维定式，要通读材料、把握概念，细读材料、确定答题方向；对认同的观点，做到史论结合，有理有据，论证充分。
设问方式：从答案生成看，主要可以分为两种类型：
1、自拟论题
2、观点评述（析）类
2020年全国卷高考历史（42题）
典析和答题技巧
【典例1】 (2020年全国1卷 42）阅读材料，完成下列要求。（12分)
材料：
关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，叙述各有侧重，如《儒家统治的时代:宋的转型》《中国思想与宗教的奔流:宋朝》《宋史：文治昌盛与武功弱势》等，这些书名反映了作者对时代特征的理解。
结合所学知识，就中国古代某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证。
(要求：论证充分，史实准确，表述清晰。)
【二、解题指导 真题回放】
【真题剖析】
此题的开放性进一步增强，并且充分体现了结构不良特征。所谓结构不良，是指问题具有多个抽象的目标，已知条件可辨别性差，甚至不存在已知条件；有多种不可验证的解法，或者没有解法。此题的已知条件不明确，问题指向更是模糊。试题列出关于宋代历史研究成果的三本专著，要求学生选择“中国古代某一历史时期”，“自拟一个能够反映其时代特征的书名”，因此属于典型的结构不良问题，对于能力的要求较高。
（一）试题考点分析
1、考点体现:
本题以“海内外学者关于宋代历史著述”作为切入点，重点考查中国古代历史时代特征。
2、热点体现:
本题重点考查“立德树人”，弘扬中华优秀传统文化，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，强化学生的理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的要求，全面彰显高考的育人功能。
3、能力体现:
本题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，考查了核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，体现了高考试题的基础性、综合性、应用性、创新性。
（ 二）解题技巧
第一：审题：
结合所学知识，就中国古代某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证。（要求:论证充分，史实准确，表述清晰。)
要求做到：1、时空正确；2、自拟书名；3、论证充分；4、总结拔高
第二：书名：
1、时空观念……结合所学的中国古代史某一历史时期。
2、自拟书名……高度概括中国古代史某一历史时期的核心特征即可。
第三：论证3：
论证充分……从政治、经济、民族、对外、文化等方面论证，要层次化、史实准确、表述清晰。
第四：总结4：
在分析、论证的基础上，要有立德树人、家国情怀的高度，有理论的升华。
（三）具体步骤
1、自拟书名（结合中国古代某一历史时期)
①、春秋战国:社会大变革的时代
②、秦汉:统一多民族国家的形成和初步发展
③、三国两晋南北朝:封建国家的分裂和民族融合
④、隋唐:封建社会的繁荣
⑤、五代十国辽宋夏金元:民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展
⑥、明清:统一多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰
⑦、中华文明的奠基:先秦
⑧、中华文明的发展:秦汉、魏晋
⑨、中华文明的繁荣:隋唐、宋元
⑩、中华文明的迟滞:明清
2、论证充分多角度：
从政治、经济、民族、对外、文化等方面论证;要层次化、史实准确、表述清晰。
3、总结拔高
① 、中华文化辉煌增强民族自豪感、民族自尊心
② 、文化认同、民族认同，有利于弘扬民族精神
③ 、正确的民族、国家历史观，能增强国民意识
④ 、多元一体的文化认同是民族伟大复兴的希望
(四)答题模式
模板：
总……分……总
得分关键：
书名+论证（史实准确）+总结（理论升华)
书名（结合中国古代某一历史时期）
……
论证（史实准确)：
论据1……
论据2……
论据3……
(特别提醒：一定要运用中国古代史知识，论证充分，表述清晰)
总结：从立德树人、核心价值、家国情怀的角度，理论升华。
书名: 秦汉∶统一多民族国家的形成和初步发展
论证：政治上，秦朝大一统，建立封建专制主义中央集权制，如皇帝制、三公九卿制等﹔汉朝颁布推恩令，解决王国问题，并加强对地方监察，促进了国家政治统一。经济上，汉朝精耕细作技术进步，促进了农业、手工业、商业发展。民族关系上，秦朝南征越族，北南匈奴，修长城，迁人口开发了边疆，促进了我国统一多民族国家的形成。对外关系上，汉朝实行对外开放，开通了陆上海上丝绸之路，中华文化开始走向世界，促进了中外商业、文化交流。文化上，秦汉时治国思想趋向成熟，由秦朝焚书坑儒，推行法家，到汉初实行无为而治的道家，再到汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”，儒家成为正统思想，促进了儒学的发展。
总结：总之，秦汉时期创新了各项制度和政策，为后世王朝继承发展，为中华民族的形成奠定了基础。
参考示例一
书名︰明清:统一多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰
论证：政治上，明清封建专制主义中央集权制强化，导致政治腐败黑暗，如宦官专权等。经济上，明清封建自然经济占统治地位，实行重农抑商政策，阻碍了资本主义萌芽发展。民族关系上，明清中央和边疆地区的关系空前加强，我国辽阔的版图在清朝前期最终奠定，各民族之间形成了不可分割的关系。对外关系上，明清时期逐渐由开放走向闭关锁国，丧失了中国由农耕文明向工业文明发展的良机。文化上，明清呈现出承古萌新的特点，传统文化出现总结性巨著，如《本草纲目》、《农政全书》﹔出现反对理学，个性解放、小说、戏曲，如《红楼梦》﹔传教士东来，出现西学东渐，为中国科技发展注入新的生机。
总结：总之，明清时期既为中华文化、民族发展作出贡献，又面临着危机与挑战，呈现出发展与迟滞的特点。
参考示例二
（2020·全国Ⅲ卷高考·42）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料 表1摘自1995年7～8月对江苏昆山，浙江乐清的部分农民进行的调查统计，调查对象中近60%为18～35岁的青壮年。
表1 1995年7～8月江苏昆山，浙江乐清部分农民调查统计 单位：%
选择意向明确的统计结果 你是否同意以下说法 很赞同 比较赞同 说不准 不太赞同 很不赞同
农民的孩子应以种田为本 2．9 4．3 8．2 23．0 61．1
父母在，不远游 7．2 15．1 21．8 34．9 20．8
改革虽然有风险，但比吃大锅饭强 45．4 29．2 l7．5 5．0 2．6
富贵贫贱是命定的 6．8 11．2 15．4 25．1 41．2
重新选择职业意向明确的统计结果 经商 去乡镇企业 工作 读书上大学 去大城市 打工 继续种田
如果有机会重作选择，你将选择 35．2 14．1 31．8 2．7 8．5
——据周晓虹《传统与变迁》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）
【二、解题指导 真题回放】
【真题剖析】
《1995年7—8月对江苏昆山、浙江乐清部分农民调查统计表》，要求学生判断这些材料可用来论证什么问题，得出怎样的结论。此题重在考查学生能否从学术语境中发现问题（问题带有强烈的不确定性），并对问题进行论从史出、史论结合的论述。此题是学术情境试题的突出特点。
（2020·全国Ⅲ卷高考·42）阅读材料，完成下列要求。（12分）材料 表1摘自1995年7～8月对江苏昆山，浙江乐清的部分农民进行的调查统计，调查对象中近60%为18～35岁的青壮年。
表1 1995年7～8月江苏昆山，浙江乐清部分农民调查统计 单位：%
选择意向明确的统计结果 你是否同意以下说法 很赞同 比较赞同 说不准 不太赞同 很不赞同
农民的孩子应以种田为本 2．9 4．3 8．2 23．0 61．1
父母在，不远游 7．2 15．1 21．8 34．9 20．8
改革虽然有风险，但比吃大锅饭强 45．4 29．2 l7．5 5．0 2．6
富贵贫贱是命定的 6．8 11．2 15．4 25．1 41．2
重新选择职业意向明确的统计结果 经商 去乡镇企业 工作 读书上大学 去大城市 打工 继续种田
如果有机会重作选择，你将选择 35．2 14．1 31．8 2．7 8．5
——据周晓虹《传统与变迁》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）
解题方法分析 考点 家庭联产承包责任制和国有企业改革；对外开放格局的初步形成；社会主义市场经济体制的建立 步骤 从信息中提取 整理简化（通俗化）
观点 提炼 表态 阐释 1据调查数据分析 “赞同改革虽然有风险，但比吃大锅饭强占45．4%” 2从：“如果有机会重作选择，你将选择商业的占比35．2%”可得出“改革开放逐步带动了人们思想的转变” 这一论题。 1.改革浪潮树新风
2.改革开放对国人择业观的影响
3.改革开放对国人传统观念形成冲击
论证 史论结合 不同角度 层次清晰 结合所学： 1.改革开放后我国农村及城市经济体制改革的内容及影响； 2.对外开放格局的形成； 3.社会主义市场经济体制的提出与发展。 与之相关史实展开论述答题范围 （根据材料并结合所学知识）， 结论 点明观点 升华拓展 最后，总结观点，表述成文。 不能简单重复总观点，必须作内涵表述，上升到规律。
【二、解题指导 真题回放】
（2020·全国Ⅲ卷高考·42）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 表1摘自1995年7～8月对江苏昆山，浙江乐清的部分农民进行的调查统计，调查对象中近60%为18～35岁的青壮年。
表1 1995年7～8月江苏昆山，浙江乐清部分农民调查统计 单位：%
选择意向明确的统计结果 你是否同意以下说法 很赞同 比较赞同 说不准 不太赞同 很不赞同
农民的孩子应以种田为本 2．9 4．3 8．2 23．0 61．1
父母在，不远游 7．2 15．1 21．8 34．9 20．8
改革虽然有风险，但比吃大锅饭强 45．4 29．2 l7．5 5．0 2．6
富贵贫贱是命定的 6．8 11．2 15．4 25．1 41．2
重新选择职业意向明确的统计结果 经商 去乡镇企业 工作 读书上大学 去大城市 打工 继续种田
如果有机会重作选择，你将选择 35．2 14．1 31．8 2．7 8．5
——据周晓虹《传统与变迁》
根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）
【观点】 示例一 ： 改革开放对国人择业观的影响
【阐述】表格中职业意向选择多样化,经商读书去乡镇企业工作等均有分布,这是因为改革开放后变单一公有制为公有制为主多种所有制共同发展给经济带来了活力,因此才有了多种选择的机会;有32.5%的人选择经商也是受改革开放的影响,1978年十一届三中全会作出把党和国家工作重心转移到经济建设上来的伟大决策1992年十四大上提出建设社会主义市场经济体制的目标,为经商创造了极佳的条件也使国人的择业观随之转变;有31.8%的人选择上大学,这是因为改革开放以来我国坚持科教兴国战略,坚持科学技术是第一生产力,自1977年恢复高考后便一直备受重视。
【综上】,改革开放,使国人拥有了更多样的择业机会,而经商读大学成为其中最受欢迎的选择。
【观点】 示例二 ： 改革浪潮树新风
【阐述】 1978年，随着十一届三中全会的召开，中国开启了改革开放的征程。在农村，联产承包责任制的不断推广，促使农业产量逐年提高，生活水平显著改善，极大地调动了农民的劳动热情。尤其是乡镇企业的异军突起，不但缩小了城乡差距，更打破了农村的保守观念，提高了农民商业意识和创业热情，产生了“知识改变命运”的社会共识，顺应了改革开放的时代潮流，展示社会主义新农村的精神风貌。
【总结】由此可见，农村经济改革取得丰硕成果，深刻地改变了广大农民的社会认识，验证了马克思的科学论断——经济基础决定上层建筑。
【二、解题指导 真题回放】
2021年全国卷高考历史（42题）
典析和答题技巧
第一，创新试题设问方式
2021年高考历史主观题不仅在考查广度上有拓展，在考查深度上有延伸，在设问角度上也有所创新。在文科综合全国甲卷第42题引入“卫所"概念，在特定时空框架内创设包含政治、经济、边防等多重要素在内的复杂情境，要求学生提取有效图文信息，在明代疆域图中直接标示出卫所集中分布的区域，并选择恰当的时空尺度进行分析、综合、比较。
第二，融合核心素养考查理念
2021年高考历史主观题较为鲜明地融入了核心素养考查理念，引导学生将唯物史观运用于历史探究，通过建立相关史实的时间、空间联系，要求学生使用特定术语对史事加以概括说明，尝试对观点进行历史解释，同时彰显家国情怀。在文科综合全国乙卷第42题要求学生在唯物史观指导下，客观分析新民主主义革命时期中国共产党的发展，将唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀等溶于—题，彰显了鲜明的素养立意。
2021年高考历史开放题42题特点
13.阅读材料,完成下列要求。
材料 卫所,明代常备军军事组织。明代在各要害地方皆设卫所,屯驻军队,若干府划为一个防区设卫,卫下设所。卫所集中分布区城与明代的政治、经济、国防等有密切关系。
根据如图并结合所学知识,在答题卡的地图中标示出明代卫所集中分布的区域,并说明集中分布的理由。
(要求：只需标示出明代卫所的一个集中分布区域；在答题卡的地图中用斜线///////明确标示，理由准确充分，表述清晰。)
2021年普通高等学校招生全国统一考试历史试卷 全国甲卷
。
【二、解题指导 真题回放】
【整理作答】结合明代的政治、经济和军事相关知识，标出了以下六个卫所集中分布于区域。
示例一：
在京师周围设置卫所见图中①处
理由:(1)历朝历代，为了维护都城政治安全，均在都城附近布置重兵防守，明朝也不例外，如在天津设置重兵，天津过去被称为天津卫。(2)对明朝统治构成重大威胁的主要是来自于蒙古高原的蒙古族，明成祖时期迁都就是出于军事目的——为了加强对蒙古族的防御。(3）明中期，蒙古与蒙古族的瓦剌部发生冲突，土木堡之变后，瓦刺军队曾兵临北京城下，使明朝统治出现了一次严重危机。
综上，明朝统治者为了加强京师安全，在京师周围设置卫所，布防重兵。
示例二：
在南京附近设置卫所见图中④处
理由:(1）明朝最初建都于南京，是后来北京之外的另一个政治中心，明政府出于维护南京政治稳定目的，在此设置卫所，布置重兵。(2)南京位于长江和大运河交汇之处，是大明王朝财源通道的重要枢纽，为了保证江南财税收入、生产生活物资源源不断运送到北京，明政府必然在南京设置卫所。(3)南宋时经济重心南移完成，为了维护长江中下游地区社会秩序的稳定，明政府在南京及其下属苏杭地区设置卫所。
综上，明代政府设置卫所军事驻防点，与当时的政治、经济和国防等关系密切。
【考点】明朝政治体制的变化
【信息角度】
1.例：标识在东北地区,可从防范女真部进犯、加强东北部边防的角度展开说明。……
2.例：标识在京师周边,则主要从护卫都城、强化北部边防、维护国家统一等角度展开说明。
【注意】言之有理,表达清晰,讲清地理方位的特殊性
【步骤】本题属于论证观点题之论证自拟观点题。解决思路:第一步，标出卫所分布地点，然后自拟观点。第二步，说明理由，用政治、经济和国防等方面的史实来论证你标出军事驻防点的观点。
【二、解题指导 真题回放】
【2021年全国乙卷历史 42题】阅读材料，完成下列要求。（12分）
图6是中国共产党建立至中华人民共和国成立间部分重要会议示意图。从图中任选两次会议，根据材料并结合所学知识，简析两次会议间中国共产党的发展，并说明其原因。（要求：明确列出两次会议，观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰。）
材料：
一、【解读主旨】
本题是开放性试题,结合建党百年的热点问题,渗透时空观念、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养，旨在考查学生分析整合信息、提取观点并论证探讨问题的能力。要求学生结合所学知识论述中国共产党的发展历程，从而强烈地感受中国共产党艰苦奋斗、发展壮大的伟大历程，最终在潜移默化的熏陶中，坚定理想信念，达到铸魂育人、培根育才的立德树人目的。
二、【解读题干】
第一步，读懂材料，审清题意：本题是图文题，
①图6是中国共产党建立至中华人民共和国成立间部分重要会议示意图。图片材料提供的十次重要会议，就是作答的重要素材，既是拟定观点的依据，更是论证观点必须使用的论据。
②从图中任选两次会议，根据材料并结合所学知识，简析两次会议间中国共产党的发展，并说明其原因。选择必须是有一定关联的两次会议，有关联就有一定的共性，目的是便于围绕关联点即共性拟定论题观点
第二步，谋篇布局，开始作答。采用四段论。
第一段选取会议。最好选择自己最熟悉的两次，尽量避开自己知识盲区。
第二段列明观点。观点从两次所选择会议发展中提炼，注意从积极和正面角度提取，（注：题目要求是观点正确，跟往年“观点明确”有区别）2021适逢中共诞辰100周年，突出中共在近代历史中带领人民的艰辛探索的伟大历程是主旋律。
第三段举例论证。选用历史史实论述，可多用历史主干知识、核心概念等专业术语;另外，论述要有逻辑性，注意紧扣观点。
第四段总结升华。小结提升，回扣观点。用史实的原因、实质、作用等进行升华，也可以用唯物史观、时空观等理论升华。
【考点】五四运动和中国共产党的成立；新民主主义革命；侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争
【二、解题指导 真题回放】
2021年普通高等学校招生全国统一考试（全国乙卷）历史试题
42．阅读材料，完成下列要求。（12分）
图6是中国共产党建立至中华人民共和国成立间部分重要会议示意图。从图中任选两次会议，根据材料并结合所学知识，简析两次会议间中国共产党的发展，并说明其原因。（要求：明确列出两次会议，观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰。）
【考点】五四运动和中国共产党的成立；新民主主义革命；侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争
三、【拟定论题】
①中国共一大、中共二大:关联点——完成建党工作，推动了中国革命发展。观点:中国共产党诞生使中国革命面貌焕然—新。
②中共二大、中共三大:关联点——正确分析国情，建立革命统一战线，推动革命发展。观点:中国共产党能够正确认识国情，推动了中国革命的高涨。
③八七会议、遵义会议:关联点——纠正错误，不断发展壮大。观点:中国共产党善于开展自我批评，不断推动革命事业的发展。
④遵义会议、七届二中全会:关联点——做出符合客观实际的决策，推动了中国革命事业的发展。观点:中国共产党的正确决策，推动了中国革命事业的发展。
⑤中共二大、中共七大:关联点—一理论创新，推动了中共领导的革命事业不断取得胜利。观点:中国共产理论创新，推动了自身发展在壮大和革命事业的发展。
⑥八七会议、七届二中全会:关联点——及时实现工作重心转移，推动了革命事业的发展。观点:中国共产党根据国情，及时实现工作重心转移，推动了革命事业的发展。
⑦中共一大、中共七大:关联点——党员人数迅速扩大，推动新民主主义革命的发展。观点:中共党员人数不断扩大，推动了中国革命事业的发展。
【二、解题指导 真题回放】
2021年普通高等学校招生全国统一考试（乙卷）历史试题
42．阅读材料，完成下列要求。（12分）
五、【参考示例一】
【会议】:八七会议 遵义会议
【主题】:中国共产党从幼稚走向成熟。(2分)
【论述】:1921年7月，中共一大在上海召开，后转移到浙江嘉兴南湖的一艘游船上召开，会议标志着中国共产党的诞生。因年幼的中共犯了右倾机会主义错误，导致大革命失败，之后,党吸取大革命失败的教训,独立领导武装斗争,建立自己的军队.1927年8月，中国共产党召开八七会议，会议纠正了陈独秀右倾机会主义错误，提出了武装反抗国民党反动统治的总方针，为中国革命指明了出路。之后,党领导秋收起义受挫后,转向农村,开辟了井冈山革命根据地,从实践上开辟一条农村包围城市的民主革命的正确道路.由于王明左倾错误指挥，第五次反围剿失败，长征途中，中共召开了遵义会议，纠正了王明左倾错误，第一次独立自主的解决了自己的路线、方针、政策问题,挽救了党,挽救了革命,挽救了红军。标志着中共从幼稚走向成熟（8分)
【总结】：总之、中国共产党力挽狂澜,不断走向成熟，推动中国革命不断向前发展。(2分)
【参考示例二】
【会议】:八七会议 七届二中全会
【主题】:中国共产党从国情出发,适时调整方针政策。(2分)
【论述】:国民大革命失败后，1927年8月，中国共产党召开八七会议，会议纠正了陈独秀右倾机会主义错误，提出了武装反抗国民党反动统治的总方针，为中国革命指明了出路。随着中日民族矛盾上升为主要矛盾，1935年中共发表"八一宣言",并召开瓦窑堡会议，确立了建立抗日民族统一战线的总方针，积极推动全民族抗战的实现。随着解放战争的节节胜利，1949年3月，中共中央召开了七届二中全会，会议提出了工作重心由乡村转移到城市，以恢复和发展生产为工作的中心，这次会议解决了中国由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题。(8分)
【总结】:中国共产党根据革命形势的发展变化，从国情出发适时调整方针政策，最终取得了新民主主义革命的伟大胜利。(2分)
图6是中国共产党建立至中华人民共和国成立间部分重要会议示意图。从图中任选两次会议，根据材料并结合所学知识，简析两次会议间中国共产党的发展，并说明其原因。（要求：明确列出两次会议，观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰。）
【点评】1.本题相对往年难度稍小一点，但学科核心素养味比以往浓，重立德树人目的；2.题目要求是观点正确，跟往年“观点明确”有区别，突出热点：2021主旋律是中共诞辰100周年，突出中共革命的艰辛探索历程。
【二、解题指导 真题回放】
2022年全国卷高考历史（42题）
典析和答题技巧
（2022年高考全国甲卷文综历史42 ）阅读材料，完成下列要求。
材料 在各个积极备战的民族国家之间，存在一种均势，在这种环境下，国家开始具有了三种维度：科学国家，目的在于利用科学、技术和发明为国家服务；战争国家，随时准备保卫该国的政治、经济和帝国的利益；社会国家，它专注于解决危险的阶级问题和确保国内稳定。国家的这三个面向并列发展：它们是同一种抱负的不同侧面，同一项事业的不同分支，从柏林到巴黎，从巴黎到伦敦，再从莫斯科到纽约，它们无处不在。
——据（印度）萨维帕里·戈帕尔等主编《人类文明史，第7卷：20世纪》
上述材料是学者对1914年至20世纪70年代国家发展“面向”的定义和阐释。据此，结合所学知识，提出世界近现代某一历史时期的国家发展面向，并进行简要阐释。
（要求：提出不少于两个面向，且不得与材料中的三个面向重复，史论结合，史实准确，逻辑清晰。）
【二、解题指导 真题回放】
【剖析】
本题考查了20世纪以来民族国家所面临的问题和解决策略，要求学生结合所学知识，取某个国家的某个时段来解释说明。需要精确解读材料关键信息：国家发展“面向”指的是政府为了国家利益或者统治而采取的某领域举措。材料时间限定“世界近现代”。结合所学知识，可以列举阐释美国构建布雷顿森林体系、战后福利国家的出现等历史史实。
（本题系开放性试题，无固定答案，言之成理即可）。
一、试题考点分析
1、考点体现：本题以“国家发展面向”作为切入点，考查世界近现代某一历史时期的国家发展面向，并进行简要阐释；考查唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。
2、热点体现：本题考查“国家发展战略与全球治理体系的关系”，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观;确立积极进取的人生态度，树立正确的世界观、人生观和价值观，全面彰显高考的育人功能。
3、能力体现：本题考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，重点考查发现问题……论证问题……独立提出观点的能力，体现了“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题立意方向，试题呈现出“基础性、综合性、应用性、创新性”。
2022年全国甲卷历史第42题解法
【二、解题指导 真题回放】
（一）审题
先审材料：20世纪《人类文明史》，1914---1970年代各民族国家在备战中国家面向的的定义和阐释
再审设问：据此，结合所学知识，提出世界近现代某一历史时期的国家发展面向，并进行简要阐释。
(要求:提出不少于两个面向，且不得与材料中的三个面向重复，史论结合，史实准确，迈辑清晰。）
后看要求:
1、据此——要依据材料中的国家面向的定义和阐释;弄清国家面向之间的内在联系，共同推动大国实力崛起。
2、结合所学知识——考查学生“调动和运用知识”的能力;
3、时空观念———世界近现代某一时代历史时期:
4、提出国家发展面向-——提出不少于两个面向，不得与材料中的三个面向重复，考查学生“独立提出观点”的能力;
5、简要阐述———要史论结合、史实准确、逻辑清晰，考查学生“论证问题”的能力。
二、具体步骤
【二、解题指导 真题回放】
（二）提出国家面向
1、依据20世纪各民族国家的三种国家面向的的定义和阐释：
科学国家，目的在于利用科学、技术和发明为国家服务;
战争国家，随时准备保卫该国的政治、经济和帝国的利益;
社会国家，它专注于解决危险的阶级问题和确保国内稳定。
2、确立时空，提出国家发展面向（观点)
第一时空：世界近代史(1500——1900》某一时期的国家，如“18———19世纪英国发展面向:殖民国家、工业国家、民主国家”
第二时空：世界现代史(1900)某一时期的国家，如“二战后美国发展面向:霸权国家、金融国家、福利国家”
（三）阐述国家面向
阐述国家面向，要遵循“国家不同层次的面向并列发展:它们是同一种抱负的不同侧面，同一项事业的不同分支”，即弄清国家面向之间的内在联系，共同推动大国实力崛起。
阐述要做到史论结合，史实准确，逻辑清晰
二、具体步骤
【二、解题指导 真题回放】
得分关键:
提出国家面向+简要阐述（史实准确)
提出面向:
…………（世界近现代某一时期的国家，提出不少于两个面向，且不得与材料中的三个面向重复）
简要阐述:
……………………
(史论结合，史实准确，逻辑清晰。)
三、答题模式
【二、解题指导 真题回放】
参考示例一
国家面向:
二战后美国发展面向:霸权国家、金融国家、福利国家
简要阐述:
霸权国家，二战后，美国为了领导世界，遏制苏联推行霸权主义政策，在欧洲推行冷战政策，即杜鲁门主义、马歇尔计划、组建北约;在亚洲，扶持日本，挑起朝鲜战争遏制中苏。
金融国家，利用货币优势维护本国利益。二战结束后，西欧国家普遍衰落，以英镑为中心的世界货币体系难以维系，而这一时期的美国成为战后世界最大的债权国，其意图建立以美元为主导的世界货币体系。1944年，美国主导下签订了《布雷顿森林协定》，1945年随着世界银行和货币基金组织的成立，布雷顿森林体系建立，在这一体系下，通过两挂钩一固定的运行机制，确立了美元在国际货币体系中的中心地位，也为美国通过美元维护自身利益提供了便利。
福利国家，二战后，美国普遍推行国家垄断资本主义，在政府的干预下推行社会福利政策，缩小贫富差别，缓解社会矛盾，巩固资产阶级统治。
总之，二战后美国三个面向霸权国家、金融国家、福利国家并列发展，从三个不同的侧面共同维护了美国国家利益和统治秩序。
【二、解题指导 真题回放】
参考示例二
国家面向：18——-19世纪英国发展面向
殖民国家、工业国家、民主国家
简要阐述：
(殖民国家)18、19世纪英国为了满足资本主义发展需要的市场、原料，对外推行殖民扩张政策，发动殖民侵略战争，相继打败荷兰、法国，1763年英国确立了日不落帝国，确立了殖民霸权主义国家。
(工业国家）18世纪末英国工场手工业生产不能满足日不落帝国世界市场的需求，1765年英国首先工业革命，1785年英国改良蒸汽机的使用推广，英国进入蒸汽时代，1840年完成工业革命，确立了世界工厂。
(民主国家)18、19世纪英国资本主义的发展，推动君主立宪制完善。1721年英国确立责任内阁制，1832年英国议会改革，满足了工业资产阶级参政的要求。英国的殖民扩张、市场扩大推动工业革命到来，工业革命推动了民主化进程。
总之，18、19世纪英国国家三个面向（殖民国家、工业国家、民主国家）并列发展，是英国崛起的三个侧面，共同推动了英国的国际影响力。
【二、解题指导 真题回放】
(2022·全国乙卷·高考真题）阅读材料，完成下列要求。材料―解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为史书所载东汉时期几位良吏的事迹。
姓名 任职地 事迹
刘陵 安成 (今属江西) 先时多虎，百姓患之，皆徙他县。陵之官，修德政，逾月，虎悉出界去，民皆还之。
法雄 南郡 (今属湖北) (郡）多虎狼之暴，前太守赏募张捕，反为所害者甚众。雄乃移书属县曰:“凡虎狼之在山林，犹人民之居城市。古者至化之世，猛兽不扰。皆由恩信宽泽，仁及飞（禽）走(兽）......其毁坏槛阱，不得妄捕山林。”是后虎害稍息，人以获安。
刘平 全椒 (今属安徽) 县多虎为害，平到修政，选进儒良，黜贪残，视事三月，虎皆渡江而去。
童恢 不其 (今属山东） 民尝为虎所害，乃设槛捕之，生获二虎。恢闻而出，咒虎曰:“天生万物，唯人为贵......汝若是杀人者，当垂头服罪;自知非者，当号呼称冤。”一虎低头闭目，状如震惧，即时杀之。其一视恢呜吼，踊跃自奋，遂令放释。吏人为之歌颂。
——据《后汉书》等
阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。(要求:现象源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰。)
【解析】本题系开放性试题，可抓住关键词'德政、选进儒良、仁及飞走、黜贪残、唯人为贵"，从儒家的德政(仁政)“天人感应""、“以人为贵”的民本思想，亦或“反腐”(苛政猛于虎)，“惩凶除恶”(除吏中之“虎”)、“吏治与生态”等角度切入。如选择“儒家"”视角，阐述可分别概述刘陵、法雄、刘平、童恢等四人的为官功绩，并结合南郡前太守等失败案例，进行对比，找出现象。接着结合东汉时期儒学主流价值观对士大夫的影响进行分析，点出“德政"”"天人感应等关键信息，最后得出儒家思想深刻影响了东汉官吏的理政方式。史论结合，表述清晰即可。(参考论文东汉“虎患型史事”论析)
【翻译】从史书所载东汉时期几位良吏的事迹，可以发现这样一个现象:东汉时期，如果地方定吏否融贪残不修德，而仅是抓捕老虎，反而使得虎患危害更大，而通过德治仁及畜类，则收效甚佳不除吏中之豕际中之虎，仅除“山中之虎"，达不到治理虎患的理想效果。即虎患的治理效果受到吏治好坏的影响（或虎患惧怕良吏)这说明在东汉时期，儒家思想仍是主流意识，深刻影响了官员的行为，官员们通过修德政（或仁政）来达到感化万物，治理虎患的目的，也体现儒家"天人感应"思想对当时社会的影响。总之，儒家思想深刻影响了东汉官吏的理政方式。
【点睛】本题选取《后汉书》等史籍中关于东汉良吏与老虎相关的史事记载，要求学生自选角度发现问题，得出相应的推论，该题材料呈现、设问形式新颖，信息主题集中且思维发散性强，对引导教师转变教学理念、促进学生自主解决问题具有积极意义。
【亮点】作为开放性试题，材料呈现原汁原味的历史文本，主题集中,信息丰富，发散性强。作答需要结合所学历史知识又不限于历史知识，能中发现并解析历史问题
注：本题系开放性试题，无固定答案，言之有理即可。
参考示例1:儒家思想深刻影响了东汉官吏的为官意识南郡前太守仅仅采取张捕的方式处理虎患，反而让更多百姓受到伤害。刘陵为官，通过修德政，虎去民安;法雄为官，恩信宽泽，仁及飞禽走兽，不妄捕山林，虎患解决:刘平为宫，修德政，举儒良，虎患解决;童恢崇尚人本(民本)思想，在捕虎的同时，以“天生万物，唯人为贵"之理训诫老虎，以其正气可渲染到虎，令虎暗通其言，知过伏罪。
参考示例2:吏治好坏影响生态环境......参考示例3东汉史籍注重儒家价值观的宣传（史家评判标准受到儒家文化影响）.....参考示例4:汉代南方开发程度不高导致虎患横行.....
【二、解题指导 真题回放】
三、 42题丢分误区
1、在观点（信息、论题）∶
不能提出正确的观点，观点背离材料，观点高于材料等。
对策∶紧扣材料，观点明确，写自己最熟，论证易得。
2、在论证∶
(1）论证角度单一
对策：2—3个案例，从政、经、文、外等多个领域，从古今中外正反等角度思考。
(2）史实调用不合
对策：审透题目要求，先构思，后再答。
( 3 )缺失论证语句
对策∶运用史实后要用一句总结性的话提示史实与史论间的关系。
( 4)无法调动史实
对策：建构系统的通史知识。
3、在结论
(1)缺失结论——对策∶严格按三段论的格式要求。
(2)无法提炼——对策∶换种语言或角度重述观点。
4、写作三有：有分段，有要点，有关键词。
四、试题预测总结
1、论证题重在创新，年年变脸。
2、论证题重在审题，提取观点。
3、论证题重在阐述，持论有据。
4、论证题重在方法，答案多元。
谢谢观赏！

展开更多......

收起↑