资源简介

轻度损伤的自我处理 教学设计
教学重难点 了解常见的运动损伤及处理办法
教学目标 认知目标：通过微课学习，了解常见的几种轻度损伤的症状。 技能目标：初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法。 情感目标：培养学生相互帮助，关心他人，团结合作。提高学生安全意识和自我保护能力。
指导思想 根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，让每个学生主动参与，使学生在认识上、情感上和小组合作参与中积极发展，在教学中应用各种教学方法，启示学生合作学习、合作演示，发展学生的学习能力，造就合作意识和社会适应能力，及自我动手能力。
教材分析 树立“健康第一”的思想，对认识身体健康及形成自我保护的安全意识具有重要的意义。教材内容符合六年级学生的年龄特点，贴近学生的生活实际，使学生知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给学生身心带来的伤害，使身体尽快康复。
微课程设计
一、教学过程 （一）新课导入 同学们，在生活当中，由于大家一时疏忽，可能会误伤自己。例如划破手指，磕破膝盖等等。同学们都有过这样的经历是吧？如果我们能迅速对受伤的地方加以处理就可以缓解伤情，防止伤口感染。因此呢，同学们掌握一些轻度损伤的自我处理的方法是很有必要的。今天，我们上课的内容就是——轻度损伤的自我处理。 （二）教学活动 活动一：说“伤”谈“害”---轻度损伤的一些症状 1、教师：在生活中，我们会遇到哪些较轻的损伤呢？这些损伤又有什么表现呢？ 2、教师：分别归类于烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤等，并讲解它们的症状。 3、各种轻度损伤的表现各不相同，了解恰当的处理方法，能够使伤害程度降至最低，下面我们就来学习正确的处理方法。 活动二：集体合作---轻度损伤的自我处理 1、教师：讲解几种轻度损伤的处理方法。 2、引导学生分组选择不同类型的轻度损伤，讨论如何进行及时处理。 3、教师根据学生讨论和演示情况，结合教学内容对学生的处理方法进行指导和纠正，讲解正确的处理方法并指导学生正确操作。 4、教师小结：通过刚才的分组演示，我们了解了几种轻度损伤的处理方法，同学们一定要记住，遇到轻度损伤，要在第一时间进行正确的操作。 活动三：寻找根源---预防意外伤害 1、教师：请同学们想一想，为什么在我们的生活中会有一些意外伤害的发生？ 2、教师介绍学生身边的事实案例，加以分析讨论，如在家庭生活中、校园里、课堂上的一些轻度伤害事件。引导学生联系生活实际，思考生活中造成意外伤害的各种因素，特别是个人的行为因素，比如学生由于马虎、做危险动作、注意力不集中而造成的各种伤害事故。 3、教师小结：生活中造成意外伤害发生的原因很多，如一些同学做事不细心、做一些危险动作、注意力不集中等，都可能导致意外伤害的发生。因此，同学们在生活中一定要有安全意识，避免伤害事故的发生。 三、总结本次课的情况。

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