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高中政治 5.1判断的概述 课时作业
一、单选题
1．“《阿Q正转》是鲁迅创作的第一部中篇小说。”这个判断是（ ）
A．单称肯定判断 B．特称肯定判断 C．全称肯定判断 D．单称否定判断
2．依据判断本身是否包含其他判断，判断可以划分为简单判断和复合判断。简单判断是指直接由概念构成.而不包含其他判断的判断。下列语句属于简单判断的是（ ）
①中国是爱好和平的国家。 ②李白和杜甫都是伟大的诗人。
③中国是非洲人民的好朋友。 ④文化创作，只有破旧才能立新。
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
3．以下命题属于恰当判断的是( )
A．这是新职工宿舍
B．2019年是中华人民共和国成立70周年
C．来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水
D．一旦吸烟，就会患肺癌
4．中国经济社会已经进入新时代，但我国仍然处于社会主义初级阶段。这一论断属于（ ）。
①真判断 ②假判断 ③肯定判断 ④否定判断
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．以下判断分析正确的是（ ）
A．“自私不是美德”是一个肯定判断，判断的主项是“美德
B．“所有领导干部都是人民的勤务员”，这是一个特称判断
C．“有些同志不重视思想政治工作”是一个全称判断
D．“白求恩是伟大的国际主义者”是一个单称判断
6．“所有股票都是有价格的。”
“所有生物都是进化的。”
“所有法律都是具有强制性的。”
这三个判断（ ）
①所表达的思想内容是相同的
②在结构上是不同的
③具有相同的逻辑形式
④在结构上是相同的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
7．任何事物都是“质”与“量”的统一体，反映事物的性质判断也应该是“质”与“量”的统一。下列关于性质判断的“质”与性质判断的“量”认识正确的（ ）
①性质判断的质是指判断所用的断定方式是肯定还是否定
②性质判断的量是指判断所断定对象的性质
③性质判断的量通过性质判断的量项体现，有全称、特称和单称
④“质”与“量”相互制约，“质”和“量”是一样的
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
8．我们现在所处的,是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候,是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候。改革开放已走过千山万水,但仍需跋山涉水,摆在全党全国各族人民面前的使命更光荣、任务更艰巨、挑战更严峻、工作更伟大。习近平指出,伟大梦想不是等得来、喊得来的。“伟大梦想不是等得来、喊得来的”是一个( )
①单称判断
②全称判断
③肯定判断
④否定判断
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
9．判断就是对认识对象作出肯定的思维形式。“判断”的这一定义( )
A．错误，犯了“定义过窄”的逻辑错误
B．错误，犯了“定义过宽”的逻辑错误
C．正确，符合定义的“种差加属概念”的原则
D．正确，符合定义项与被定义项的外延必须全同的规则
10．“中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党”“如果没有天上的雨水，海棠花儿不会自己开”，这类包含多个判断的判断是复合判断，复合判断包括（ ）
①性质判断
②关系判断
③选言判断
④假言判断
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。”下列对这一判断分析正确的是（ ）
A．缺少主项和谓项，判断不完整 B．没有准确地使用量项
C．是一个关系判断 D．主项与谓项搭配不当
12．事物除了有某些性质外，还与其他事物有多种关系。断定认识对象之间关系的判断就是关系判断。下列对关系判断的理解正确的是（ ）
①“小王和小张是三好学生”不是关系判断
②新冠肺炎存在人传人现象”是关系判断
③小王比小张高，小张比小红高，存在着传递关系
④小刘认识小孙，小孙认识小赵，存在着对称关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．按照判断的性质进行分类，判断可以分为肯定判断和否定判断两大类。肯定判断是断定对象具有某种属性的判断，否定判断就是断定对象不具有某种属性的判断。根据上述定义，下列属于否定判断的是（ ）
A．没有学生英语考试不及格
B．英语考试不及格的学生是不存在的
C．有的学生英语考试不及格
D．并非有的学生英语考试不及格
14．关于判断与语句的关系,表述不正确的是（ ）
A．有的语句表达判断,有的语句不表达判断
B．同一判断可以用不同的语句表达
C．同一语句在不同语境中可以表达不同判断
D．询问句也可以表达判断
15．简单判断分为性质判断和关系判断。下列判断中属于性质判断的是（ ）
①中国位于亚洲东部
②小明的爸爸是一名警察
③高二(1)班的有些同学不是团员
④张三比李四大五岁，李四比王五大五岁
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．来到海边,小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。对这一表述,下列认识不正确的是(　　)
A．这一判断是通过语句来表达的
B．这一判断概念搭配不当
C．这一判断表达准确、恰当、明确
D．这一判断表达不明确,造成判断不当
二、材料分析题
17．一位读者致函报社，批评该报：“有些又臭又长的文章是不应该在报上发表的。”这位读者的话合乎逻辑吗？
请结合所学的知识对上述材料加以评析。
18．议题 判断及其基本特征
情境分析
材料一 有一天，老师领着两个高中生来到了教室里，这两个女孩长得特别相似。甲同学心里想：“他们肯定是新转来的同学，不是来听课的老师！”乙同学心里想：“她们不仅是同学，而且是双胞胎姐妹！”
材料二 齐国有一个姓黄的老相公，很讲究并且为人谦逊。他有两个女儿，长得国色天香。有人赞赏他的女儿，但他却常常说：“小女相貌丑陋，不足挂齿。”长此以往，众人都信以为真。因此，黄公二女丑恶之名远播，到了婚嫁年龄，没有一个人来上门求亲。卫国有个人死了老婆，无钱再娶，便跑到黄家求婚。等到婚礼完毕，他揭开头巾一看，竟然是个绝代佳人。消息很快传开了，人们才知道黄公过于谦虚，存心把自己的女儿说丑。于是，二女儿便有许多名门望族来争相提亲了。
思维碰撞
(1)结合材料一，说明什么是判断，并简析下列三个语句是否属于判断。
①她们是双胞胎姐妹吗？②她们是新转来的同学。③她们不是来听课的老师。
(2)谈谈你对判断的基本特征的理解，材料二中的人物对老相公“两个女儿”美丑的判断是如何体现判断的基本特征的。
参考答案：
1．A
【详解】A：单称肯定判断是断定某一特定的个别对象具有某种性质的判断，《阿Q正转》是鲁迅创作的第一部中篇小说符合单称肯定判断，故A正确。
B：特称肯定判断指断定一类对象中部分对象具有某种性质的判断，《阿Q正转》不是某一类而是特定个别，故B排除。
C：“全称肯定判断，就是断定一类事物的全部都具有某性质的判断，阿Q正转》不是某一类而是特定个别，故C排除。
D：单称否定判断，也叫单称否定命题，是断定某一特定的个别事物不具有某种性质的判断，题干显然是肯定判断，故D排除。
故本题选A。
2．A
【详解】①③：这两项都是直接由概念构成且不包含其他判断的简单判断，①③符合题意；
②④：这两项属于复合判断，②④不符合题意。
古本题选A。
3．B
【详解】A：该选项表达什么判断，并不明确，排除A。
C：该选项中这个判断的搭配不对，排除C。
D：该选项对认识对象之间的关系断定不准确，排除D。
B：该选项属于恰当判断，B正确。
故本题选B。
4．B
【详解】①③：符合认识对象实际情况的判断就是真判断，中国经济社会已经进入新时代，但我国仍然处于社会主义初级阶段的论断符合实际情况，是真判断，是肯定判断，①③符合题意。
②④：选项不符合题意，②④排除。
故本题选B。
5．D
【详解】A：“自私不是美德”是一个否定判断，主项是“自私”，谓项是“美德”；A错误。
B：“所有领导干部都是人民的勤务员”是一个全称判断，量项“所有”体现了全称；B错误。
C：“有些同志不重视思想政治工作”是一个特称判断，“有些”体现了特称。C错误。
D：“白求恩是伟大的国际主义者”是一个单称判断，这里的“白求恩”是单称，D正确。
故本题选D。
6．D
【详解】①：材料中三个判断内容不同,故①说法错误。
②④：材料中三个判断的结构是相同的,故②说法错误，④说法正确。
③：材料中三个判断的逻辑形式都是所有S是P,是相同的，故③说法正确。
故本题选D。
7．A
【详解】①③：本题考查对判断的“质”、判断的“量”认识正确的说法，①③正确。
②：判断的量是指判断所断定对象的范围，不是对断定对象性质的断定，②错误。
④：“质”即判断所用的判断方式是肯定还是否定，“量”即判定所断定的对象的范围。“质”和“量”是不一样的。④说法错误。
故本题选A。
8．C
【详解】②④：依据判断的质,即以判断所用的断定方式是肯定还是否定划分，性质判断分为肯定判断和否定判断；依据判断的量,即判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。“伟大梦想不是等得来、喊得来的”这个判断从判断的质（不是）划分,属于否定判断；从判断的量（伟大梦想）划分,属于全称判断，②④符合题意。
①③：“伟大梦想不是等得来、喊得来的”是一个全称否定判断，排除①③。
故本题选C。
9．A
【详解】A：判断就是对认识对象有所断定的思维形式。对认识对象既可以作出肯定的断定也可以作出否定的断定，因此，题干中的定义犯了“定义过窄”的逻辑错误，A符合题意。
B：定义过宽是定义项的外延大于被定义项的外延的逻辑错误，题干没有犯“定义过宽”的错误，B排除。
C、D：题干对“判断”的这一定义是错误的，C、D错误。
故本题选A。
【点睛】
10．D
【详解】①②：性质判断和关系判断属于简单判断，①②不符合题意。
③④：复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断等，③④符合题意。
故本题选D。
11．D
【详解】ABC：题中判断属于性质判断，不是关系判断，主项和谓项齐全，量项使用得当，ABC不选。
D：该判断中“中学生”和“重要阶段”两个概念搭配不当，不能如实反映事物状况，容易造成误解。可将“中学生”改成“中学阶段”，可见题中判断犯了主项与谓项搭配不当的错误，D正确。
故本题选D。
12．B
【详解】①：“小王和小张是三好学生”属于性质判断，而不是关系判断，故①入选。
②：“新冠肺炎存在人传人现象”属于性质判断，而不是关系判断，故②不选。
③：传递关系指的是对任意的元素A、B、C来说, 若元素A与元素B有某关系并且元素B与元素C有该关系,则元素A与元素C也有该关系，因此，小王比小张高，小张比小红高，属于传递关系，故③入选。
④：“小刘认识小孙”与“小孙认识小赵”没有必然关系，不存在对称关系，故④不选。
故本题选B。
13．C
【详解】否定判断的定义要点为：断定对象不具有某种属性。
ABD：三项表达的意思都是所有学生都及格，是肯定判断，ABD观点不符合题意。
C：断定有的学生不具有考试及格这种属性，属于否定判断，C观点符合题意。
故本题选C。
14．D
【详解】本题是逆向选择题。
D：判断要对事物的情况有所断定。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。询问句不能表达出肯定或否定的断定，D错误但符合题意。
ABC：有的语句表达判断,有的语句不表达判断；同一判断可以用不同的语句表达；同一语句在不同语境中可以表达不同判断。这三种判断表述都正确，但不符合题意，ABC排除。
故本题选D。
15．C
【详解】①④“中国位于亚洲东部”和“张三比李四大五岁，李四比王五大五岁”这两项是断定认识对象之间关系的判断，是关系判断，故①④入选。
②③：简单判断分为性质判断和关系判断，是断定认识对象具有或者不具有某种性质的性质判断, “小明的爸爸是一名警察”和“高二(1)班的有些同学不是团员”都是对事物某种性质的判断，属于性质判断，故②③入选。
故本题选C。
16．C
【详解】C：“来到海边,小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。”在这一判断中,很明显“呼吸”和“阳光”“海水”之间的搭配是不恰当的，C认识不正确，符合题意。
ABD：“来到海边,小张尽情地呼吸着空气、阳光和海水。”这一判断是通过语句来表达的，“呼吸”和“阳光”“海水”之间的搭配是不恰当的，造成判断不当，ABD正确，不合题意。
故选C项。
17．(1)这位读者的话不合乎逻辑。
(2)性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的。
(3)准确地运用性质判断，使性质判断符合实际，应该注意要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。
(4)上述材料就是没有准确地使用量项，使人容易误解为“有些又臭又长的文章应该在报上发表”。
【分析】本题考查性质判断的有关知识，考查考生对教材知识的理解和掌握。
【详解】本题要求结合所学的知识对上述材料加以评析。解答本题，可首先回答可从什么是性质判断，即性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的、不附加任何条件的；然后回答怎样运用性质判断，即准确地运用性质判断，使性质判断符合实际，应该注意要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误；最后，根据材料“有些又臭又长的文章是不应该在报上发表的”，可指出其没有准确地使用量项，使人容易误解为“有些又臭又长的文章应该在报上发表”的角度分析。
【点睛】政治主观题的答题要求:
(1)联想相关知识:通过审设问明确要考查的知识点或知识范围,然后通过审材料,确定要调动和运用哪一个,或哪几个知识点。在联想相关知识时,除了运用设问中所要求的知识点外,还要从该知识点的知识网络中调动一些能解答该题的相关知识点。或者将该知识点分解为几层意思,并以每层意思作为小论点来展开分析,分析中应结合材料中相关信息(即材料语言)。这种情况在解答“怎样体现”类的试题时经常用到。
(2)拟写提纲:通过审题,明确了答题的类别、设问的主体,以及考查的知识范围和题意后,必须在草稿纸上拟写提纲,这个提纲不要求写出每个要点的完整意思,只要求写出提示性的字或词。然后,依据这个提示性的提纲逐条写出答案要点。
(3)组织答案要点:整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合,但每个答案要点不强求三种语言结合,可以是一种语言,也可以两种语言的结合。
18．(1)①我们认识事物，必然会对事物作出判断，或者肯定它们是什么、相互之间有什么关系，或者否定它们是什么、相互之间有什么关系。在作出肯定或否定的认识活动中，就使用了判断。判断就是对认识对象有所断定的思维形式。
②语句①没有对认识对象进行断定，既没有肯定什么，也没有否定什么，故不属于判断；语句②表达了一种肯定，语句③表达了一种否定，都属于判断。
(2)①判断有两个基本特征。对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。断定的方式有肯定和否定有两种。如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断。判断的另一个基本特征是有真假之分。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的。有断定就会有真假，判断的这两个基本特征是相互联系的。
②题中人物对老相公“两个女儿”的美丑都形成了自己的判断。这些判断都是就其女是否漂亮而进行的性质判断，有肯定或否定之分；认为其女丑陋的是假判断，赞赏的、争相提亲的都对之有了真判断。
【分析】背景素材：判断运用的相关材料信息
考点考查：判断及其基本特征的有关知识
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物
核心素养：科学精神
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题要求考生阐述判断的含义、简析题干中的判断语句，设问较为基础，考生结合所学知识进行分析即可。
第二步：审材料，提取材料有效信息，组织答案。
有效信息①：对于新同学，不同学生有不同的判断，这个推断过程即是判断；
有效信息②：根据材料信息“甲同学心里想：“他们肯定是新转来的同学，不是来听课的老师！”乙同学心里想：“她们不仅是同学，而且是双胞胎姐妹！”，结合判读的定义可知”语句①没有对认识对象进行断定，既没有肯定什么，也没有否定什么，故不属于判断；语句②表达了一种肯定，语句③表达了一种否定，都属于判断，故②③属于判断。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本题的设问主体为“对美丑的判断”， 需要调用“判断的基本特征”的有关知识，分析材料信息是如何体现判断的基本特征的。
第二步：审材料，提取材料有效信息，组织答案。
根据所学知识，判断的特征包括对认识对象有所断定、判断有真假之分，结合材料信息“两个女儿长得国色天香，有人赞赏他的女儿，但他却常常说：“小女相貌丑陋，不足挂齿。”长此以往，众人都信以为真”来看，大家对黄公女儿相貌都有了自己的判断，这体现了判断“对认识对象有所断定”的特征；对其女儿的判断经历之前错误、之后正确的变化，这体现了判断“有真假之分”的特征，考生可依据此组织答案。
【点睛】提高主观题答题能力“四要素”。
第一要素:审清主观题的设问,明确试题设问的限制性和规定性,确定答题范围,这是答题的关键。即通过阅读试题的背景材料及设问,确定命题者的考查意图,确保答题的大方向不错。
第二要素:学会分析材料、围绕材料提示搜索相关知识点是答题的依据。分析材料,弄清材料的层次,就可以利用材料的暗示,搜索相关知识点组织答案。
第三要素:熟练掌握和运用所学知识是解答主观题的基础。需要加强对知识点的归纳整理,使自己所掌握的知识点系统化、条理化,确保自己能够熟练运用相关知识点。
第四要素:规范答题。要正确运用政治术语答题;注意多角度思考问题,确保答案的完整性。不要脱离材料、随意发挥、答非所问,防止出现理论和实际相脱离,即“两张皮”现象。

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